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        試論如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力

        2016-04-13 12:53:20劉麗
        山西農(nóng)經(jīng) 2016年15期
        關(guān)鍵詞:畢業(yè)生大學(xué)生能力

        □劉麗

        (江西服裝學(xué)院江西南昌330000)

        試論如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力

        □劉麗

        (江西服裝學(xué)院江西南昌330000)

        隨著社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)個(gè)人的發(fā)展也提出了新的要求,同時(shí)大學(xué)擴(kuò)招以來(lái),大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多,能提供的崗位卻沒(méi)有增加多少,導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大,為了緩解就業(yè)市場(chǎng)的壓力,也為了響應(yīng)國(guó)家對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的要求,一部分大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)走向了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功與否與高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)息息相關(guān),高校更是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基地。高校教育者應(yīng)承擔(dān)起大學(xué)生在校期間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的責(zé)任,努力促進(jìn)大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)意識(shí)的提升,引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情。營(yíng)造好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。本文主要討論了如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力以及培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性,分析了當(dāng)今背景下影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有關(guān)因素,同時(shí)提出培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力的有關(guān)策略。

        高校大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力

        1 當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

        隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平和科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展,生產(chǎn)力水平不斷提高,生產(chǎn)的自動(dòng)化程度也持續(xù)提高,如今的中國(guó)不再像以前一樣需要大量的人工生產(chǎn)力來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),正是這樣社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境迅猛發(fā)展的背景下,人們對(duì)勞動(dòng)力的素質(zhì)要求越來(lái)越高,但卻對(duì)勞動(dòng)力的數(shù)量需求不斷降低,造成了社會(huì)“就業(yè)難”問(wèn)題不斷加深,尤其是高校擴(kuò)招后,畢業(yè)大學(xué)生總數(shù)也比以前更多,導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生們的就業(yè)壓力不斷增大,一些家庭比較富裕的大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)之后就一直啃老,工作難找成為了打消他們就業(yè)積極性主要原因。然而一些家庭不是那么富裕的大學(xué)畢業(yè)生苦于生活的壓力,把創(chuàng)業(yè)或考研當(dāng)成了另一條道路,以此豐富自己的知識(shí)和閱歷。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人數(shù)的增多,高校教育也更加重視大學(xué)生在校期間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。加大高校教育領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性,加強(qiáng)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是為以后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)出基本的能力[1]。

        2 影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的相關(guān)因素

        2.1 學(xué)校方面的因素

        對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)的第一個(gè)首要條件是,大學(xué)生必須具備良好的心理、科學(xué)及人文等各方面綜合素質(zhì)。同時(shí)大學(xué)生必須要有一個(gè)良好的知識(shí)儲(chǔ)備,經(jīng)過(guò)一個(gè)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育,而作為這些基本的條件,高校的教育扮演著十分重要的作用,例如對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的培養(yǎng),計(jì)算機(jī)使用的能力培養(yǎng),外語(yǔ)能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中所必須的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生人際交往過(guò)程中真誠(chéng)交往的教育。除了最后一項(xiàng)需要學(xué)生積極參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)外,其他一些硬性條件需要通過(guò)在學(xué)習(xí)中進(jìn)行學(xué)習(xí)才能獲得。此外,高校中通過(guò)設(shè)立相關(guān)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的課程,給大學(xué)生講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的基本知識(shí)以及需要具備的技能手段,同時(shí)想還未接觸社會(huì)的大學(xué)生們講授當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下就業(yè)難的現(xiàn)狀,用實(shí)際情況鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),提高大學(xué)生在校期間對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)形成良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)帶入校園,鼓勵(lì)在校大學(xué)生在校園力進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),塑造一批具有全面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)能力的當(dāng)代大學(xué)生。校園環(huán)境和高校教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有重要的推動(dòng)作用[2]。

        2.2 社會(huì)方面的因素

        社會(huì)方面影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的因素主要可分為政府出臺(tái)相關(guān)政策的因素和家庭支持與否的因素,另外社會(huì)輿論因素對(duì)大學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也具有重要影響作用。近年來(lái),由于我國(guó)社會(huì)環(huán)境問(wèn)題和國(guó)情影響的原因,“就業(yè)難”,“創(chuàng)業(yè)難”成為了當(dāng)代大學(xué)生首要面臨的問(wèn)題。中國(guó)政府在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面是抱有高度支持態(tài)度的。中國(guó)政府為鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),鼓勵(lì)大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,減少社會(huì)壓力,出臺(tái)了相關(guān)政策,對(duì)首次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有或多或少的創(chuàng)新基金贊助,同時(shí)對(duì)首次失敗的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者也會(huì)有一部分的資金補(bǔ)貼,失業(yè)補(bǔ)貼等等。這些相關(guān)政策都會(huì)在很大程度上鼓舞高校大學(xué)生能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上的培養(yǎng)。提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。此外,社會(huì)輿論因素和家庭因素都會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上的積極性造成一定的影響。社會(huì)輿論一般偏向工作穩(wěn)定的國(guó)企、公務(wù)員等國(guó)家性質(zhì)的單位或者偏向進(jìn)入大公司,主張畢業(yè)之后尋求一個(gè)更好更高的平臺(tái)發(fā)展。當(dāng)然社會(huì)輿論的角度也不是說(shuō)有所偏差,大部分高校畢業(yè)生也都會(huì)選擇這一條路,會(huì)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)之路十分艱難,而且最終結(jié)果也不得而知,大部分高校畢業(yè)生不會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)這一條道路。與其說(shuō)是社會(huì)輿論給大學(xué)生帶來(lái)的壓力不如說(shuō)是大學(xué)生可望安逸舒適的生活環(huán)境,缺乏勇于創(chuàng)新,勇于挑戰(zhàn)的精神。這樣的社會(huì)輿論思想會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性,確立自己獨(dú)立的人生觀價(jià)值觀,以客觀的角度看待社會(huì)輿論可以很好的降低其對(duì)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響[3]。

        2.3 大學(xué)生自身情況的因素

        每當(dāng)大學(xué)生面對(duì)提升自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的問(wèn)題時(shí),往往表現(xiàn)的漠不關(guān)心,普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)還早,對(duì)于學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)也表現(xiàn)的不夠積極,不主動(dòng)參加各類(lèi)活動(dòng)豐富自己的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷,增加社會(huì)實(shí)踐能力。缺乏熱情,不愛(ài)思考,不懂創(chuàng)新等等,這類(lèi)問(wèn)題出現(xiàn)在大學(xué)生自己身上,大學(xué)生們卻不以為然,長(zhǎng)期以往,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性具有很大的負(fù)面影響作用。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該正視自己身上出現(xiàn)的問(wèn)題,勇于創(chuàng)新,勇于實(shí)踐,加大對(duì)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

        3 促進(jìn)高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效策略

        3.1 創(chuàng)建有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系

        當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景下我國(guó)發(fā)布了諸多相關(guān)支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī),同時(shí)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境不斷對(duì)優(yōu)化,社會(huì)的此項(xiàng)舉措為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起到了重要的促進(jìn)作用。此外,身為教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者,高校也要致力于提高校內(nèi)教育者自身素質(zhì)的不斷提升,學(xué)校教學(xué)設(shè)施的不斷完善,通過(guò)該種途徑客觀上給予大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有力支持,建立服務(wù)于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系,為大學(xué)生創(chuàng)造有利的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園環(huán)境。比如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè),學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)等等。

        學(xué)校應(yīng)當(dāng)將實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備供給學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。學(xué)校也可以配合學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性。幫助學(xué)生更加深刻的了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng),邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),給予學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感和有效的啟示。

        3.2 營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍

        高校創(chuàng)業(yè)宣傳組織不僅能夠給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利條件,同時(shí)也可以給大學(xué)生提供有力的優(yōu)秀資源,促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。面對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)及創(chuàng)業(yè)孵化基地很大程度上可以激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)從而達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力培養(yǎng),樹(shù)立大學(xué)生勇于創(chuàng)新,不斷開(kāi)拓、挑戰(zhàn)的精神,加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度,最終達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的[2]。

        結(jié)束語(yǔ)

        對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)在當(dāng)代社會(huì)背景下具有重要的意義,文章通過(guò)對(duì)如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力做了闡述,分析了當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性并從三個(gè)方面分析了復(fù)雜的社會(huì)背景下影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的因素,對(duì)高校等教育單位應(yīng)作出的幾點(diǎn)相關(guān)策略進(jìn)行了剖析。最后達(dá)到提升當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

        [1]陳晶晶,何云峰,馬瑞燕.農(nóng)科高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐與反思[J].中國(guó)成人教育,2014,09:59-61.

        [2]董云飛,鄭麗波.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略思考[J].黑龍江社會(huì)科學(xué),2014,05:157-159.

        [3]李志科.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究[J].中國(guó)電力教育,2013,14:37+52.

        [4]王方國(guó).基于實(shí)踐教學(xué)改革的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].高教學(xué)刊,2015,03:64-65+67.

        1004-7026(2016)15-0010-02

        G647.38

        A

        10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.15.007

        劉麗(1987.7-),女,漢族,江西省吉安市人,碩士研究生,職稱(chēng):無(wú),江西服裝學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

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