? 周燕紅

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語的興趣

? 周燕紅

英語是全球作為外語學(xué)習(xí)的人數(shù)最多的語言，是全球影響最大的文化藝術(shù)語言，也是國際交往中廣泛使用的語言；教師要多運用學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)手段進行課堂教學(xué)，激發(fā)興趣，寓教于樂；積極開展英語課外活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加強師生和生生之間的交流與合作。

高中英語；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)策略

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是教師的一大任務(wù)。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在環(huán)境、教育等的影響下形成的。分析那些英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、缺乏學(xué)習(xí)動力因而成績很差的學(xué)生情況就會發(fā)現(xiàn)，他們在困難→不感興趣→成績差→更不感興趣→成績更差的軌道上形成了惡性循環(huán)。所以激發(fā)他們的興趣，成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生進入高中以后，對學(xué)科的興趣開始出現(xiàn)分化，而且日趨明顯， 90%的學(xué)生明確表示自己“最喜歡的課”與“最不喜歡的課”，最喜歡數(shù)學(xué)的占35．5%，最不喜歡外語的占29．5%。當(dāng)然，這不是絕對的。由于英語學(xué)科的特殊性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的難度比其它學(xué)科更大一些，可濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生智力潛能。課堂上如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？我認(rèn)為可以從以下幾個方面考慮。

一、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的重要性

英語是當(dāng)前人類最主要的語言之一，是聯(lián)合國工作語言之一，是使用最廣泛的國際性信息語言和商業(yè)語言，是全球作為外語學(xué)習(xí)的人數(shù)最多的語言，是全球影響最大的文化藝術(shù)語言(特別是電影)，也是國際交往中廣泛使用的語言。英語對我國政治、經(jīng)濟、社會、文化也有很大影響。我國對外政治經(jīng)濟交往中，英語是當(dāng)前最主要的外國語。在絕大多數(shù)情況下，我國對外交往中使用的外國語當(dāng)前首選是英語。我國的報刊雜志、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)站點使用的外語也現(xiàn)在主要是英語，我國的一些公眾場合，如街道、機場、火車站、海關(guān)等現(xiàn)在使用的外國語也主要是英語。英語還是當(dāng)前我國國民教育中最主要的外國語。從中小學(xué)到博士生，當(dāng)前我國絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一外語是英語。因此學(xué)習(xí)英語的重要性不言而喻 。而且，英語是高考的必考科目而且分值比重高，要想進入大學(xué)深造英語非學(xué)不可而且應(yīng)該學(xué)好。即使不為考大學(xué)，日常生活中英語的應(yīng)用也很廣泛，如互聯(lián)網(wǎng)，歌曲影視作品等，如果你會英語那你就能懂得更多的東西能更多的享受生活。如果英語能學(xué)好，那也是一技之長，在工作你會擁有一定的優(yōu)勢?？梢越o學(xué)生多講講身邊的具體事例。曾經(jīng)我給學(xué)生講過一個真實的例子：我認(rèn)識的一個女孩在一家外資企業(yè)工作，她只有初中文化只能在車間工作，既辛苦待遇也低。而她的一個同事高中畢業(yè)沒考上大學(xué)，但英語還行，就在廠里做接待外國人的工作，既輕松待遇也高。會點英語的工人就給產(chǎn)品貼英文商標(biāo)，待遇也好。這個女孩和我聊天的時候她的感觸很大，很后悔當(dāng)初沒能好好學(xué)習(xí)英語。學(xué)生聽完這個事例后，觸動很大，學(xué)習(xí)興趣也提高了不少。

二、創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)的英語課堂把學(xué)習(xí)重點放在詞匯和語法知識的傳授上。這樣千篇一律的由教師傳授知識的課堂教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。本人認(rèn)為，在英語教學(xué)中要充分重視情意因素，創(chuàng)設(shè)情境交融的教學(xué)氛圍，突出“以情激學(xué)，以境導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略，以實現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動性的最大發(fā)揮，達到較好的教學(xué)效果。為此，教師應(yīng)努力探尋行之有效的教學(xué)方法和手段，營造豐富多彩的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用。徹底把“Teachers teach students English”的傳統(tǒng)模式創(chuàng)新為“They are learning English not from teachers but with teachers”的教學(xué)模式。為發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用情境，教師可以針對教材每個單元中的對話和課文，去呼喚學(xué)生的情感共鳴，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)他們進入情景，這樣學(xué)生學(xué)英語就不會感覺枯燥乏味了。

三、采用分組學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的英語課上，老師講得多，卻忽視了學(xué)生的鍛煉和參與。因此，老師傳授的知識并不能有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。采用分組討論的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與進來，讓他們變?yōu)檎n堂的主要角色，教師只是起到了一個前期規(guī)劃者和引導(dǎo)者的作用。全體學(xué)生共同參與，通過交流、討論得出結(jié)論。小組成員可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助，彌補不足，共同進步，更重要的是，這有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)?！锻庹Z教育學(xué)》中，章兼中教授指出：“課堂教學(xué)中師生交往的形式是多種多樣的，但學(xué)生之間和小組之間的交往尤為重要，更主要的是生生交往。這是因為同一班級的學(xué)習(xí)具有共同的年齡特征、知識水平、學(xué)習(xí)經(jīng)驗和思想情感因素，易于相互傳遞和接受信息，易于激勵學(xué)生的參與意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)交際化，增強用外語交往的機會，從而加速促進學(xué)生掌握外語進行交往的進程。

四、適時給與學(xué)生鼓勵和贊賞

教師在課堂上對學(xué)生的鼓勵和贊賞也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個因素。教師通過適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澷p能使學(xué)生積極參與到課堂實踐當(dāng)中，學(xué)生覺得教師在關(guān)注他，就會自覺的參與，還能直接讓學(xué)生分享成功的喜悅，增添了學(xué)生的成就感，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，隨之而來的學(xué)習(xí)英語的興趣也會漸漸提高，同時喚起更高水平的需求。如在課堂上，我會用不同的語言對學(xué)生表示肯定。如，Good/Excellent/Great/Well done/You are clever./That’s agood idea./ You are a boy full of imagination!/ What a beautiful sentence!/ What an amazing idea!/ I can’t agree with you more./ Your deion is beyond praise. I like it./ You really have a gift for English./ How nice your presentation is!/ I really appreciate your teamwork.等，從而不斷強化學(xué)生參與的信心。當(dāng)學(xué)生因為緊張而回答不出來時，我會說Take it easy/Try your best./ You are thebest./Believe yourself 等等，并適時送上一個微笑給與鼓勵。

孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”讓我們按照新課標(biāo)的要求，不斷地充實和完善教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生都成為“樂知者”。

[1]姜曙光，《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》，《21世紀(jì)中國教育改革論壇》(下卷)

[2]李克興 論英語翻譯策略[J] 中國翻譯，2004，25(6).

江西省修水縣修水琴海中學(xué) 332400 )