王仲明（四川省干部函授學(xué)院〈四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院〉　四川　成都　610213）

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奮力打造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境——在學(xué)校校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作動(dòng)員部署會(huì)上的講話摘要

王仲明（四川省干部函授學(xué)院〈四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院〉四川成都610213）

2014年6月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，教育部等6部委頒布了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃2014—2020年》。有人說(shuō)，這些文件的頒布標(biāo)志著我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展迎來(lái)了春天，也有人說(shuō)它標(biāo)志著職業(yè)教育分類發(fā)展步入快車道。我體會(huì)，不管別人怎么說(shuō)，至少有一點(diǎn)是明確的，這些文件的頒布，標(biāo)志著我國(guó)職業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)基本完成，也標(biāo)志著職業(yè)教育的發(fā)展方向更加明確——這就是發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。

有專家研究指出，國(guó)家確立的現(xiàn)代職業(yè)教育體系是“內(nèi)外溝通、上下連通、終身貫通”的職業(yè)教育體系?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系應(yīng)當(dāng)具備“理念先進(jìn)、型態(tài)開(kāi)放、機(jī)制科學(xué)、條件匹配、水平前沿”的特點(diǎn)。這些研究成果對(duì)我們辦好文產(chǎn)院有借鑒作用。高職學(xué)院要具備“現(xiàn)代”要素，必須建設(shè)與之相適應(yīng)的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我們很難設(shè)想，一所沒(méi)有良好風(fēng)氣的高職學(xué)院自我標(biāo)榜為現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院，那將被同行和社會(huì)所恥笑，因而陷入難堪局面。

2006年5月26日，文產(chǎn)院正式掛牌組建以來(lái)，到今年辦學(xué)整十年。從百年樹(shù)人的角度講，文產(chǎn)院的成長(zhǎng)還處在初級(jí)教育的階段。這就是我經(jīng)常講的，文產(chǎn)院的成長(zhǎng)歷程還沒(méi)有小學(xué)畢業(yè)。就一個(gè)人的成長(zhǎng)而言，小學(xué)階段是一個(gè)人行為習(xí)慣、是非判斷和品德修養(yǎng)最重要的階段。如果這個(gè)階段不好好抓一抓，養(yǎng)成了說(shuō)謊話、怕吃苦、愛(ài)偷懶、不守紀(jì)律、我行我素等壞習(xí)慣，長(zhǎng)大了是很難糾正的。文產(chǎn)院的健康成長(zhǎng)，必須扎扎實(shí)實(shí)地抓好“初級(jí)教育”階段的風(fēng)氣建設(shè)。我體會(huì)，扎實(shí)開(kāi)展校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，這是文產(chǎn)院在未來(lái)發(fā)展征程中永遠(yuǎn)立于不敗之地的精神之鈣，也是文產(chǎn)院發(fā)展動(dòng)力永不枯竭的“靈魂”。

有人說(shuō)，文產(chǎn)院自成立以來(lái)，已經(jīng)走完兩個(gè)五年計(jì)劃發(fā)展時(shí)期。第一個(gè)五年計(jì)劃（2006—2010年）是發(fā)展基礎(chǔ)期，第二年五年計(jì)劃（2011—2015年）是發(fā)展跨越期。那么，即將到來(lái)的文產(chǎn)院第三個(gè)五年計(jì)劃又會(huì)步入什么期呢？對(duì)此，學(xué)校在思考，教職工在盼望，社會(huì)在期待。省干函院（文產(chǎn)院）下一個(gè)五年計(jì)劃的發(fā)展究竟會(huì)步入調(diào)整期、換檔期，還是繼續(xù)保持加快發(fā)展期，我想大家的主要想法還是希望學(xué)校繼續(xù)保持加快發(fā)展的態(tài)勢(shì)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，我們必須緊密圍繞“人才培養(yǎng)”這個(gè)中心，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，努力建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

與省內(nèi)許多兄弟院校相比，文產(chǎn)院是一所年輕的學(xué)校，因?yàn)樗霓k學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，所以年輕，更因?yàn)樗且淮笈贻p人在為之而奮斗，從事一批又一批更為年輕的高職人才培養(yǎng)的學(xué)校。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校73%的教職工年齡都在40周歲以下。這是一支多么年青的教職工隊(duì)伍。年輕意味著希望、充滿朝氣，年輕也需要實(shí)踐的磨練、需要成長(zhǎng)閱歷，年輕更需要培養(yǎng)和給予關(guān)愛(ài)。年青人的成長(zhǎng)需要自我修煉、自我提高、自我警醒，同時(shí)，更需要良好的成長(zhǎng)環(huán)境。很難設(shè)想，在風(fēng)氣不好環(huán)境下工作的年青人，在未來(lái)的人生道路上不迷失方向。建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，就是為我校這些年青的干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，更是這支年青隊(duì)伍自我修養(yǎng)、自我提高的需要。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，文產(chǎn)院組建以來(lái)，學(xué)校一直比較重視良好風(fēng)氣形成的建設(shè)。特別是“十二五”期間的五年，一大批教職工艱苦奮斗、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏、勇于擔(dān)當(dāng)、攻堅(jiān)克難，齊心協(xié)力破解了學(xué)校發(fā)展過(guò)程中一個(gè)又一個(gè)難題，搶抓了學(xué)校發(fā)展一個(gè)又一個(gè)的機(jī)遇，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展取得一個(gè)又一個(gè)的成績(jī)?；叵肫饋?lái)，全校教職工為學(xué)校發(fā)展奉獻(xiàn)拼搏的場(chǎng)景讓我十分感動(dòng)，這種精氣神十分難得。但是，學(xué)校發(fā)展中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也不得不引起全校教職工特別是各級(jí)干部的警醒。在學(xué)校辦學(xué)的硬、軟件條件得到根本改變，教職工成長(zhǎng)的臺(tái)階在一步一步提升，學(xué)校發(fā)展的平臺(tái)也越來(lái)越高，教職工的收入也較大幅度地得到了改善，對(duì)外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多等有利條件下，我們冷靜地想想，在工作中是不是還缺少了什么？才會(huì)出現(xiàn)工作中有的人艱苦奮斗精神少了、組織觀念淡化了、要求自己不夠嚴(yán)格了、拼搏精神少了、紀(jì)律有些散慢了、協(xié)作精神不夠了、工作效率降低了等情況？在一些干部中只掛帥不出征的情況多了，遇到難題繞道走的多了，有規(guī)矩有文件的不執(zhí)行或打折扣執(zhí)行的情況多了等等。面對(duì)學(xué)校發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，那怕是苗頭性的問(wèn)題，都必須引起全校教職工的重視并加以治理。我體會(huì)，一個(gè)單位、一所學(xué)校發(fā)展中最怕缺少了精氣神、缺少了良好的風(fēng)氣、缺少了健康向上的精神。建設(shè)良好的校風(fēng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，就是為學(xué)校發(fā)展補(bǔ)鈣，筑牢學(xué)校發(fā)展的“靈魂”。

學(xué)院開(kāi)展“三風(fēng)”建設(shè)，其核心要義是“紀(jì)律、責(zé)任”，要始終將紀(jì)律挺在前面。以校風(fēng)建設(shè)為例，校風(fēng)建設(shè)要以中層以上干部為主體，重點(diǎn)抓四個(gè)方面的內(nèi)容：

一是建設(shè)一支講政治、守規(guī)矩的教育管理隊(duì)伍。政治紀(jì)律和政治規(guī)矩是最重要的紀(jì)律。規(guī)矩是在工作中長(zhǎng)期形成的、尚未成文的紀(jì)律。紀(jì)律是剛性的約束，規(guī)矩是自我的要求。比如毛主席說(shuō)不祝壽不拼酒就是規(guī)矩。作為學(xué)校中層以上黨員干部，必須對(duì)黨忠誠(chéng)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，努力為黨的教育事業(yè)發(fā)展而勤奮工作。必須自覺(jué)遵守黨的各項(xiàng)規(guī)定，在各項(xiàng)工作中發(fā)揮表率作用。講政治、守規(guī)矩是對(duì)黨員干部的基本要求，也是學(xué)校建設(shè)良好風(fēng)氣的重點(diǎn)。

二是建設(shè)一支勤奮務(wù)實(shí)的教育管理隊(duì)伍。面對(duì)學(xué)校發(fā)展繁重任務(wù)，面對(duì)國(guó)家對(duì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略定位，面對(duì)社會(huì)對(duì)高職人才的熱情期待，我們唯有大興勤奮、勤奮再勤奮，務(wù)實(shí)、務(wù)實(shí)再務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，才可能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。勤奮必須好學(xué)。習(xí)總書(shū)記講，勤于學(xué)、敏于思。堅(jiān)持博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之。以學(xué)益智、以學(xué)修身、以學(xué)增才。著力克服本領(lǐng)不足、本領(lǐng)恐慌、本領(lǐng)落后的問(wèn)題。2015年學(xué)校組織三批黨員干部和教師學(xué)習(xí)井崗山精神，那么，井崗山精神的靈魂是什么？我體會(huì)，就是一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的精神。當(dāng)年毛主席到井崗山，如果不從實(shí)際出發(fā)，爭(zhēng)取袁文才和王佐將軍的支持，恐怕中國(guó)工農(nóng)紅軍的第一塊紅色革命根據(jù)地很難如期建成。我們思考學(xué)校的發(fā)展，研究學(xué)校的工作，解決發(fā)展中的困難，必須立足學(xué)校的實(shí)際，以解決問(wèn)題、推動(dòng)發(fā)展為檢驗(yàn)我們工作成敗的標(biāo)準(zhǔn)。

三是建設(shè)一支擔(dān)當(dāng)干凈的教育管理隊(duì)伍。實(shí)踐證明，我們?cè)俸玫南敕?、再高明的招?shù)，關(guān)鍵在落實(shí)，根本在擔(dān)當(dāng)。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，有什么問(wèn)題解決什么問(wèn)題，勇于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)。有責(zé)任的人可以把冷板凳坐熱，無(wú)責(zé)任的人也會(huì)把熱板凳坐冷。

四是建設(shè)一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育管理隊(duì)伍。大家都會(huì)說(shuō)，團(tuán)結(jié)才有力量。眾人拾柴火焰高。三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。三人行必有我?guī)?。一生二、二生三、三生萬(wàn)物。這些名言謹(jǐn)句都說(shuō)明一個(gè)道理，在實(shí)際工作中，我們不要高估個(gè)人力量，遇事多溝通，多商量，凝聚大家智慧，才能辦成大事。

★文化產(chǎn)業(yè)★

作者簡(jiǎn)介：王仲明（1959—），教授，四川省干部函授學(xué)院黨委書(shū)記、四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記。

收稿日期：2015-12-20