◎楊圣華

談初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建

◎楊圣華

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，而教師是課堂的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，高效課堂應(yīng)該是教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性相互統(tǒng)一的課堂，是學(xué)生積極參與，樂(lè)于自主學(xué)習(xí)的課堂。就初中化學(xué)課堂教學(xué)而言，構(gòu)建高效課堂，應(yīng)從學(xué)生興趣出發(fā)，促使學(xué)生積極參與到探究過(guò)程，在構(gòu)建知識(shí)的基礎(chǔ)上獲得技能培養(yǎng)．。

初中化學(xué)；高效課堂；化學(xué)教學(xué)

高效課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。學(xué)生是課堂舞臺(tái)的主角，只有讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，課堂才具有生命活力。在化學(xué)課堂上，教師要遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，始終做到，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)科特色，提高課堂教學(xué)效率。下面我淺談一下如何提高初中化學(xué)課堂的高效性。

一、高效課堂要求教師和學(xué)生的思想觀念必須轉(zhuǎn)變

著名教育家陶行知先生指出：“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”現(xiàn)在還有一部分教師和學(xué)生的思想沒(méi)有轉(zhuǎn)變，還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，上課滔滔不絕地講，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，老師把自己的思想、課本的知識(shí)灌輸給了學(xué)生，剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考的權(quán)利，這樣的課堂死氣沉沉，毫無(wú)生機(jī)，更沒(méi)有創(chuàng)造性可言。學(xué)生學(xué)的枯燥無(wú)味，怎么會(huì)不厭學(xué)？效果怎么會(huì)好？因此打造高效課堂的今天，教師不僅要轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，改變教學(xué)方法；更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生改變思想，熟悉高效課堂的基本模式，熟練掌握“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，自主學(xué)習(xí)，合作探究”的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，師生共同構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式。

二、豐富多彩的教學(xué)方式，推動(dòng)學(xué)生積極投入

初中生剛剛接觸化學(xué)，對(duì)其充滿一定的探究欲望，但隨著時(shí)間的推移，他們的熱情會(huì)逐漸減弱，所以想要構(gòu)建高效課堂，最主要的是采取豐富的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先教師可以采取生活化的教學(xué)方式，把知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)在生活中的應(yīng)用，帶動(dòng)學(xué)生形成認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)、發(fā)掘生活化學(xué)、探究化學(xué)奧秘的良性循環(huán)，提升他們參與化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師要善于利用課本上的實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生直觀了解實(shí)驗(yàn)的流程，接著帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程中保證每一個(gè)學(xué)生都可以參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)提升他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外，教師可以在班級(jí)進(jìn)行游戲教學(xué)，讓學(xué)生互相之間進(jìn)行知識(shí)問(wèn)答，增添化學(xué)課堂活力，幫助教師了解學(xué)生的不足，對(duì)學(xué)生采取針對(duì)性的教學(xué)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中采取豐富多彩的教學(xué)方式可以有效地帶動(dòng)課堂高效發(fā)展，讓學(xué)生收獲更多的知識(shí)。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中要充分挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)的直觀性、主動(dòng)性和探索性等有利成分，開展探究性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、和創(chuàng)造性，使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中樂(lè)學(xué)、肯學(xué)、真正參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，積極思維，勇于創(chuàng)新，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

1．演示實(shí)驗(yàn) 在新教材中演示實(shí)驗(yàn)已經(jīng)退居主流的時(shí)候，我們化學(xué)老師要開動(dòng)老筋，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)創(chuàng)新。例如在研究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳發(fā)生裝置時(shí)，讓同學(xué)們根據(jù)書中實(shí)驗(yàn)室制取CO2的反應(yīng)原理，提供一系列儀器物品，設(shè)計(jì)出一套實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的簡(jiǎn)單裝置，畫出發(fā)生裝置圖；再設(shè)計(jì)出一套可以控制反應(yīng)發(fā)生和停止的制取二氧化碳的裝置，畫出發(fā)生裝置圖，（如有其它方法，也請(qǐng)你畫圖表示）然后將同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的裝置在課堂上展示，并進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。

2．學(xué)生實(shí)驗(yàn) 新教材增加了許多探究活動(dòng)，提供了大量讓學(xué)生動(dòng)手接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。然而，部分教師不太注意研究這些探究活動(dòng)的“教法”，不少學(xué)生也只覺(jué)得動(dòng)動(dòng)手很好玩，更有甚者，連玩的興趣都沒(méi)有。在這種狀態(tài)下，錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)的大好時(shí)機(jī)。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，就需要我們教師能夠積極探索，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)引導(dǎo)。例如二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法實(shí)驗(yàn)，我們可設(shè)計(jì)三組實(shí)驗(yàn)：大理石與稀鹽酸反應(yīng)、大理石與稀硫酸反應(yīng)、純堿與稀鹽酸反應(yīng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料。

同時(shí)，為避免學(xué)生動(dòng)手的盲目性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。首先，要制訂明確可行的教學(xué)目標(biāo)，師生雙方要圍繞目標(biāo)，完成教與學(xué)的任務(wù)。其次，要做好課前的準(zhǔn)備工作。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要反復(fù)預(yù)試，掌握與實(shí)驗(yàn)成功有關(guān)的條件和關(guān)鍵，同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況擬訂出上課時(shí)向?qū)W生交待的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，做好巡回指導(dǎo)計(jì)劃，準(zhǔn)備好儀器、藥品和器材，并將其放置有序。再次，要加強(qiáng)課堂上的組織指導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正學(xué)生不正確的操作方法，及時(shí)調(diào)控實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，堅(jiān)持重點(diǎn)深入與普遍照顧相結(jié)合的方式巡視指導(dǎo)。最后，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師一定要做好小結(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)小結(jié)，指出問(wèn)題所在，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的同學(xué)。

四、要注意師生互動(dòng)，拉近和學(xué)生的距離

俗話說(shuō)：“親其師，信其道?！痹趯W(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教育理念的指導(dǎo)下，教師如何構(gòu)建平等、寬容、相互尊重、相互配合的課堂環(huán)境就顯得尤為重要。老師要善于運(yùn)用各種技巧，讓學(xué)生親近老師，從而引導(dǎo)學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)了他們的主體意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)，也激發(fā)了教師的教學(xué)情緒，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的相互促進(jìn)、共同發(fā)展，使教師角色、教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了根本性改變。

總之，為使學(xué)生能更好地掌握知識(shí)，教師需要不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探索，努力構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量、要效率。在教學(xué)中，教師要始終做到“心中有學(xué)生，心中有主體”，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣，學(xué)生絕不會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，他們將感到這是一種無(wú)限的快樂(lè)，學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高，課堂效率更好。

［1］聶全香．新課程理念下的化學(xué)課堂有效教學(xué)［J］．學(xué)生之友．2010．

［2］謝克勤．實(shí)踐新課程理念優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)．讀與寫．2008．

（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市安源區(qū)青山中學(xué) 337000）