遼寧省鐵嶺市昌圖縣七家子鎮(zhèn)中心小學(xué) 王亦男

淺談德育教育在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的滲透

遼寧省鐵嶺市昌圖縣七家子鎮(zhèn)中心小學(xué) 王亦男

小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 德育教育 可行性 方法

一、前言

近幾年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展以及教育的深入改革，我國(guó)對(duì)于教育的要求越來(lái)越高，尤其是德育教育工作，更是成為各個(gè)學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。德育教育不僅僅是政治教師的工作，更是每一位任課教師的重要任務(wù)，尤其是對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于語(yǔ)文課本中含有大量的德育素材，因此，語(yǔ)文課堂是教師對(duì)學(xué)生滲透德育教育的首要選擇。

二、在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透德育教育的可行性

（一）德育教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。

在小學(xué)階段的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)本身不是十分鐘，因此，除了課本知識(shí)以外，教師更注重的是對(duì)于學(xué)生的德智體美勞全方面的教育，且在小學(xué)語(yǔ)文教材中，也有很多德育信息的設(shè)計(jì)，例如，有很多明禮誠(chéng)信的育人故事，還有很多激勵(lì)人心的勵(lì)志故事等等，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該努力挖掘這些信息，并結(jié)合生活中的例子，對(duì)學(xué)生滲透一定的德育教育，促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。

（二）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)屬于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中的啟蒙階段， 是學(xué)生形成世界觀(guān)、人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)的重要時(shí)期，因此，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，滲透一定的德育教育有助于學(xué)生正確的三觀(guān)的樹(shù)立以及培養(yǎng)。同時(shí)，還能提升學(xué)生合作精神以及幫助他人的精神，例如，在小學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們可以設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)法，進(jìn)而提升學(xué)生的合作精神。

三、在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透德育教育的方法

（一）教師要以身作則，實(shí)現(xiàn)言傳身教

雖然小學(xué)階段的學(xué)生思想還不是很成熟，但這并不代表學(xué)生本身的認(rèn)知能力不足，他們?nèi)匀粨碛泻芎玫恼J(rèn)知能力，對(duì)事物能夠進(jìn)行正確的判斷，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要做到以身作則、言傳身教，用自己的行為感染學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以及模仿。例如，教師在板書(shū)的過(guò)程中，一定要書(shū)寫(xiě)規(guī)范，這樣一來(lái)，學(xué)生看教師書(shū)寫(xiě)規(guī)范，自己自然就會(huì)嚴(yán)格要求自己，也跟著教師學(xué)習(xí)起來(lái)。另外，在教學(xué)的過(guò)程中，教師除了要具備扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)以外，還應(yīng)該具備良好的教風(fēng)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，例如，教師一定不能遲到早退，同時(shí)，在上課的過(guò)程中不能出現(xiàn)辱罵學(xué)生的現(xiàn)象，要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，要以學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，盡最大可能活躍課堂的教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供舒適、愉悅的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，同時(shí)也感染學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使自己的高尚品格影響到自己的學(xué)生。

（二）挖掘教材中的德育教學(xué)信息

在小學(xué)階段的語(yǔ)文教材中，有很多的德育教學(xué)信息，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要充分挖掘出這些信息，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的德育教育。例如，在講解《圓明園的毀滅》時(shí)，教師則可以利用文章中本身所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)信息，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育；而在講解《懷念母親》時(shí)，則可以通過(guò)講解這篇文章加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，教導(dǎo)學(xué)生一定要孝順父母；在講解《雷鋒叔叔你在哪里》這篇課文時(shí)，則可以根據(jù)這篇課文告訴學(xué)生們一定要具有樂(lè)于助人的精神。由此可見(jiàn)，在教學(xué)的過(guò)程中，盡情挖掘教學(xué)材料本身所具有的德育信息，也可以實(shí)現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透德育教育。

（三）利用多媒體教學(xué)滲透德育教育

除了上述的教學(xué)方法以外，還可以利用多媒體教學(xué)滲透德育教育，如，在學(xué)習(xí)課文《司馬光》之前，教師可以先利用多媒體課件播放一系列朋友之間互幫互助的照片，進(jìn)而讓學(xué)生知道什么叫做真正意義上的朋友。一方面利用這樣的一種教學(xué)方法起到導(dǎo)入的作用，讓學(xué)生知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是與朋友、友誼相關(guān)的，另一方面，也可以起到滲透德育教育的作用，讓學(xué)生們知道在日常的生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)多多去幫助身邊的同學(xué)、朋友，授人玫瑰手有余香，在幫助他人的過(guò)程中，自己也能收獲快樂(lè)與成長(zhǎng)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，也可以利用多媒體課件播放一些名人的勵(lì)志故事，激勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生了解到在成長(zhǎng)的過(guò)程中、在邁向成功的路上，遇到困難是在所難免的，我們一定要無(wú)所畏懼，昂首前進(jìn)，直到收獲成功。

（四）在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育

實(shí)踐教育也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的部分，因此，教師也可以利用實(shí)踐教育滲透一定的德育教育。如，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，大都是教師講課學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)境下，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，然后教師讓學(xué)生提前三天預(yù)習(xí)三天以后所要講解的教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解《愛(ài)迪生救媽媽》之前，教師就可以將學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組的學(xué)生在課后進(jìn)行預(yù)習(xí)，課程教學(xué)開(kāi)始之前，教師可以隨機(jī)抽取一組學(xué)生，讓學(xué)生上講臺(tái)前進(jìn)行講解，由教師進(jìn)行糾正以及指導(dǎo)。采用這種實(shí)踐教學(xué)法，不僅可以提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的組織能力以及學(xué)生的而口語(yǔ)表達(dá)能力，最重要的是，在講課的過(guò)程中，教師可以通過(guò)這種角色互換的方式，了解教師上課的不容易，同時(shí)學(xué)生也可以在講課的過(guò)程中看到講臺(tái)下學(xué)生的課堂表現(xiàn)，進(jìn)而警醒學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透。

四、結(jié)論

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，由于小學(xué)語(yǔ)文教材中本身就有一定的德育教育信息的設(shè)計(jì)，因此給教師很好地創(chuàng)設(shè)了滲透德育教育的機(jī)會(huì)，同時(shí)，由于小學(xué)階段的學(xué)生本身處于人生觀(guān)、世界觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)形成的最佳時(shí)期，良好的德育教育可以促進(jìn)正確的三觀(guān)的形成，使學(xué)生得到健康的成長(zhǎng)。最后，希望在本文相關(guān)的教學(xué)方法以及教學(xué)建議的幫助下，我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果都能有所提升。

【1】王坤. 小學(xué)語(yǔ)文課的德育滲透研究【D】.沈陽(yáng)師范大學(xué)，2014

【2】朱青. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的途徑與方法【D】.上海師范大學(xué)，2011

【3】竇燕. 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐及思考【J】. 課外語(yǔ)文，2015（08）

【4】沈于童. 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育【J】.讀書(shū)文摘，2014（18）

就當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，小學(xué)教學(xué)在對(duì)學(xué)生德育意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中并沒(méi)有充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，具有一定的局限性。接下來(lái)，本文將結(jié)合在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透德育教育的可行性，探討在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透德育教學(xué)的方法。