文/劉 良
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“四力齊發(fā)”,讓學(xué)校揚(yáng)帆起航
文/劉良
一所學(xué)校每天工作的順利開展,是在校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)之間不斷地交流互動(dòng)中完成的,因此,作為一所學(xué)校的校長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注自身與教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)三者之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到三者之間的重要作用,從而推動(dòng)學(xué)校工作的健康、持續(xù)、快速發(fā)展,以下是筆者的一些體會(huì)和做法:
有人說(shuō)“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?!?,這說(shuō)明了校長(zhǎng)在學(xué)校中的重要作用,可是如果僅僅夸大校長(zhǎng)的地位,而忽視學(xué)校中的另一個(gè)重要組成部分——教師,一所學(xué)校也不會(huì)成為好學(xué)校。一所學(xué)校就好比一艘大船,校長(zhǎng)是舵手,起著把握方向的重要作用,這艘大船能不能前行,還需要很多水手來(lái)劃槳,也就是教師是學(xué)校最豐富的活力資源,沒有一群優(yōu)秀的教師,一所學(xué)校也很難辦出特色。既然教師群體這么重要,一個(gè)好校長(zhǎng)絕不能忽視教師的成長(zhǎng),必須重視干部和教師隊(duì)伍的建設(shè),要平等待人,尊重他人,與教師們廣泛溝通,真正做到集思廣益,創(chuàng)設(shè)一切有利于教師成長(zhǎng)、成才的環(huán)境。
校長(zhǎng)要賞識(shí)教師 每個(gè)人內(nèi)心深處都潛藏著要求被尊重、信任和理解的愿望,教師也不例外。江蘇省吳江市高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)徐月新曾說(shuō)“要用好學(xué)校中的三類人:一是能力較強(qiáng)的人;二是個(gè)性明顯的人;三是缺點(diǎn)明顯的人?!币粋€(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)應(yīng)該正視學(xué)校教師的差異,達(dá)到人盡其才,人盡其用,讓不同水平的教師找到自身成長(zhǎng)的歸宿,感受到成功的喜悅,從而使他們找到自己的位置,實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。因此,校長(zhǎng)要多抽出時(shí)間到教師中間去,參加他們的閑談,參加他們的聯(lián)歡,特別是在各方面能力稍差一些的教師,校長(zhǎng)更要與他們經(jīng)常接觸,了解他們的困難,多為他們的成長(zhǎng)出謀劃策,使每位教師能感受到校長(zhǎng)對(duì)他們的尊重,使教師能站在主人翁的角度來(lái)思考、解決學(xué)校的問(wèn)題,久而久之能增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)和學(xué)校的凝聚力。
作為一名校長(zhǎng)必須尊重教師、賞識(shí)教師和激勵(lì)教師。賞識(shí)教師可以提高教師的積極性,可以使教師發(fā)揮創(chuàng)新精神;賞識(shí)教師可以給教師一種積極的心理暗示,他會(huì)朝著你所期盼的方向努力,對(duì)教師的賞識(shí),也許就是為學(xué)校的未來(lái)發(fā)展鋪展一片沃土。
校長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境 校長(zhǎng)要給教師創(chuàng)造成才的環(huán)境。學(xué)校的現(xiàn)代化并不僅僅是教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化,更重要的是教師的現(xiàn)代化,而教師的現(xiàn)代化根本取決于自身觀念的現(xiàn)代化。作為一所學(xué)校的校長(zhǎng)必須為教師的全面成長(zhǎng)提供優(yōu)越的環(huán)境,成就一批批優(yōu)秀的教師,要盡一切力量為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓他們掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論;學(xué)校要多訂閱有關(guān)教學(xué)的書刊,還要發(fā)動(dòng)教師自已多訂閱,讓教師們大量閱讀,提高自身專業(yè)化水平;要積極帶領(lǐng)教師參加各種教科研活動(dòng),通過(guò)自身的影響來(lái)帶動(dòng)教師參加教研活動(dòng)的積極性;要讓教師們積極承擔(dān)課題研究,并通過(guò)科研報(bào)告、論文、論著等文字形式將思想表達(dá)出來(lái)。
校長(zhǎng)要給教師創(chuàng)造休閑的空間?,F(xiàn)代社會(huì)、家庭對(duì)教師的要求越來(lái)越高,教師們的心理壓力也越來(lái)越大。因此,作為一所學(xué)校的校長(zhǎng)還應(yīng)該給教師創(chuàng)設(shè)休閑的空間,讓他們的思想壓力能得到一些釋放,并通過(guò)休閑來(lái)掌握一些技能,了解一些信息,使之成為豐富的教學(xué)資源,同時(shí)也給教師個(gè)人和學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造一筆寶貴的財(cái)富。校長(zhǎng)還要給教師創(chuàng)造休閑的時(shí)間,每天讓教師的身心獲得短暫的休息,教師就會(huì)以更充沛的精力投入到自己的教育教學(xué)中去,提高工作效率,同時(shí),教師也會(huì)感受到校長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)心,會(huì)以一種感恩的心態(tài)做好自己的工作,去回報(bào)學(xué)校。
校長(zhǎng)要緊跟時(shí)代的步伐,使自己的思想和情感與教師的思想和情感始終保持一致和默契。校長(zhǎng)還要靠自身的學(xué)術(shù)、人格、藝術(shù)魅力去感染、影響教師,并在領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中融入人性化因素,和教師坦誠(chéng)溝通,使校園成為教師心中的家園、樂(lè)園,使教師們感受到工作著,并快樂(lè)著。
學(xué)校這艘大船,在舵手——校長(zhǎng)的指引下,在水手——教師的精心施教下,在水——學(xué)生的不斷推動(dòng)下,在風(fēng)——家長(zhǎng)有力的支持下,四者合力,一定會(huì)朝著輝煌的目標(biāo)不斷前進(jìn)。
如果把學(xué)校看作是一艘大船,教師教育對(duì)象的主體——學(xué)生則是載舟的水,水能載舟,亦能覆舟。校長(zhǎng)要從培養(yǎng)學(xué)生的角度來(lái)思考學(xué)校的發(fā)展,以尊重學(xué)生的主體地位為前提來(lái)制定一系列教育教學(xué)目標(biāo),以更人性化的管理來(lái)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,體現(xiàn)“以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本”的人文主義觀念,為其今后的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
建設(shè)人性化的教學(xué)設(shè)施 學(xué)校為學(xué)生提供的所有教學(xué)設(shè)施,應(yīng)體現(xiàn)在尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),根據(jù)學(xué)生不同階段的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),為學(xué)生提供比較舒適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,如課桌椅、黑板、壁板欄、臺(tái)階等設(shè)施高度的設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的身高,教室環(huán)境的布置要有利于學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)校的體育設(shè)施要既有利于學(xué)生的鍛煉,又能有效地保護(hù)學(xué)生的安全等等。人性化設(shè)施的建設(shè),體現(xiàn)了一個(gè)校長(zhǎng)以尊重學(xué)生為前提,站在學(xué)生的角度來(lái)思考學(xué)校如何為學(xué)生提供更理想的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,使學(xué)生感受到每天在校學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。
營(yíng)造平等的學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)校和諧文化的建設(shè),需要師生共同來(lái)完成,師生之間、生生之間應(yīng)該在一種民主、寬松、和諧的平等氛圍中學(xué)習(xí)、交流,彼此之間相互理解、相互信任、相互尊重,教學(xué)相長(zhǎng),整個(gè)校園充滿著崇尚科學(xué)、崇尚人文、崇尚真理的學(xué)習(xí)氛圍,讓外界的假、惡、丑在校園里無(wú)立足之地,代之的是真、善、美。一個(gè)好校長(zhǎng)就應(yīng)該把學(xué)校營(yíng)造成這種平等的學(xué)習(xí)氛圍,使師生的身心得到凈化,智慧得到升華,理性得以提升。
開設(shè)豐富的課外活動(dòng) 現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)不僅需要高學(xué)歷的人才,更需要高素質(zhì)的復(fù)合型人才。因此,一所好的學(xué)校除了完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)以外,還應(yīng)為學(xué)生提供豐富的課外實(shí)踐活動(dòng),來(lái)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)校課外活動(dòng)的實(shí)踐,應(yīng)以尊重兒童的身心特點(diǎn)為前提,立足于學(xué)校的實(shí)際開展如滾鐵環(huán)、踢毽子、三足走等游戲活動(dòng),關(guān)鍵是讓全體學(xué)生都參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)理解,使大家在一種和睦、愉快、平等的游戲氛圍中,能力和品質(zhì)得到共同的提高。
一所學(xué)校先進(jìn)的理念需要通過(guò)教師來(lái)實(shí)施,而最終成果的顯現(xiàn)則是表現(xiàn)在學(xué)生身上,學(xué)生受教育的效果好了,無(wú)形之中就是學(xué)校的一面旗子,面對(duì)學(xué)生不斷提高的需求,推動(dòng)著學(xué)校不敢有絲毫懈怠,需要校長(zhǎng)不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新,因此,學(xué)生才是學(xué)校持久發(fā)展不竭的動(dòng)力資源。
學(xué)校是艘大船,校長(zhǎng)是舵手,教師是水手,學(xué)生是水,家長(zhǎng)則是風(fēng),是推動(dòng)學(xué)校這艘大船快速前進(jìn)的外力資源。學(xué)生家長(zhǎng)的滿意是學(xué)校最大的幸福,也只有學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校信任了,才有更多的家長(zhǎng)把自己的孩子送到學(xué)校里來(lái),學(xué)校才有了永不枯竭的動(dòng)力資源,學(xué)校才能源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的不斷發(fā)展。因此,作為校長(zhǎng)要尊重學(xué)生家長(zhǎng)的需求,虛心聽取社會(huì)上不同家長(zhǎng)的心聲,要以健康的心態(tài)對(duì)待家長(zhǎng)們的意見,特別是當(dāng)學(xué)校真的出了問(wèn)題,家長(zhǎng)們意見紛紛時(shí),更需要要冷靜地面對(duì),因?yàn)樗麄儼押⒆油懈督o了學(xué)校來(lái)培養(yǎng),學(xué)校要積極尋求合理解決問(wèn)題的辦法,與家長(zhǎng)共同協(xié)商完成。作為學(xué)校要利用好家長(zhǎng)學(xué)校,使學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校的辦學(xué)狀況,盡最大可能地得到家長(zhǎng)的理解與支持。事實(shí)證明,得到廣大家長(zhǎng)有力支持的學(xué)校,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生會(huì)更優(yōu)秀,學(xué)校辦的越來(lái)越紅火。
學(xué)校除了得到家長(zhǎng)的理解、支持外,還應(yīng)借助社會(huì)上的各種力量來(lái)辦學(xué),使之為學(xué)校的發(fā)展提供不竭的外力資源,讓學(xué)校、家庭、社會(huì)共同攜手,為孩子撐起一片成長(zhǎng)的天空,從而為學(xué)校帶來(lái)最大的效益——辦學(xué)水平的提高。
學(xué)校這艘大船,在舵手——校長(zhǎng)的指引下,在水手——教師的精心施教下,在水——學(xué)生的不斷推動(dòng)下,在風(fēng)——家長(zhǎng)有力的支持下,四者合力,打造有利于師生共同成長(zhǎng)的溫馨校園,一定會(huì)朝著輝煌的目標(biāo)不斷前進(jìn)。
(作者單位:山東省泰安市寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))