江蘇省濱海縣陳濤鎮(zhèn)友聯(lián)小學(xué) 姜亞峰

點亮課外閱讀課堂，守望學(xué)生幸福成長

江蘇省濱海縣陳濤鎮(zhèn)友聯(lián)小學(xué) 姜亞峰

閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。要培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力，要擴大學(xué)生的信息量，不能把全部精力僅僅寄托在課堂上，而要把課內(nèi)與課外、校內(nèi)和校外緊密結(jié)合起來，充分利用一切可以利用的渠道，充分利用一切可以利用的機會，重視引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。而要保證課外閱讀的質(zhì)量，教師必須加強課外閱讀的指導(dǎo)。

開展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識的強烈欲望，豐富知識，開闊視野，讓學(xué)生遨游在知識的海洋中，開展課外閱讀有利于學(xué)習(xí)和鞏固教師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得活潑。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，讓經(jīng)典潤澤童年，讓每一個學(xué)生在書香的沐浴下幸福成長，是每一個老師值得深思和探究的課題。

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)閱讀

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣是最好的老師。學(xué)生一旦有了閱讀的興趣，就會從內(nèi)心深處對閱讀產(chǎn)生主動需要。變“被動讀”為“主動讀”，變“要我讀”為“我要讀”。只有當(dāng)學(xué)生在頭腦中樹立了強烈的閱讀意識，才能積極主動地去閱讀書籍。

1.激發(fā)閱讀，探究興趣

怎樣才能使學(xué)生感受到閱讀的樂趣呢？在很大程度上要靠老師所創(chuàng)設(shè)的情境，采取各種措施進行引導(dǎo)，制造懸念和問題，可以巧用故事懸念誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，個個雙耳豎立，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們認真垂聽、情感交跌，期待大結(jié)局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書閱讀。

2.創(chuàng)設(shè)閱讀的氛圍

在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活，這是一種多么美好的境界。一個共同閱讀的氣氛，一種共同閱讀的集體，勝于老師的無數(shù)教育。例如，我們進行課前5分鐘的讀書活動。要求學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己喜歡的課外讀物去讀，或默讀、朗讀、小組合作讀、師生合作讀、好伙伴比賽讀……班級里有幾個不愛看書的學(xué)生，他們想講話想找人玩，可是大家都在看書，他們見沒人搭理，也拿起書閱讀，久而久之就愛上了閱讀。

二、教給方法，指導(dǎo)閱讀

1.介紹讀書方法

學(xué)生把自己喜歡的書買來啦，或者借來啦，但是怎么看呢？這需要老師給介紹一些讀書方法。讀書的方法是拿來一本書，首先是讀序言，看目錄，大體了解這本書的主要內(nèi)容；然后細讀、精讀，細細品位，加深對內(nèi)容的理解和記憶，提高思維能力與創(chuàng)造能力，在讀的基礎(chǔ)上要思考、思考、再思考。讀、思結(jié)合是成功之法。

2.引導(dǎo)學(xué)生不動筆墨不讀書

在閱讀過程中，對于一些精彩片斷中的好詞佳句，可讓學(xué)生進行圈圈點點，完成讀書筆記。筆記中的“本書主要人物”“我學(xué)到的詞匯”“我最喜歡的段落”“我配的插圖”等欄目使學(xué)生在積累的同時，不知不覺中養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。再通過讀書筆記的互相點評、借鑒學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的積累運用能力，又鍛煉了學(xué)生團結(jié)合作的意識。

三、創(chuàng)設(shè)條件，促進閱讀

小學(xué)生讀課外書，與一般成年人的喜好不同。我們在為孩子們選擇課外讀物時，應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點和知識水平，以孩子的興趣為中心，因為愛，所以愛，只有這樣才能找到課外閱讀的源頭活水。為了組織好學(xué)生進行課外閱讀的交流，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機會，加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

1.保證課外閱讀時間

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“語文教學(xué)要少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！币虼耍覀円侠砝媒虒W(xué)，注重減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)，給學(xué)生留出時間，讓他們在輕松愉快之中去進行閱讀、去接受新知識。

2.推薦書目

小學(xué)生由于年齡小，分辨能力差，他們不知道在浩瀚的書海里該讀什么樣的書，這就需要老師給予指導(dǎo)，因此我會根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、年齡特點、興趣愛好和教學(xué)需要，認真地幫助他們選擇有益的讀物，如：低年級推薦讀《安徒生童話》《格林童話》《唐詩三百首》等；中、高年級推薦讀四大名著、《中華成語故事》等。我打印成書目，貼在教室里顯眼的地方，讓孩子們根據(jù)書目有選擇地看，不管借也好，還是自己買來相互傳閱地看，都不失為一種好方法。

3.鼓勵學(xué)生堅持閱讀

閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一日之寒，不可能一蹴而就。如果教師不及時檢查、督促，學(xué)生很容易松懈。為了使學(xué)生保持持久的興趣，每學(xué)期初我制定好閱讀計劃，每星期進行定期或不定期的檢查，每月舉行一次讀書報告會或經(jīng)驗交流會。我校定期評選 “經(jīng)典詩文誦讀大王”“閱讀小明星”“書香班級”，獲獎學(xué)生和班級在全校進行表彰。

總之，課外閱讀，我們應(yīng)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)和鼓勵，注意方法的指導(dǎo)，并重視閱讀效果，給予正面的引導(dǎo)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進學(xué)生在德、智、體、美等方面能夠健康、和諧、全面地發(fā)展。學(xué)生只有通過廣泛的課外閱讀，才能豐富自己各個方面的知識，形成獲取知識的能力，更好地適應(yīng)社會和時代的要求。課外閱讀不僅是學(xué)生開闊眼界、儲備知識、訓(xùn)練能力的有益橋梁，而且更是大語文課堂所必不可缺的一項重要內(nèi)容。讓我們點亮課外閱讀課堂，守望學(xué)生幸福成長，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣應(yīng)當(dāng)成為我們每位語文教師不懈的追求。