? 王文奇

農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及其對策

? 王文奇

農(nóng)村學(xué)校體育是農(nóng)村教育的重要組成部分。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村體育教育發(fā)展的狀況直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗，由于條件的限制，農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)存在許多問題。通過分析目前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及原因,提出相應(yīng)的改革對策。

農(nóng)村中學(xué)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

農(nóng)村學(xué)校體育是農(nóng)村教育的重要組成部分，它肩負(fù)著提高學(xué)生體質(zhì)，達(dá)到學(xué)習(xí)能力與身體全面健康發(fā)展，為祖國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供全面素質(zhì)合格人才的重任。農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作對于增進(jìn)學(xué)生身心健康，掌握體育鍛煉的方法，培養(yǎng)其良好的體育習(xí)慣具有重要的意義。我國是農(nóng)業(yè)大國，80%的學(xué)校74%的學(xué)生在農(nóng)村,農(nóng)村體育教育發(fā)展的狀況直接關(guān)系到我國素質(zhì)教育的成敗。然而，農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀不容樂觀。由于條件的限制,農(nóng)村學(xué)校體育相對城市學(xué)校體育而言,顯示出許多問題。通過分析目前農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀及原因,提出相應(yīng)的改革對策，以促進(jìn)體育教學(xué)健康發(fā)展。

一、農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀

據(jù)研究，現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的身體素質(zhì)和心里品質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于20世紀(jì)90年代初的學(xué)生，同時表現(xiàn)出：意志品質(zhì)低、怕吃苦、心里承受能力差、注意力不易集中、愛打鬧、紀(jì)律差。可見，農(nóng)村中小學(xué)體育出現(xiàn)諸多問題，體育教學(xué)現(xiàn)狀不盡人意，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.體育教學(xué)觀念的落后 由于受農(nóng)村舊的思想和“應(yīng)試教育”的影響,學(xué)生與家長普遍認(rèn)為,體育成績在升學(xué)中不占多大的比重,只有學(xué)好文化課好才是根本。這種思想的存在造成了對農(nóng)村學(xué)校體育理解的偏差,形成了重“智”輕“體”的現(xiàn)象。這種觀念給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。另外,不少人包括相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者，認(rèn)為體育就是蹦蹦跳跳、玩玩樂樂,而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度認(rèn)識,不能全面理解學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的地位和社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的作用,體育教學(xué)被淡化。極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

2.體育教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重匱乏 教學(xué)設(shè)施、場地、器材是學(xué)校體育教學(xué)得到正常開展的主要保障，同時又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高體育課堂質(zhì)量的重要條件。但在農(nóng)村學(xué)校，由于經(jīng)費(fèi)緊張，不能添置體育設(shè)備，有些學(xué)校甚至連最基本的田徑、球類器材都難以保證。

3.體育教師嚴(yán)重不足 農(nóng)村學(xué)校的體育教師隊(duì)伍極其短缺,在邊遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)幾乎沒有專職的體育教師,體育教師隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要,體育課大多數(shù)是由其他任課老師代上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育的不重視固然是一個重要因素,但由于城鄉(xiāng)差距的存在,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后,致使許多體育師范類畢業(yè)生不愿到農(nóng)村學(xué)校里任教。在農(nóng)村的體育教師也想方設(shè)法擠進(jìn)城市學(xué)校，使本來就難以開展的農(nóng)村體育教育雪上加霜。

4.體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)低 從農(nóng)村中小學(xué)體育教師的結(jié)構(gòu)來看,體育專業(yè)院校畢業(yè)的教師匱乏，體育教師的理論水平與實(shí)踐能力普遍偏低，再加上不注重對新知識的學(xué)習(xí)、不刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不注重工作能力的培養(yǎng)，在體育教學(xué)中存在著不全面、不規(guī)范、不科學(xué)等問題；有相當(dāng)一部分教師教學(xué)中隨意性大。另外，在體育教學(xué)中往往偏重的是一個技術(shù)怎么教、一個動作怎么做，忽略了對學(xué)生健身知識技能的傳授，更忽視了對學(xué)生健身意識、健身能力、健身習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生無所適從、無所收獲，這無疑是體育教學(xué)的失??！

5.農(nóng)村學(xué)校體育工作的管理體系沒有形成 體育工作在整個教育工作規(guī)劃中沒有充分體現(xiàn)，組織機(jī)構(gòu)流于形式，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設(shè)、體育教學(xué)等要求處于目標(biāo)模糊和放養(yǎng)式的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識，農(nóng)村學(xué)校體育系列化、制度化和科學(xué)化存在著許多問題。

二、改善農(nóng)村中學(xué)體育現(xiàn)狀的對策

1.加強(qiáng)輿論宣傳，重視體育教學(xué) 學(xué)校和體育教師應(yīng)該同社會各屆人士密切聯(lián)系,多渠道、多形式、多角度、多側(cè)面、不斷地開展體育的各種功能和社會價值的宣傳活動,培養(yǎng)全體公民的積極參與意識。學(xué)校要從農(nóng)村的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，從戰(zhàn)略的角度看待體育教學(xué)對全民素質(zhì)提高的重要性，以學(xué)校體育教學(xué)改革為先導(dǎo)，更新學(xué)校體育教學(xué)觀念，遵循教學(xué)規(guī)則，面向全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

2.轉(zhuǎn)變觀念，倡導(dǎo)素質(zhì)教育 在體育教育教學(xué)中，部分人認(rèn)為“體育是只要帶著學(xué)生在操場上進(jìn)行身體鍛煉，把學(xué)生的身體素質(zhì)加強(qiáng)了，少生病，就可以說是進(jìn)行好了體育教學(xué)”這是一種錯誤的觀點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體育教師也應(yīng)端正教學(xué)思想,摒棄世俗偏見,轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的觀點(diǎn)：做好體育教育教學(xué)，不但要讓學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生思想和意志品質(zhì)，發(fā)展智力和能力，完善人格等。

3.多渠道改善農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施 農(nóng)村中學(xué)體育場地不足和器材缺乏，需要通過多種渠道改善體育教學(xué)條件。首先，積極爭取上級教育部門的體育教育撥款，購買籃球、排球、羽毛球等基本體育用具；學(xué)校也適當(dāng)增加對體育教學(xué)的資金投入。其次，利用媒體廣泛宣傳農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀，使社會各界能關(guān)注農(nóng)村體育教育問題，積極通過社會力量，如爭取慈善部門的社會捐贈體育器材或是資金，改善農(nóng)村中學(xué)資金不足的困擾。第三，探索農(nóng)村學(xué)校自力更生的解決模式。在充分發(fā)揮已有器材使用價值的基礎(chǔ)上，就地取材，鼓勵教師和學(xué)生自制部分體育器材，解決體育器材短缺問題。

4.加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè) 首先，充實(shí)數(shù)量，解決教師缺乏問題。要動員和安排大專院校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教，充實(shí)體育教師隊(duì)伍。其次，加大農(nóng)村體育教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的力度，提高教師的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，可根據(jù)學(xué)校教師的實(shí)際情況，有目的、有計劃地派一部分教師到體育院系進(jìn)行短期培訓(xùn)，也可組織教師在職學(xué)習(xí)進(jìn)修、深造；體育教研組開展體育與健康課程改革和研究活動，相互學(xué)習(xí)、交流新得體會，共同提高。俗語曰:“名師出高徒”一個技術(shù)出眾、道德高尚的體育教師,會將體育頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神,層層深入地植入孩子們的大腦中,并能在日常生活中充分發(fā)揮。另外，各高校體育專業(yè)、各體育院校要拓寬教師的培養(yǎng)途徑,培養(yǎng)更多的農(nóng)村體育教師,編寫出適宜農(nóng)村體育教學(xué)開展的教材及培養(yǎng)方法,全方位、多途徑地保證師資隊(duì)伍的不斷壯大。

5.充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)備和條件，改變教學(xué)方法與手段 盡管農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，但一些最基本的體育器材如籃球、排球、鉛球等還是有的，教師要充分利用好這些器材，加強(qiáng)對學(xué)生的技能、技術(shù)的訓(xùn)練。如針對學(xué)生在排球訓(xùn)練時，出現(xiàn)墊球時肘分開、手臂彎曲下垂、擊球時球在腹前打轉(zhuǎn)、球飛行不穩(wěn)等錯誤現(xiàn)象。教師在教學(xué)中要一邊示范墊球，一邊說出口訣：“提肩抬臂夾肘壓腕剎車；一插二壓三抬臂”，并要求學(xué)生牽記口訣。經(jīng)過反復(fù)示范，直到學(xué)生能基本掌握要領(lǐng)，然后再進(jìn)行分散訓(xùn)練，并要求學(xué)生邊墊球邊默念口訣，最終達(dá)到熟能生巧的目的。用簡短的詞語概括出墊球技術(shù)要領(lǐng)，節(jié)奏明快、朗朗上口，利于記憶，并有較強(qiáng)的針對性，再經(jīng)過反復(fù)示范，學(xué)生掌握技巧速度快，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。符合體育教學(xué)“精講多練”的要求，提高教學(xué)效率。另外，教師應(yīng)該注意所選教材的科學(xué)性、基礎(chǔ)性、全面性，注意不同內(nèi)容對學(xué)生產(chǎn)生各方面的影響，充分利用教學(xué)的多種潛在功能，促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展。

6.充分開發(fā)和利用農(nóng)村資源優(yōu)勢，開展體育教學(xué)活動 農(nóng)村中小學(xué)雖然經(jīng)濟(jì)條件差，但在體育教學(xué)中可開發(fā)和利用的體育教學(xué)資源很多，若立足本地，充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，開展花錢少、場地器材要求低的鄉(xiāng)土體育和民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，同樣可使農(nóng)村中小學(xué)的體育教育搞得有聲有色。

(1)因地制宜地自制活動器材。在教學(xué)中開動腦筋，自制一些活動器材，如毽子、沙包、跳繩等，也可由教師領(lǐng)著學(xué)生制做或建成如乒乓球臺。既節(jié)約了開支，又培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力，養(yǎng)成了學(xué)生從小節(jié)儉的好習(xí)慣。

(2)充分利用當(dāng)?shù)氐牡乩項(xiàng)l件進(jìn)行體育教學(xué)。農(nóng)村學(xué)校周圍有廣袤的田野、茂密的樹林、碧綠的草地等，這些都是城市學(xué)校無法比擬的地理優(yōu)勢條件。合理利用這些地理?xiàng)l件進(jìn)行教學(xué)，如進(jìn)行越野跑、登山、踏青以及各種技術(shù)和身體素質(zhì)練習(xí)。只要組織得法，不僅能使學(xué)生學(xué)到體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)、技能，更有效地提高學(xué)生身體素質(zhì)，而且還能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，開闊視野、陶冶情操、養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，增強(qiáng)終身體育意識。

(3)充分利用自然資源服務(wù)于體育教學(xué)。在體育教學(xué)中利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，例如農(nóng)村到處可見的小木棍，利用它可制成簡易的欄架、跳高架、體操棍、接力棒、標(biāo)槍等體育器材，還可以利用它做游戲，進(jìn)行各種身體素質(zhì)練習(xí)。既能彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)校器材品種不全和數(shù)量不足的缺陷，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神。

總之，通過采取多種措施，促使農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作得到良好的發(fā)展；學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，而且還培養(yǎng)學(xué)生的體育參與意識，掌握體育知識，運(yùn)動技能、發(fā)展個性，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

[1]胡昌貴.芻議農(nóng)村體育市場的現(xiàn)狀與對策[J].中國體育科研,1995

[2]陳志山.中小學(xué)體育教學(xué)改革存在的問題與對策.體育學(xué)刊，2003

甘肅省會寧縣郭城農(nóng)業(yè)中學(xué) 730726)