◎余奉

優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)之我見

◎余奉

隨著新課改的深入開展和新教材的實施，提高課堂教學(xué)效率、向45分鐘要質(zhì)量已成為每一個教師共同的目標(biāo)。在國家大力推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生的綜合技能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個性特長的今天，我們既要提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和以后學(xué)習(xí)物理奠定基礎(chǔ)，又要考慮學(xué)生的身心發(fā)展，想方設(shè)法減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么就必須以提高課堂教學(xué)效率為中心目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和組織形式。只有合理高效地組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才會在有限的時間內(nèi)掌握最全面的知識，最大限度地提高自己的能力。

教學(xué)目的；教學(xué)方式；實驗教學(xué)

一、優(yōu)化教學(xué)目的和任務(wù)

每節(jié)課都要有明確的目的和任務(wù)，教師和學(xué)生的所有活動都必須緊緊地圍繞這一目的而展開，所以，優(yōu)化目的和任務(wù)可以起到統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。通常情況下，一節(jié)課的目的和任務(wù)不止一個，到底應(yīng)該以學(xué)習(xí)新知識為主，還是應(yīng)該以提高學(xué)生的實踐技能為主呢？學(xué)習(xí)的本身就是為生活服務(wù)，為以后進(jìn)行更高層次的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，所以教師必須在全面了解初中物理新教學(xué)大綱后，結(jié)合新教材的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作技能。在教學(xué)過程中，教師要不斷探索，深入挖掘?qū)W生的潛力，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，保證教學(xué)目的和任務(wù)得到最大限度的落實。

二、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

讓學(xué)生在實踐中得到鍛煉，培養(yǎng)其良好的思維方式與學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，我們必須用新的理念組織教學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合本校的實驗設(shè)備以及現(xiàn)代化的教育技術(shù)設(shè)備，對本節(jié)課的知識、技能要求進(jìn)行合理安排，并將知識教學(xué)與技能訓(xùn)練聯(lián)系起來，形成一個整體。在課堂教學(xué)中，由于時間有限，要將舊知識的復(fù)習(xí)當(dāng)作次要問題，從舊知識與新知識的聯(lián)系入手，將主要的時間放在知識教學(xué)和技能培養(yǎng)上。這二者也要根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)分清主次，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。若注重知識，應(yīng)加強(qiáng)對物理概念和規(guī)律的理解；若注重能力的培養(yǎng)，應(yīng)創(chuàng)造條件，積極引導(dǎo)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、積極動手。新知識的學(xué)習(xí)，也要為以后學(xué)習(xí)設(shè)下疑問，鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行探索，深入鉆研。在整節(jié)課的教學(xué)中，知識教學(xué)、技能訓(xùn)練和思想教育要有主次、有詳略、有秩序地進(jìn)行。

三、優(yōu)化教學(xué)關(guān)系

教學(xué)關(guān)系是課堂教學(xué)中最基本的問題，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一需要在教師與學(xué)生的互動交流中才能達(dá)到。結(jié)合自己的教學(xué)實際，我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個方面做起：

第一，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍。物理課堂教學(xué)中教師要特別注意建立一種平等、合作的師生關(guān)系，這樣，可以消除學(xué)生的心理膽怯與依賴，使學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，從而勇敢地邁出第一步。如我在教學(xué)《長度的測量》一課時，預(yù)先帶了乒乓球、一根彎曲的鐵絲、硬幣等物品，沒帶任何測量工具，然后我請學(xué)生幫忙測出乒乓球的直徑、鐵絲的長度、硬幣的直徑和一張紙的厚度。開始，學(xué)生們只是私下討論，沒人敢舉手，我又鼓勵他們，希望他們能發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，幫幫老師這個忙，可以幾個人為一組，互相合作。學(xué)生一聽這樣，便自發(fā)地組成了十幾個組，互相協(xié)作，互相討論，選擇最佳的方法，很快得到了答案。而我又適時鼓勵：誰愿意鍛煉一下自己，告訴老師你們是怎樣測出來的？學(xué)生消除了恐懼心理，便爭相發(fā)表自己的見解，有的竟然站起來把手舉得老高。我又對發(fā)言的學(xué)生給予了高度的評價，使他們對學(xué)習(xí)物理充滿了信心?？上攵?，這節(jié)課我很輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，也拉近了與學(xué)生的距離。

第二，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。有時候，對于一些物理現(xiàn)象，教師很難給學(xué)生解釋清晰，而計算機(jī)模擬的圖文并茂、聲形結(jié)合的課件，能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。尤其是肉眼看不到、語言無法描述的現(xiàn)象，利用多媒體展示出來，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，從而迸發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作能力。

第三，聯(lián)系生活實際，促進(jìn)物理學(xué)習(xí)。物理來自于生活，又必須回歸于生活。物理的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，以現(xiàn)實體驗促進(jìn)概念和規(guī)律的理解，變傳統(tǒng)的“書本上學(xué)物理”為“生活中發(fā)現(xiàn)書本上的物理”，建立設(shè)疑、啟發(fā)、誘導(dǎo)、探究、合作、交流的新型互動關(guān)系模式，在生活中發(fā)現(xiàn)物理，在活動中學(xué)習(xí)物理，在探索中培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，在旺盛的求知欲望下興味盎然地學(xué)習(xí)新教材，體會學(xué)習(xí)物理的樂趣。

第四，優(yōu)化實驗教學(xué)。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生獲取知識和培養(yǎng)技能。因此，課堂教學(xué)中教師要做好演示實驗，實驗要直觀、準(zhǔn)確、安全，操作過程要規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，學(xué)生實驗要提前精心準(zhǔn)備。實驗時要耐心指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在實驗操作中的失誤，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

總之，在物理課堂教學(xué)中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人、教學(xué)活動的主體，教師的一切努力都是為學(xué)生服務(wù)，精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)可以達(dá)到事半功倍的效果。新教材的實施，對我們是一種考驗，是否調(diào)動了學(xué)生的積極性，是否合理地設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)目的和任務(wù)、重難點(diǎn)及教學(xué)方法，是否引導(dǎo)學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)、師生互動，關(guān)系到整節(jié)課的成敗。作為新課程的實施者，必須優(yōu)化物理課堂教學(xué)，這樣才能從根本上提高課堂教學(xué)效率。

（作者單位：江西省吉水縣第三中學(xué) 331600）