□馬志強(qiáng)　趙云　王梁

（哈爾濱華德學(xué)院黑龍江哈爾濱150025）

淺談民辦高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新

□馬志強(qiáng)趙云王梁

（哈爾濱華德學(xué)院黑龍江哈爾濱150025）

在民辦本科應(yīng)用型高校中，為了使民辦高校基層黨建工作有所創(chuàng)新和突破，結(jié)合民辦院校的辦學(xué)方針和側(cè)重培養(yǎng)理念，恰因其本身的特殊性，黨建課程體系構(gòu)建的方式和授課方式創(chuàng)新是民辦高?；鶎狱h建工作的又一大新的重點(diǎn)探討內(nèi)容。在原有基礎(chǔ)上，如何推陳出新、課程體系如何來(lái)構(gòu)建和改善，進(jìn)而推動(dòng)民辦高校學(xué)生黨建工作的有效展開(kāi)，是新的高校教育環(huán)境中面臨的新問(wèn)題。而構(gòu)建民辦高校黨員教育培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制對(duì)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力、加強(qiáng)黨員的思想政治教育水平都具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

民辦高校；課程體質(zhì)構(gòu)建；授課方式創(chuàng)新；長(zhǎng)效機(jī)制

本文DOI：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.08.090

1　更新觀念，堅(jiān)持民辦高校學(xué)生黨建授課方式的創(chuàng)新

1.1高校學(xué)生黨建教育培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀

經(jīng)摸索總結(jié)，民辦高校授課方式上形成了較為完整的體系，但對(duì)于有益的實(shí)踐方法，作為高校學(xué)生工作者應(yīng)繼續(xù)踐行。隨著當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的覆蓋化，人們對(duì)思想境界的主觀訴求由內(nèi)容的豐富性和傳遞的快捷性來(lái)支撐。然而黨建的教育工作在這方面的預(yù)防和重視還沒(méi)有提到一定高度，從而使個(gè)別黨小組、基層黨組織的黨員在進(jìn)行理論實(shí)踐中，表現(xiàn)出方法不當(dāng)或不夠具體化。

1.2與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持民辦高校學(xué)生黨建教育授課方式的創(chuàng)新

緊緊圍繞“新”字，根據(jù)不斷變化的新形勢(shì)、新情況、新思想，不斷調(diào)整授課的內(nèi)容與方式，從而使得學(xué)生擁有良好的思想道德素質(zhì)?；鶎狱h課的授課方式一定要汲取新觀點(diǎn)、新觀念，時(shí)刻堅(jiān)信以黨的先進(jìn)理論為核心并統(tǒng)籌兼顧老輩優(yōu)良思想和傳統(tǒng)，將時(shí)代政治新特性得到新的詮釋。在課程規(guī)劃中，要突出鮮明的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)在授課形式上，更要緊密結(jié)合學(xué)生的生活特性，關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事及相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題。

1.3授課內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)由全面向具體轉(zhuǎn)移落實(shí)

以本科三表及高職高專學(xué)生為例，學(xué)生管理上更加注重個(gè)人能力培養(yǎng)，通過(guò)多渠道培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。在受教方式上，更多是以不同年級(jí)、不同層次甚至是不同專業(yè)的多名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，更多是以講座弱化了思想教育。教育的層次性和差異性不能得到充分體現(xiàn)和重視。只有全面掌握90后大學(xué)生的思想狀況才能實(shí)施教育。如何有效地改變授課方式使教育更加深入人心，將學(xué)生的個(gè)人發(fā)展與國(guó)家和社會(huì)的需求聯(lián)系在一起，并讓其形成愿意為人民獻(xiàn)身等黨的自主意識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)激情，切忌唱高調(diào)和假大空的理論。

2　民辦高?；鶎狱h建課程體制的構(gòu)建

2.1將模糊化的工作模式逐漸向標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)變

目前，在民辦高校和普通高等學(xué)校中，民辦高?；鶎狱h建工作存在著些許的模糊和混亂，其中人為因素較多，這種因素的形成與長(zhǎng)期秉持統(tǒng)一教育理念有關(guān)。為了打破局面，教育工作模式的構(gòu)建要更加標(biāo)準(zhǔn)化，在遵循黨章基礎(chǔ)上必須要做到操作流程規(guī)范。

2.2課程體制構(gòu)建的平臺(tái)搭建逐漸向多樣化轉(zhuǎn)變

民辦高校中的黨建課程體制多數(shù)在于課堂教室內(nèi)，平臺(tái)搭建過(guò)于單一。在三本及高職高專院校中，學(xué)校多數(shù)更加側(cè)重寢室文化建設(shè)，故可將基層黨建工作的平臺(tái)下移到學(xué)生寢室中，同時(shí)可以結(jié)合公寓內(nèi)的特色活動(dòng)或?qū)W生聯(lián)合社團(tuán)作為第二承載體，結(jié)合我校校園文化建設(shè)大學(xué)生志愿團(tuán)的獨(dú)有組織，加強(qiáng)黨建宣傳，從而完善體制逐步向多元化發(fā)展。只有創(chuàng)建新課程形式，才能使基層黨建工作更加豐富多彩、效果顯著。

2.3把綜合測(cè)評(píng)融入到黨課的體制結(jié)構(gòu)中

建立科學(xué)合理的獨(dú)有評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)生思想教育體制，從而起到互相監(jiān)督、共同進(jìn)步的作用。例如我院黨總支以《黨員量化考核制度》和《入黨積極分子量化考評(píng)細(xì)則》為載體，對(duì)學(xué)院全體黨員和入黨積極分子及黨的發(fā)展對(duì)象多角度、全時(shí)段、立體式的教育培養(yǎng)考察。以《黨員量化考核制度》為依據(jù)，狠抓黨員隊(duì)伍教育管理?？己藦乃枷?、學(xué)習(xí)、生活、工作、民主測(cè)評(píng)等多方面對(duì)黨員、預(yù)備黨員進(jìn)行培養(yǎng)教育考察。以《入黨積極分子量化考評(píng)細(xì)則》為抓手，狠抓入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)。從思想、學(xué)習(xí)、工作、生活、群眾意見(jiàn)等14項(xiàng)嚴(yán)格進(jìn)行培養(yǎng)考察，確保黨員發(fā)展質(zhì)量。

3　如何構(gòu)建民辦高校學(xué)生培養(yǎng)教育長(zhǎng)效機(jī)制

面對(duì)國(guó)內(nèi)外新形勢(shì)的轉(zhuǎn)變，如何構(gòu)建民辦高校基層黨建的長(zhǎng)效機(jī)制將成為又一重大難題。

3.1積極開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，重點(diǎn)抓好黨建品牌建設(shè)

要把黨員的培養(yǎng)和教育貫穿于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作各個(gè)環(huán)節(jié)，有機(jī)結(jié)合，搭平臺(tái)、促學(xué)習(xí)、展風(fēng)采。

3.2創(chuàng)新形式，堅(jiān)持高校基層黨建工作教育培養(yǎng)的靈活性

新形勢(shì)下，宣揚(yáng)發(fā)展黨員工作的濃厚氛圍。學(xué)校要利用自身資源優(yōu)勢(shì)，可充分利用校圖書(shū)館、校內(nèi)網(wǎng)站、校園廣播、海報(bào)宣傳等，大力宣傳高?；鶎狱h建工作的特殊意義，及時(shí)開(kāi)展交流活動(dòng)，會(huì)上研討發(fā)展黨員工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而起到創(chuàng)新形式，堅(jiān)持教育培養(yǎng)的根本性。

1004-7026（2016）08-0126-01 中國(guó)圖書(shū)分類號(hào)：D262

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民辦高校黨校培養(yǎng)模式改進(jìn)和課程體系構(gòu)建創(chuàng)新研究，課題編號(hào)：12544044。