◎喻安

談高中生物高效課堂的構(gòu)建

◎喻安

在新時期、新課程進一步推行的背景下，全面實施高效率的高中生物教學(xué)方法受到教育人員的關(guān)注。在確保學(xué)生可以掌握全面的生物知識和基本技能的基礎(chǔ)上，要重點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，使其逐步掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。本文筆者根據(jù)長期的教學(xué)經(jīng)驗對高效課堂的設(shè)計進行了探討。

高中生物；高效課堂；生物教學(xué)

高效課堂是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達成的課堂，即以盡可能少的時間、精力和物力投入，很好或較好地完成教學(xué)任務(wù)并達成教育教學(xué)目標(biāo)的課堂。高效課堂需要充分的準(zhǔn)備，教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。那么，如何打造高中生物高效課堂呢？

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

要獲得高中生物高效課堂，首先就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它是力求認識客觀世界，渴望獲得科學(xué)文化知識，不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動。有興趣的學(xué)習(xí)可使學(xué)生積極主動、全神貫注、甚至廢寢忘食，對知識的掌握會更加迅速牢固。反之，沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

而要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要精心設(shè)計引人入勝的導(dǎo)言。好的開頭是成功的一半，一節(jié)優(yōu)秀的課，必須重視導(dǎo)引的設(shè)計。如在學(xué)習(xí)光合作用前，可以這樣設(shè)問導(dǎo)課：①黃化苗是怎樣形成的？在無光的條件下能否生長？②人要吃飯才能長高，植物吃些什么？怎樣獲得營養(yǎng)？還可以選取同種長勢相同的植物，分成兩組，一組放在有光的條件下，一組放在黑暗的條件下，觀察植物的生長情況，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師語言要幽默風(fēng)趣。幽默的語言可以使學(xué)生在歡快中獲取知識，也可以運用一些小詩歌，加強課堂的藝術(shù)效果，從而提高課堂效率。當(dāng)然，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還有很多其它方法，比如：建立生物興趣小組，讓小組內(nèi)成員互相幫助等等。

二、構(gòu)建學(xué)生主動參與的教學(xué)模式

在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)處于學(xué)生自我發(fā)展的引路人和指導(dǎo)者這一角色上，采取多種策略使每一個學(xué)生最大限度地積極參與到教學(xué)活動中來，使每一個學(xué)生都能在課堂教學(xué)中體驗到包括感知、思考、概括、運用等諸環(huán)節(jié)在內(nèi)的學(xué)習(xí)認知的過程，做到自我創(chuàng)造、自我發(fā)展。在高中生物教學(xué)中，可采取學(xué)生自學(xué)和師生展開討論的方法。

1．學(xué)生自學(xué)的方式：高中生已經(jīng)具備了較強的能力，加之現(xiàn)行高中生物教材的淺顯易懂，在每一專題的教學(xué)前，可先向?qū)W生提出自學(xué)提綱，然后讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。如在講“生物的遺傳”一節(jié)時，我們可向?qū)W生提出以下幾個具體問題作為自學(xué)提綱：①什么是遺傳？其途徑是什么？②遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么？③為什么孩子長的像爸爸和媽媽？

2．師生展開討論的方式：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師可就該重點、難點內(nèi)容提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行相互討論。如可讓學(xué)生討論下面兩個問題：①為什么雌花能結(jié)果，雄花不能結(jié)果？②為什么豌豆花有不同的顏色？

三、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用越來越廣泛。幾年來，多媒體教學(xué)手段，如日方中。多媒體應(yīng)用到生物學(xué)教學(xué)中，是很有必要的。多媒體計算機集聲音、圖像、模擬等手段于一體，尤其適用于中學(xué)生物教學(xué)。能夠開闊學(xué)生的視野，化遠為近、化靜為動、化無形為有形，，是生物教師好幫手。老師在備課時，要有針對性地選擇或剪輯好音像教材（錄像片），對不同的內(nèi)容，選擇不同的材料。講生物結(jié)構(gòu)時，如：細胞的結(jié)構(gòu)、根的結(jié)構(gòu)、莖的結(jié)構(gòu)、葉的結(jié)構(gòu)、心臟的結(jié)構(gòu)……最好選投影片或幻燈片。因為教學(xué)主要是讓學(xué)生了解這些結(jié)構(gòu)的名稱、組成和作用。投影片和幻燈片可以在需要的時候信手拈來，整個結(jié)構(gòu)清晰地展現(xiàn)在大銀幕上。在表現(xiàn)生物體形態(tài)、動態(tài)過程（即生長、運動等）時，最好選擇錄像片，因為攝制的實景、制作的動畫顯示出來的畫面形象、具體、逼真，再加上音樂、音響、字幕的配合，更能吸引學(xué)生的注意力。有的內(nèi)容還可以從收集的電視節(jié)目如：《動物世界》、《人與自然》等科教節(jié)目上剪輯下來，用于教學(xué)。教師剪輯有關(guān)錄像片時，既要考慮教學(xué)的實際需要，更要考慮教學(xué)的實際效果，幫助學(xué)生更深刻的理解教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)效果。

四、在教學(xué)過程中要注重優(yōu)化教學(xué)方法

盡可能采用多種教學(xué)手段進行優(yōu)化組合，充分利用掛圖、多媒體等教具，實現(xiàn)抽象問題具體化，枯燥問題趣味化，靜止問題動態(tài)化。

這樣可以造成一種氣氛，使學(xué)生在歡樂中求學(xué)、求知、求會。例如在講解基因控制蛋白質(zhì)合成這一節(jié)時，轉(zhuǎn)錄和翻譯是教學(xué)的重點又是教學(xué)的難點，這部分知識很抽象難懂，我借助用多媒體課件，很形象地展現(xiàn)了細胞內(nèi)的這個生命過程。學(xué)生們看過演示后都露出了笑容，而且對教具有著強烈的好奇心。運用多媒體手段輔助生物學(xué)教學(xué)可從感官上產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習(xí)刺激，使生物教學(xué)生動、直觀、有趣。這對于知識的獲取和保持，是非常重要的。我在講噬菌體侵染細菌的實驗時，同樣采用多媒體課件展示了噬菌體侵染細菌的動態(tài)過程，把噬菌體吸附、注入、DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成、組裝、釋放五個階段直觀地展示在學(xué)生面前，把微觀問題宏觀化，讓學(xué)生能更好地理解和掌握知識。在生物教學(xué)中經(jīng)常會遇到一些抽象的問題和一些微觀世界里的問題，學(xué)生很難想象和理解，若利用多媒體課件來模擬生命現(xiàn)象，學(xué)生看到直觀的圖像有助于他們對知識的理解和掌握。可以有效地突破生物學(xué)教學(xué)難點，從而提高教學(xué)效率。

五、傳授知識要精煉高效

教學(xué)內(nèi)容要精簡、科學(xué)，教師要根據(jù)教材和教學(xué)要求以及學(xué)生的具體情況對整個教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，化難為易，以簡馭繁，改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動接收的機械式課堂，為學(xué)生提供精選有效的知識點，使學(xué)生學(xué)得主動、扎實，從而提高課堂效率。高效課堂，教師應(yīng)注意以下幾點：

（1）鼓勵學(xué)生對于可以消化的知識內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)；（2）講授應(yīng)對重點、難點進行精講，對核心知識要采取多種教學(xué)方法交叉進行透徹講解；（3）要制定教學(xué)方案，理清教學(xué)思路，將講授、互動、交流三者結(jié)合起來進行；（4）對學(xué)生進行適度講練，練習(xí)的題目應(yīng)具有創(chuàng)新性、趣味性、綜合性。

總之，如何使生物課堂高效是一個永久性的課題，是每位生物教師都需要認真探索的問題。我們在今后學(xué)習(xí)和實踐中應(yīng)不斷提升自己的教育和教學(xué)藝術(shù)水平，切實提高課堂教學(xué)效益，構(gòu)建有效、高效課堂。

盧啟艷．淺析如何完善高中生物教學(xué)［J］．中國校外教育．2016（28）．

（作者單位：江西省宜春市高安石腦中學(xué) 336000）