□馬立國

（黑龍江職業(yè)學院黑龍江哈爾濱150080）

成果導(dǎo)向模式在形體舞蹈教學中的應(yīng)用

□馬立國

（黑龍江職業(yè)學院黑龍江哈爾濱150080）

現(xiàn)代大學生體育教學內(nèi)容越來越豐富，很多休閑體育等內(nèi)容在大學體育教學中開展，形體舞蹈教學就是一個比較受學生青睞的體育項目，尤其女同學學習的人很多，但在教學過程中存在一定問題，如何提高教學效果，需要改變教學模式，應(yīng)用成果導(dǎo)向教學模式經(jīng)過實踐證明，比較適合形體舞蹈教學中，激發(fā)學生興趣，提高學生實踐技能。本論文主要從成果導(dǎo)向理念、成果導(dǎo)向教學模式在形體舞蹈教學中的實施、成果導(dǎo)向教學模式在形體舞蹈教學中實施的效果進行闡述成果導(dǎo)向模式在形體舞蹈教學中的應(yīng)用，希望為研究成果導(dǎo)向的專家與學者提供理論參考依據(jù)。

成果導(dǎo)向模式；形體舞蹈教學；應(yīng)用研究

大學體育是高等教育的基礎(chǔ)課程，負責學生的基本體育技能培養(yǎng)，培養(yǎng)學生運動的習慣，對普及全民健身運動起到促進作用。現(xiàn)在為吸引大學生對體育的興趣，也是大學生體育教學發(fā)展需要，現(xiàn)在體育教學進行一定的改革，教學方法、教學手段、教學內(nèi)容都存在一定變化。形體舞蹈教學中應(yīng)用成果導(dǎo)向教學模式，提高了形體舞蹈教學的藝術(shù)性，提高了課堂教學效果，具有一定的研究意義及推廣價值。

1 成果導(dǎo)向基本理念

成果導(dǎo)向是最近幾年興起的教學方法，目的是提高學生實踐技能，增強學生學習興趣，有利于學生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，具有一定的研究價值。成果導(dǎo)向一般都是以一個成果為教學目標，通過成果引導(dǎo)學生完成教學任務(wù)，逐步讓學生完成成果，是一種逆推教學模式。在教學過程中，有助于激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習的目的性，對培養(yǎng)學生實踐能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型高級人才起到關(guān)鍵作用，成果導(dǎo)向教學模式應(yīng)用到形體舞蹈教學中，通過作品吸引學生學習目標，有利于提高學生職業(yè)性，提高了學習的目的性。

2 成果導(dǎo)向教學模式在形體舞蹈教學中的實施

2.1 根據(jù)學生程度，確定不同教學目的

成果導(dǎo)向教學模式在形體舞蹈教學實施過程中，要根據(jù)學生實際情況，確定不同群體的教學目標，教學成果的差異性。根據(jù)大學生的身體素質(zhì)、運動能力、身體柔韌性等項目測試獲得的數(shù)據(jù)，將班里學生分成3個不同層次：基礎(chǔ)組、中層組、發(fā)展組。形體舞蹈教學過程中，將教學目標分為3個目標導(dǎo)向：基礎(chǔ)組目標導(dǎo)向、中層組目標導(dǎo)向、發(fā)展組目標導(dǎo)向。這種不同的分層次，完成不同的教學成果，是比較有針對性的教學，對于提高學生實踐技能有促進作用，符合現(xiàn)代體育教學發(fā)展趨勢。

2.2 根據(jù)學生程度，確定不同教學評價

教學評價是對教學成果的一種評分，但教學評價需要建立一個科學的評價體系，具有一定的動態(tài)評價標準，形體舞蹈是一項特殊的體育項目，學生的開始層次不同，要嚴格根據(jù)教學目標進行教學評價，每個層次都有一定的教學成果，不同層次的難易程度不同，需要建立一個科學，系統(tǒng)的評價指標，科學的對每個同學教學成果進行評價，體現(xiàn)出教學模式改革的重要性，盡量以提高學生實踐技能為目的，教學評價體系能真正表現(xiàn)出學生形體舞蹈水平的真實性，符合現(xiàn)代體育教學評價體系。

3 成果導(dǎo)向教學模式在形體舞蹈教學中實施的效果

3.1 充分調(diào)動了學生學習的主動性

成果導(dǎo)向教學模式實施教學目標明確，每名學生都知道自己應(yīng)該完成的教學任務(wù)，自己需要達到的能力，這樣促使學習積極主動，學習的熱情提高，能主動去完成教學任務(wù)，這樣教學任務(wù)才能完成的更好，在實際實施過程中，引用教學成果導(dǎo)向教學模式，調(diào)動了學生學習的積極主動性，對提高教學成果的質(zhì)量，起到促進作用。

3.2 激發(fā)學生學習興趣

成果導(dǎo)向教學模式的應(yīng)用，激發(fā)了學生學習興趣，學生開始就知道學習的目的，通過努力能完成的教學成果，其教學成果對應(yīng)的職業(yè)崗位，通過學習達到的能力，每個能力是工作崗位對應(yīng)的職業(yè)能力，調(diào)動了學生學習興趣，從以前被動學習，到現(xiàn)在主動學習，是提高學生職業(yè)能力的基本保障。

3.3 有利于發(fā)展學生的創(chuàng)新能力

形體舞蹈教學過程中，鼓勵大學生創(chuàng)新性學習，在課堂上給學生自主創(chuàng)編的空間，尤其針對發(fā)展組的學生，引導(dǎo)他們從單一動作到組合動作的創(chuàng)編。教師不斷給學生創(chuàng)造展示自我的機會，如分組表演、自愿表演等形式，引導(dǎo)學生能夠大膽設(shè)計自己想象的動作，創(chuàng)編出自己的形體舞蹈作品。

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