江西省婺源縣秋口中心小學 李慶偉
淺談如何提升小學語文作文教學的質量
江西省婺源縣秋口中心小學 李慶偉
每個教學科目都有各自的教學目標與特色,作為一名合格的教室,所要做到的基本即要充分了解教學的目的與要求。下面我們來淺談小學語文作文的教學質量。小學語文中特別注重寫作水平,即學生的寫作能力與寫作水平。在語文成績當中,作文分數是占了較大的比重,這也表現了新課標指出的全面提高學生的語文作文素養(yǎng)。本文就當前小學語文作文教學存在的問題,探討在新課程改革背景下小學語文作文教學的策略。
小學語文 作文教學 存在問題解決策略
語文課程標準指出:在語文教學中,寫作是運用語言文字進行交流和表達的重要方式,寫作也是語文綜合素養(yǎng)的直接體現。經過長時間的教學實踐證明,寫作水平高的學生,他的基礎語文得分也不會差。廣泛的閱讀成就了他的視野,看問題想法思維也十分獨到。在新課程改革的不斷推動之下,作文引起了廣泛的關注。在現實中,寫作沒有思想,文章千篇一律,作文舉例老套是教師在教學中遇到的普遍問題,這也是學生絞盡腦汁也難以解決的問題。針對種種現象,語文教學實施改革刻不容緩。下邊筆者將對問題進行分析,并提出解決方案。
當前,在小學語文教學中,寫作教學依然存在很多問題,主要如下:
1.“寫作難”的思想根深蒂固
每當老師布置下作文題目,學生便苦叫連天。如今,寫作難已經在老師與學生中根深蒂固了,教師改作文時,有種千篇一律的感覺,題材不新穎,沒有思想,而學生,特別是平時閱讀較少的,在寫作過程中完全是為了拼湊字數,“擠牙膏”就是這種現象的形象描述,然有的學生不會合理運用素材,引用生硬。記敘文猶如白開水,平淡無奇。
俗話說:有志者事競成。倘若在開始之前就先給自己虛擬了最大的敵人,自己,這只能在學習前進過程中,成為絆腳石。寫作積極性也會日漸消磨殆盡,這會引發(fā)惡性循環(huán)。
2.學生對優(yōu)秀范文的模仿存在抄襲現象
在學生初步開始學習寫作時,教師總會提倡學生去積極閱讀優(yōu)秀作品,并且鼓勵去模仿優(yōu)秀作文。著名作家孔慶東也曾說過這樣一句話,優(yōu)秀作文從模仿開始。確實,模仿優(yōu)秀作文是規(guī)范寫作方式和提高寫作水平的十分重要的途徑。重要的是,學生在模仿的過程中要進行充分的思考與總結,并正確把握模仿的程度,并不是完全照抄,也不是簡單改變修飾詞。但是,學生的惰性總是占有主導地位,簡單修改并做為自己的作文,甚至,在網絡上找出多篇文章直接進行拼湊,成就新的文章,這樣的做法沒有思考與獨到看法,即使訓練再多的作文也無法進步。這樣也導致了教師在閱卷的過程中產生“閱卷疲勞”,這樣的現象對學生本身及教師往往沒有任何好處,徒增疲勞而已。
3.學生閱讀積累少,缺乏寫作素材
寫作,最重要的就是要有事可寫,有據可論,但是對于小學的學生,無疑是一個不小的考驗,他們缺乏經驗與閱歷。這就對教師提出了要求,教師應該積極培養(yǎng)學生的閱讀能力,鼓勵他們多讀課外書,素材的積累可以大大提高學生的寫作水平,并且老師應該支持學生在日常多積累,并不是在要寫作之前去臨時抱佛腳,這般寫出的作文生搬硬套,沒有說服力??梢詭椭鷮W生去做閱讀筆記,在課前五分鐘讓學生交流閱讀心得,暢所欲言,讓他們自由發(fā)揮想象與思考,這極其有利于學生培養(yǎng)對語文的興,興趣才是最好的老師。要從根本去避免因為閱讀量太少而沒有東西可寫。
解決問題的方法總是多種多樣,筆者將提出以下建議。
1.打破思維定勢,掃清思想障礙
“寫作難”觀念的出現歸根結底還是因為學生對待寫作沒有自信,小學是學生培養(yǎng)良好學習習慣的一個重要階段,也是學生成長的重要過程,在這時間段,教師可以引導學生,幫助他們樹立信心。其中最有力的方式就是在適當時間給予他們鼓勵,激發(fā)他們的潛力。在作文評價的過程中,去尋找發(fā)現他們的閃光點,并對他們提出表揚,并對不好的地方進行調整。日積月累,學生會有明顯的進步,并且會改變對寫作的看法。
2.以模仿為基礎,創(chuàng)新為歸屬
在小學寫作的過程中,我們必須承認模仿優(yōu)秀作文是提升學生寫作水平的好方法,但盲目地進行模仿,不加以思考,表面上減少了寫作時間,實際對于長期來看,這大大地阻礙了寫作水平的提高。所以,在此,老師要引導學生在模仿時又要有自己的創(chuàng)新,在學生中形成“模仿是基石,創(chuàng)新是進步”的健康思想,創(chuàng)新是個人魅力的體現,對有創(chuàng)造性的學生提出表揚并做為榜樣,讓大家學習。而對于有意抄襲的同學也不可過分指責,學生都是有被尊重的渴望,循循善誘,糾正他們的想法,樹立“抄襲不好”的觀念,在班級里形成良好的學習寫作班風。
3.重視閱讀,積累寫作素材
在語文上,可以幫助學生去尋找適合他們看的書,讓他們在書上留下自己的想法有利于他們思考問題能力的提高,同時避免他們產生為了積累素材而看書的不良想法,讀書的過程中更加享受。
總之,在小學語文教學中,寫作是很重要的組成部分。對于語文教師而言,在課堂教學中應當以新課程改革的理念和思想作為指導,不斷改革和創(chuàng)新,提高小學語文作文教學效率,全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
【1】強永蓮.小學語文作文教學的探索與感受【J】.青少年日記(教育教學研究),2015(09)
【2】方展畫,龐紅衛(wèi).小學語文“作文先導式”教學模式探索【J】.教育探索,2009(04)