◎周銳

寫作的關(guān)鍵在于借題發(fā)揮

◎周銳

寫作就是寫自己，學(xué)生要善于利用作文書寫自己。語文教學(xué)要給學(xué)生充分的自由，鼓勵學(xué)生多讀書、多實踐、多說話、多寫作。

寫作；寫自己；借題發(fā)揮

很多學(xué)生畏懼寫作，不知道該如何著手，常面對著白紙發(fā)呆。事實上要寫出一篇文章并不難，難的是要把一篇文章寫好，這才是大難事。只要稍為研究作家們寫的文章，不難發(fā)現(xiàn)一條規(guī)律：作家們寫得好的文章的內(nèi)容都是作家自己經(jīng)過長期生活所沉淀下來的，蘊(yùn)含著作者的血和淚。簡單地說，作家寫的是他自己，“文如其人”指得就是這么一回事。也許有人疑問：他的文章明明寫的是別人別物，怎么會是他自己呢？作家筆下的別人別物，正是他眼里的別人別物，即他是這樣看的，這么想的，所以才如此寫。比如說眼前有一個人，但這個人在不同人的眼里是不一樣的：有人認(rèn)為是丑的，有人認(rèn)為是美的，有人批評他，有人贊揚(yáng)他……因此同一個人在不同人的筆下是不一樣的。文學(xué)上有一個詞語叫“意象”，就是對這種現(xiàn)象的高度概括：任何一篇文章里的事物都是作者主觀意志的事物，都飽含著作者的情感和思想。鑒賞上有一句名言“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，也可以說“一千個作家就有一千個哈姆雷特”。什么是作家？作家就是專業(yè)書寫自己的人。什么是寫作？寫作就是借某人某事某物來宣泄我們的情感，表達(dá)我們的觀點，把自己的內(nèi)在展示給大家看，讓別人來理解我們；也可以說是把自己徹底暴露在大眾廣場之下，讓別人瞧個夠。寫作有什么難的呢？！

寫作文的關(guān)鍵在于借題發(fā)揮，即學(xué)生要善于利用作文的機(jī)會，盡情的表達(dá)自我，讓自己進(jìn)行一次全面的回顧和提升，同時讓別人了解自己。我們平時常見的作文有兩種：一是命題作文，二是材料作文。先說命題作文，如寫事：“一件小事”、“一件難忘的事”等?？吹竭@些作文題，你怎么辦呢？從小到大，我們每一個人經(jīng)歷的事可多了；只要你打開記憶的閘門，以前的事會高速地在你腦海里閃現(xiàn)。但此時的你猶豫了，不知道該寫哪一件，畢竟經(jīng)歷了很多事，寫哪一件更有意義呢？老師教學(xué)生寫作要立意在先，一篇作文要有一個深刻而新穎的主題，腦中的這些陳年舊事似乎沒有什么價值。要解決這些問題，得從人的發(fā)展說起。一個人從生到死的過程是一個不斷變化的過程，這一變化有好的，也有壞的。古人提出“每日三省”，即要求我們時刻整理自己，更正錯誤，向好的方面發(fā)展。如果我們通過寫文章的方式，讓自己對自己的思想和行為有一個更清楚的認(rèn)識，不是更有利于自我的成長嗎？從個人的發(fā)展角度而言，我們應(yīng)把寫作同吃飯、睡覺等同起來，成為生活中不可缺少的一部分。當(dāng)我們接到寫作任務(wù)，馬上把題目和自身發(fā)展聯(lián)系起來，而此時你的思想情感也就是該篇文章的立意。比如寫“一件小事”，此時你的狀態(tài)如何呢？是積極還是消極呢？是快樂還是哀傷呢？是充實還是無聊呢？……假如你正處于一種積極狀態(tài)，你想起了一件讓你驕傲的事，這件事使你對未來更是充滿信心；或許你想起一件讓你很失敗的事，但現(xiàn)在它無損你的心情，反而使你從中獲利多多；或許你想起一件不堪回首的往事，讓你痛心疾首，這時你會感慨生活的苦難，在苦難面前展現(xiàn)你堅強(qiáng)的心……總而言之，你寫作時的狀態(tài)（思想、情感、認(rèn)識等）已決定了你對這件事的態(tài)度，所以在寫作時你只需忠實自己就行了，如實地把它寫出來。我們很多人在寫作中表現(xiàn)得非常的痛苦，根本的原因在于沒有真誠地面對自己，而是在那里胡思亂想：這事典型不典型啊？有什么深刻的含義嗎？主題積極不積極?。窟@樣寫會不會得高分呢？人都想不犯錯，都想做一個好人，都想做一個高尚的人，都想做一個高水平的人，但現(xiàn)實都能這樣嗎？在我看來，只要學(xué)生在文中能如實地表達(dá)自己，就是一篇成功的作文，就值得教師的贊許。我們教師對學(xué)生當(dāng)中不健康的思想和內(nèi)容要持一種寬容的態(tài)度，注意引導(dǎo)就行了。我們在作文教學(xué)中樹立起一個個高標(biāo)準(zhǔn)的尺度，主題要如何，用詞要如何等等之類，只會讓學(xué)生束手束腳，感到很自卑，不知道該如何面對作文。只有學(xué)生對作文感興趣，他就會用心來提高自己作文水平。不管你在文章中所體現(xiàn)出的主題是積極的還是消極的，對我們每一個人而言都是一筆寶貴的精神財富，是別人理解我們的一座橋梁，也是我們向前邁進(jìn)的臺階。若干年后，你會對此付之一笑，那時的你更成熟了。當(dāng)學(xué)生學(xué)會以“我手寫我心”時，對老師布置的作文還畏之如虎嗎？那時學(xué)生享受更多的是寫作的快樂，而不是苦惱。

材料作文相對于命題作文似乎更難，讓人不知從哪個角度下手，但事實上材料作文更能開拓學(xué)生的思路，更能觸動學(xué)生的情懷，讓學(xué)生更有話說。材料作文本身具有豐富的含義，可以在某一個點上同學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激起學(xué)生寫作的欲望。如有一道作文題：漫畫上有一個年輕人背著一把鐵鍬在走路，嘴里丟出一句話“這里沒有水”。在他背后有好幾個大小深淺不一的坑，而在坑的下面水在那里唱歌呢?？吹竭@些，你想到什么呢？還是從我們自身出發(fā)吧，有過這位年輕人一樣的經(jīng)歷嗎？這位年輕人在挖井找水，我……我也不正在“挖井找水”嗎？我正在努力學(xué)習(xí)，為求得真理，但這真理確實不容易得到啊……或許你熱衷于時事，正感慨朝鮮半島的局勢，金正恩怎么就像漫畫上的那個年輕人找不到出路呢……你呀或許正春風(fēng)得意，看到這是不是有所驚覺呢，你認(rèn)為你得到了該得到的東西，但其實判斷上出現(xiàn)了錯誤……你是不是覺得自己愚笨呢？正思考如何讓自己變得更聰明一些，看到這漫畫，心想：這世上也有像我一樣蠢的人，看來一個人要變得聰明，要下功夫“深挖”才行……總而言之，當(dāng)我們看到這些材料作文時，不應(yīng)該從材料本身出發(fā)來考慮作文，而應(yīng)該從自我出發(fā)來考慮作文，看我有哪一方面是同材料內(nèi)容相通的，能產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴，有創(chuàng)作的沖動。只有書寫自我，才能揮灑自如，才能盡享人生。

寫作是一件很快樂的事，就如說話是一件很快樂的事。當(dāng)我們心中有什么苦悶的事向朋友訴說，心中的壓抑頓時會減輕許多，心情變得輕松起來；當(dāng)我們把快樂的事同朋友分享，心情會變得更愉快。同樣，當(dāng)我們把自己的喜怒哀樂訴諸于筆端，呈現(xiàn)于讀者的面前，那是一件何等暢快淋漓的事！在現(xiàn)實中到底還有什么東西妨礙我們進(jìn)行愉快地寫作呢？古有“文以載道”，現(xiàn)有意識形態(tài)、條條框框，小小的語文書上承載了太多太多的東西，讓老師和學(xué)生都喘不過氣來。假如能讓語文變得更簡單些，它就是一個交流的工具，讓學(xué)生盡情地使用這個工具來進(jìn)行交流，或許寫作不再是一件難事。說到交流，肚子里頭就要有“貨”，“貨”從哪里來呢？一是多閱讀，讓學(xué)生讀自己喜歡的書。我們要把語文課上成真正的讀書課，老師要少說，讓學(xué)生自由地讀書交流。二是多實踐，社會、學(xué)校、家庭多創(chuàng)造條件讓學(xué)生有動手做事的機(jī)會，在實踐中自然有許多認(rèn)識。三是多說話，學(xué)生多說話交流，收集到的信息就會多，積累也就越多。有了這“三多”，學(xué)生具備了寫作的充實基礎(chǔ)。筆者在讀初中時看了大量的武俠小說，結(jié)果寫起了武俠小說來；人有了豐厚的積累，自然也就有創(chuàng)作的沖動及行動。這是一條規(guī)律也。教師只需要在學(xué)生面前多喊“加油，加油”就可以了。我感到語文課受到的束縛太多，不能給學(xué)生充分的自由，結(jié)果造成死氣沉沉。這點情況像以前中國的計劃經(jīng)濟(jì)。改革開放以后中國實行市場經(jīng)濟(jì)，最終造就繁榮，語文課放開后，會不會也這樣呢？不管怎么說，寫好作文主要還是學(xué)生的事，我們教師千萬不能居功自傲，當(dāng)好顧問的角色才是。

（作者單位：廣西玉林市博白縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 537600）