□陳鳳美

（遼寧水利職業(yè)學(xué)院遼寧沈陽(yáng)110122）

高職教育過(guò)程中如何發(fā)揮隱性思想政治教育的功能

□陳鳳美

（遼寧水利職業(yè)學(xué)院遼寧沈陽(yáng)110122）

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職院校學(xué)生思想政治道德素質(zhì)越來(lái)越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。隱性思想政治教育是促使受教育者實(shí)現(xiàn)知行轉(zhuǎn)化不可缺少的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)和提升大學(xué)生思想道德和政治素質(zhì)具有重要的作用。

高職教育；隱性思想政治教育；載體

1　隱性思想政治教育的功能

1.1與顯性思想政治教育互補(bǔ)的功能

高職院校思想政治教育的主要形式是課堂上的兩課教育和輔導(dǎo)員的班會(huì)、談心談話等顯性思想政治教育，但有時(shí)教育效果往往不是很理想，這就需要充分發(fā)揮隱性思想政治教育的作用，以補(bǔ)充和強(qiáng)化顯性思想政治教育。

1.2行為規(guī)范功能

學(xué)生日常行為表現(xiàn)是其內(nèi)在思想道德素質(zhì)的外在展現(xiàn)，隱性思想政治教育可以通過(guò)暗示、輿論、效仿、從眾等特殊機(jī)制對(duì)學(xué)生的道德行為起重要的約束、規(guī)范作用。

2　高職院校思想政治教育過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1隱性思想政治教育方法時(shí)常被忽視

隱性思想政治教育具有教育目的的潛隱性及浸潤(rùn)功能，即把強(qiáng)制性的教育目的巧妙地隱藏在“非教育”的其他活動(dòng)之中，使受教育者無(wú)壓力和無(wú)反感地接受教育者所倡導(dǎo)的思想觀念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育目的。然而，高職院校多忽視隱性思想政治教育方法。

2.2隱性思想政治教育資源開(kāi)發(fā)不夠

有人曾對(duì)高校隱性思想政治教育資源作過(guò)這樣的描述：“如果把高校思想政治教育資源比做一座巨大的‘冰山’的話，高校思想政治教育顯性資源則是浮于水面之上的部分。它令人矚目，然而，它只是冰山的一角?！保?］這個(gè)闡述反映了我國(guó)高校隱性思想政治教育資源的豐富，但是現(xiàn)實(shí)中隱性思想政治教育的教學(xué)效果卻大打折扣。

2.3隱性思想政治教育課程效果不顯著

隱性思想政治教育課程與社會(huì)因素、環(huán)境因素、家庭經(jīng)濟(jì)文化背景等諸多因素關(guān)聯(lián)度不高，從而使隱性思想政治教育課程走向單一化。當(dāng)今的高職院校隱性思想政治教育課程忽視知、情、意的整體性學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐的結(jié)合。

3　運(yùn)用各種載體充分發(fā)揮隱性思想政治教育的功能

3.1充分開(kāi)發(fā)物質(zhì)載體

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要讓校園的每一塊墻壁都會(huì)說(shuō)話，其實(shí)整個(gè)校園本身就是一個(gè)隱性思想政治教育的大課堂。因此，高校要努力建設(shè)美麗幽雅的校園環(huán)境，要讓學(xué)生視線所到的地方，都具有教育性，以此來(lái)提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

3.2努力開(kāi)發(fā)文化載體

校園文化對(duì)大學(xué)生思想道德品質(zhì)的影響具有潛在性、深刻性和持久性，因此，校園文化本身就是開(kāi)展思想政治教育的有效載體，它能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。［1］將思想政治教育的內(nèi)容寓于文化之中，會(huì)使思想政治教育更具有吸引力，易于被學(xué)生所接受。

3.3有效利用各種傳媒載體

高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的顯性的灌輸?shù)耐瑫r(shí)，還要大力開(kāi)發(fā)傳媒載體，如通過(guò)QQ群、微信平臺(tái)、微博等向?qū)W生傳遞正能量思想政治教育信息，以引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)要重視傳媒載體的負(fù)面作用，切實(shí)加強(qiáng)載體建設(shè)，把握隱性思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。

3.4大力開(kāi)發(fā)行為動(dòng)態(tài)載體

思想政治教育信息除了依托語(yǔ)言文字以外，還依托教育者的個(gè)人行為來(lái)表現(xiàn)。思想政治教育的行為載體是一個(gè)形象化、人格化的動(dòng)態(tài)載體，在思想政治教育過(guò)程中，行動(dòng)比語(yǔ)言更有說(shuō)服力，［2］高職院校廣大教師和管理者要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)自律、言傳身教，多樹(shù)立學(xué)生身邊熟悉的易于效仿的榜樣，這種榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，能夠增強(qiáng)思想政治教育的感染力、吸引力和實(shí)效性。高職校思想政治教育過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘、培養(yǎng)和樹(shù)立先進(jìn)典型，發(fā)揮其行為載體的作用。

結(jié)束語(yǔ)

高職院校要重視校園環(huán)境、文化、規(guī)章制度、教師、管理者等各類隱性資源的開(kāi)發(fā)與利用，努力通過(guò)各種載體發(fā)揮其與顯性教育互補(bǔ)的功能，進(jìn)一步提高高職院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

［1］梁莎.高校隱性思想政治教育研究［D］.河北科技大學(xué).2011.

［2］丁蓓蕾.論高校隱性思想政治教育載體的開(kāi)發(fā)［J］.河南社會(huì)科學(xué).2009.

1004-7026（2016）10-0115-01中國(guó)圖書(shū)分類號(hào)：G711

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本文10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.10.084