楊殿龍●

江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學(xué)(225606)

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初中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的實踐與研究

楊殿龍●

江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學(xué)(225606)

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的定義，會適當?shù)卦诮虒W(xué)過程中，開展實驗課程的教學(xué)活動，來開發(fā)學(xué)生的空間想象力與動手能力，幫助學(xué)生完成解題的過程.如何讓學(xué)生參與到實驗教學(xué)過程中的實踐中來，從而提升高效的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)致力于解決的問題之一.本文結(jié)合目前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，對此加以簡要論述.

初中數(shù)學(xué)；實驗教學(xué)；教學(xué)策略；實踐分析

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們開展實驗教學(xué)首先要從教材內(nèi)容出發(fā)，來組織學(xué)生進行實踐.一般來說，在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，圖形類的知識是要用到實驗法來輔助教學(xué)的主要知識內(nèi)容.教師要想組織一個有效的實驗課堂教學(xué)，主要從四個方面出發(fā):一個是實驗情境的創(chuàng)設(shè)，這是學(xué)生能夠積極開展實驗活動的基礎(chǔ)；第二個在于教師在教學(xué)過程中的實驗演示，教師如何形象利用實驗將知識具體化，從而深化學(xué)生對其理解；第三個在于教師對整個實驗的設(shè)計過程，這直接決定著整個實驗的教學(xué)質(zhì)量；最后一個方面則在于教師對于學(xué)生實驗的評價，教師能否從學(xué)生的實驗中獲取他們的學(xué)習(xí)反饋，從而找出學(xué)生尚存的疑難點與困惑點，完善學(xué)生的知識系統(tǒng).筆者結(jié)合自己近幾年來的教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)一些實際的教學(xué)案例，來簡要論述如何從這幾個方面去提升與加強初中的數(shù)學(xué)實驗教學(xué).

一、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進行實驗情境的創(chuàng)設(shè)

在初中的數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中，教師在開展實驗教學(xué)以前，要先去了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是什么，了解學(xué)生喜歡知識以什么方式進行呈現(xiàn)、了解學(xué)生的實踐操作能力的強弱等，然后根據(jù)這些信息來設(shè)計實驗教學(xué)的情境.除了這些以外，教師還要考慮學(xué)生在不同教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)感受與學(xué)習(xí)特點.一般說來，大部分的學(xué)生都不喜歡教師過分的掌握課堂的主導(dǎo)權(quán)，他們希望自己能夠獲得學(xué)習(xí)上的自主權(quán)，因此，教師在實驗教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，可以設(shè)計一些啟發(fā)式的提問，來引導(dǎo)學(xué)生熟悉實驗內(nèi)容.

例如，我在教學(xué)初中數(shù)學(xué)中七巧板的拼接時，首先會給學(xué)生展示不同的平面圖形，然后，我給學(xué)生播放了一個七巧板的創(chuàng)意視頻，這個視頻內(nèi)容包括了許多新奇的七巧板的拼接方法，十分靈活，讓學(xué)生們大開眼界，充分調(diào)動了學(xué)生的動手興趣.

又例如，我在教學(xué)空間立體幾何實驗，如何折出一個正方體時，也是先給學(xué)生呈現(xiàn)一些創(chuàng)意的折疊方式，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣以后，我再讓他們動手進行操作的.

二、利用教學(xué)媒體，將文本知識具體化、形象化

在初中數(shù)學(xué)的實驗教學(xué)過程中，多媒體的教學(xué)資源與設(shè)備的利用是十分重要的，尤其當有些實驗無法在現(xiàn)實生活中進行重現(xiàn)時，教師可以利用多媒體的教學(xué)資源，來向?qū)W生清晰完整地呈現(xiàn)實驗的過程，促進他們對于數(shù)學(xué)知識的更深一步的理解，提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng).例如，我在向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)大師的數(shù)學(xué)實驗時，比如，三角函數(shù)的定義，用公式來進行解釋很難讓學(xué)生明白其中的關(guān)節(jié)，因此，我利用網(wǎng)絡(luò)上一些動畫視頻，來將數(shù)學(xué)的實驗進行一個具體的呈現(xiàn)，學(xué)生更容易接受這樣的知識內(nèi)容.在觀看完視頻以后，學(xué)生對視頻所呈現(xiàn)的實驗進行一個自由的解說這是讓學(xué)生獲取學(xué)習(xí)主動權(quán)的一種方式.而且通過這種方式，也讓學(xué)生的思維得到開拓，豐富了他們的數(shù)學(xué)知識庫.

三、開展課堂討論與小組活動，巧妙設(shè)計實驗的過程

在數(shù)學(xué)的實驗開展過程中，我們還可以利用課堂討論與小組合作的方式，組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)實驗.課堂討論是一種調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍的最直接方式，通過這種方式學(xué)生能夠主動和別人去交流自己的想法，也能體會到討論過程中所帶來的學(xué)習(xí)的樂趣.小組合作，則是在實驗進行前，將學(xué)生分成合適的小組，讓他們展開一個相對獨立的合作性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動.教師要做的，是要能夠巧妙設(shè)計實驗的過程，讓學(xué)生能夠在不同的環(huán)節(jié)中高效完成實驗，達到最終的教學(xué)目的.

例如 我在教學(xué)數(shù)學(xué)中的立體幾何中點到線之間最短距離的求解時，就是讓學(xué)生采取實踐的操作來得出答案的.在課堂上，我將學(xué)生隨機分成了三人一個小組，組內(nèi)選出小組長.在規(guī)定的合作時間以后，由小組長代表全組進行學(xué)習(xí)匯報.值得注意的一點是，教師在傾聽學(xué)生實驗結(jié)果匯報的過程中 一定要注重對學(xué)生實驗結(jié)果的鼓勵性評價.首先這是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種認可，能夠讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成就感.再來，這是教師得到學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果反饋的主要方式，能夠從中得知學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不足，從而及時提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，糾正他們的錯誤.這樣下來，整個實驗的開展才是完整又具有效果的.

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要想開展有效的實驗教學(xué)， 一定要結(jié)合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況與具體的教學(xué)內(nèi)容，來進行課程設(shè)計.課堂教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，是整個教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和課堂學(xué)習(xí)氛圍營造的基礎(chǔ)，教師在這個過程中，一定要充分利用學(xué)生的興趣來設(shè)計導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自主性.然后是知識如何用實驗來進行一個呈現(xiàn)，這是教師在開展實驗教學(xué)前要明確的，精心設(shè)計實驗的過程，才能真正達到教學(xué)的效果.另外，教師也要注重對學(xué)生實驗結(jié)果的評價，通過這種方式，教師才能切實掌握實驗的實際效果，完善學(xué)生的學(xué)習(xí).

[1]陳誠.淺析在初中數(shù)學(xué)課堂中的實驗教學(xué)策略與方法[J].科學(xué)教育.2014(08).

[2]李萍.探究如何在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中進行實驗教學(xué)[J].教育周刊.2013(03).

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