鄭小煥

（中北大學(xué)朔州校區(qū)基礎(chǔ)教研室 ，山西 朔州 036000）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

高校健美操人才培養(yǎng)探討

鄭小煥

（中北大學(xué)朔州校區(qū)基礎(chǔ)教研室 ，山西 朔州 036000）

高校是進(jìn)行健美操人才培養(yǎng)的重要途徑。本文從健美操專項(xiàng)技術(shù)培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)計(jì)劃、身體素質(zhì)培養(yǎng)等方面對(duì)高校健美操人才的培養(yǎng)進(jìn)行具體的探討和分析，找出存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的建議。

高校；健美操；人才培養(yǎng)

健美操是一項(xiàng)將體操和舞蹈有機(jī)融合在一起，根據(jù)健美操的動(dòng)作設(shè)計(jì)搭配了合理的音樂(lè)的一項(xiàng)藝術(shù)性較強(qiáng)的有氧運(yùn)動(dòng)。與其他的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，健美操作為我國(guó)一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，受到我國(guó)社會(huì)大眾的喜愛(ài)，在我國(guó)具有一定的推廣基礎(chǔ)，健美操運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展需要較多的專項(xiàng)人才。目前，高校已成為健美操運(yùn)動(dòng)后備人才的重要培養(yǎng)基地，因此，本文從高校健美操的師資力量、健美操運(yùn)動(dòng)員以及培養(yǎng)模式等方面，對(duì)高校健美操后備人才的培養(yǎng)狀況進(jìn)行了研究分析，旨在找出我國(guó)高校在健美操人才培養(yǎng)上存在的問(wèn)題，深入探討解決高校健美操人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題的具體方法，進(jìn)一步提高高校健美操人才培養(yǎng)水平，推動(dòng)高校健美操人才培養(yǎng)制度的進(jìn)一步完善。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以山西省高校的健美操人才培養(yǎng)為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 在中國(guó)知網(wǎng)等大型網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，以健美操人才培養(yǎng)為關(guān)鍵詞，查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，共查找到相關(guān)文獻(xiàn)資料18篇，在對(duì)這些論文資料進(jìn)行認(rèn)真的閱讀后，并對(duì)其進(jìn)行歸納整理，為本文研究提供理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 根據(jù)研究需要，本研究設(shè)計(jì)了《關(guān)于高校健美操人才培養(yǎng)現(xiàn)狀》的調(diào)查問(wèn)卷，采用隨機(jī)抽樣的方法，抽取了山西大學(xué)、太原理工大學(xué)、山西師范學(xué)院、中北大學(xué)、太原師范學(xué)院、山西醫(yī)科大學(xué)、太原大學(xué)、太原科技大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)等10所高校的280名健美操專項(xiàng)學(xué)生和32名健美操教教練員為調(diào)查對(duì)象。發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷280份，回收學(xué)生問(wèn)卷246份，問(wèn)卷回收率為87.9%；有效問(wèn)卷206份，問(wèn)卷有效率為82.7%。發(fā)放教師問(wèn)卷32份，回收教師問(wèn)卷32份，問(wèn)卷回收率為100%，有效問(wèn)卷28份，問(wèn)卷有效率為87.5%。抽取280名學(xué)生，32名教師作為本文的研究對(duì)象。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用Excel 2003對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

1.2.4 邏輯分析法 通過(guò)對(duì)所收集材料和調(diào)查相關(guān)因素的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行研究，對(duì)高校健美操人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行具體探討和分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 健美操人才專項(xiàng)技術(shù)培養(yǎng)

2.1.1 教育教學(xué)方法培養(yǎng) 如表1所示，按照使用頻率，高校健美操教師在健美操教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用頻率較高的教學(xué)方法有傳統(tǒng)教學(xué)法、比賽教學(xué)法、小組教學(xué)法、單元目標(biāo)教學(xué)法、探究性教學(xué)法。被調(diào)查的山西省高校健美操教練員認(rèn)為，對(duì)健美操人才進(jìn)行技術(shù)培養(yǎng)主要運(yùn)用比賽教學(xué)法、單元目標(biāo)教學(xué)以及探究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法，這幾種教學(xué)方法對(duì)于提高健美操專項(xiàng)學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)能力具有積極的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的健美操人才培養(yǎng)方法，通常采用講解-示范-練習(xí)三步曲，這種培養(yǎng)方法既枯燥又單調(diào)，很難培養(yǎng)起健美操專項(xiàng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于高校健美操專項(xiàng)技術(shù)能力的提高；比賽教學(xué)法的教學(xué)形式充分利用了健美操專項(xiàng)學(xué)生的好勝意識(shí)，可以使健美操專項(xiàng)學(xué)生更好的參與到專項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)中；單元目標(biāo)教學(xué)是將難度較大的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解，在降低學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，也提高了健美操專項(xiàng)學(xué)生對(duì)專項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。因此，合理選擇健美操教學(xué)教育方法，對(duì)于推動(dòng)高校健美操教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的促進(jìn)作用。

表1 高校健美操人才教育教學(xué)方法情況統(tǒng)計(jì)表n=28

2.1.2 專項(xiàng)技術(shù)培養(yǎng)內(nèi)容 通過(guò)對(duì)表2分析，高校健美操人才專項(xiàng)技術(shù)培養(yǎng)內(nèi)容主要包括彈動(dòng)能力、肢體動(dòng)作控制能力、平衡點(diǎn)控制能力等多個(gè)方面，這些是健美操技術(shù)中的難度技術(shù)，對(duì)這些專項(xiàng)技術(shù)的培養(yǎng)，能夠明顯提高健美操人才的專項(xiàng)技術(shù)水平，在其未來(lái)的教學(xué)和訓(xùn)練中能夠取得好成績(jī)的基本保證。但同時(shí)也可以看出，高校健美操人才專項(xiàng)技術(shù)培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)置中，對(duì)于與同伴動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合技術(shù)的重視程度不夠，這在一定程度上影響了高校健美操人才培養(yǎng)的質(zhì)量。專項(xiàng)技術(shù)能力是基本的能力培養(yǎng)，對(duì)健美操專項(xiàng)人才的培養(yǎng)質(zhì)量起著決定性的作用。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校健美操專項(xiàng)人才的專項(xiàng)技術(shù)培養(yǎng)，有利于提高健美操人才的專項(xiàng)技能。高校健美操教師在人才專項(xiàng)技術(shù)培養(yǎng)內(nèi)容上應(yīng)該既要有所側(cè)重，又要兼顧到專項(xiàng)技術(shù)培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)置的全面性。

2.1.3 健美操人才身體素質(zhì)培養(yǎng) 身體素質(zhì)是高校健美操人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其中速度素質(zhì)、力量素質(zhì)及柔韌素質(zhì)等都是培養(yǎng)健美操人才身體素質(zhì)的重點(diǎn)，只有具備良好的身體素質(zhì)，才能更好地完成健美操難度動(dòng)作，熟練掌握健美操專項(xiàng)技能。通過(guò)對(duì)表3分析，高校健美操人才身體素質(zhì)培養(yǎng)中都較為重視身體平衡度、身體柔韌度、節(jié)奏感的培養(yǎng)，同時(shí)還較為重視動(dòng)作速度、上下肢快速力量等身體素質(zhì)的培養(yǎng)。但在跳躍高度上的培養(yǎng)力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。其中，速度素質(zhì)對(duì)于培養(yǎng)健美操人才的動(dòng)作速度和動(dòng)作節(jié)奏感具有積極的效果，柔韌素質(zhì)有利于幫助健美操專項(xiàng)學(xué)生更好地完成難度動(dòng)作，熟練掌握專項(xiàng)技能。

表2 高校健美操人才專項(xiàng)技術(shù)培養(yǎng)內(nèi)容情況統(tǒng)計(jì)表

表3 高校健美操人才身體素質(zhì)培養(yǎng)情況統(tǒng)計(jì)表

2.1.4 健美操人才的健美操創(chuàng)編能力培養(yǎng) 健美操創(chuàng)編能力培養(yǎng)是健美操專業(yè)學(xué)生必須具備的基本能力，是健美操專項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體實(shí)踐。加強(qiáng)對(duì)高校健美操人才的創(chuàng)編能力培養(yǎng)，提高高校健美操人才的專項(xiàng)能力，是高校健美操人才培養(yǎng)工作中的重點(diǎn)。但根據(jù)調(diào)查了解，高校對(duì)健美操人才創(chuàng)編能力的培養(yǎng)方面，存在成套動(dòng)作的布局、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容編排上的不合理。對(duì)高校健美操人才進(jìn)行創(chuàng)編能力培養(yǎng)，要加強(qiáng)對(duì)健美操人才進(jìn)行理論知識(shí)培養(yǎng)，幫助掌握健美操創(chuàng)編原則和創(chuàng)編步驟以及創(chuàng)編方法，掌握創(chuàng)編過(guò)程中應(yīng)該注意的創(chuàng)編要素。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合不斷的實(shí)踐，逐步形成基本的健美操創(chuàng)編能力，創(chuàng)編出具有藝術(shù)價(jià)值的健美操動(dòng)作，使健美操人才的創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

2.1.5 健美操人才的多媒體使用能力培養(yǎng) 傳統(tǒng)的健美操教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健美操專項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體課件教學(xué)是把PPT、Word、Flash等幾種常用的軟件結(jié)合使用，做出一個(gè)集動(dòng)畫、文字、聲音、圖片于一體的健美操立體教學(xué)課件，這種全方位、立體化的教學(xué)方式將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以圖文并茂的形式準(zhǔn)確地將健美操專項(xiàng)技術(shù)講解出來(lái)，使健美操教學(xué)更加形象，也很大程度上增強(qiáng)學(xué)生健美操技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了提高高校學(xué)生在以后工作中的教學(xué)教育能力，必須加強(qiáng)對(duì)高校健美操人才的多媒體技術(shù)使用能力的培養(yǎng)。

2.2 健美操人才社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

2.2.1 交往能力 在高校健美操人才培養(yǎng)過(guò)程中，要注重加強(qiáng)健美操人才與其他同學(xué)之間的合作和交流，提高健美操人才的交往能力。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校健美操教練員通常以小組為單位，采用組織比賽的方法，對(duì)健美操人才的交往能力進(jìn)行培養(yǎng)。這種方式既可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通，通過(guò)溝通與交流學(xué)習(xí)提高健美操學(xué)生對(duì)專項(xiàng)技能的掌握程度，又可以增強(qiáng)健美操學(xué)生與他人的交往能力。

2.2.2 創(chuàng)新能力 高校健美操人才的創(chuàng)編能力的培養(yǎng)需要他們具有極強(qiáng)的創(chuàng)新能力。因此，在對(duì)高校健美操人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，通過(guò)啟發(fā)教育的形式，引導(dǎo)高校健美操人才對(duì)專項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提問(wèn)的方式，逐漸掌握健美操專項(xiàng)技術(shù)。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)健美操專項(xiàng)人才自選主題，進(jìn)行健美操創(chuàng)編，培養(yǎng)健美操人才的創(chuàng)新能力。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 高校健美操人才專項(xiàng)技術(shù)培養(yǎng)內(nèi)容主要包括彈動(dòng)能力、肢體動(dòng)作控制能力、平衡點(diǎn)控制能力等多個(gè)方面，但高校健美操人才專項(xiàng)技術(shù)培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)置中，對(duì)于與同伴動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合技術(shù)的重視程度不夠，這在一定程度上影響了高校健美操人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3.1.2 高校健美操人才身體素質(zhì)培養(yǎng)中都較為重視身體平衡度、身體柔韌度、節(jié)奏感的培養(yǎng)，同時(shí)還較為重視動(dòng)作速度、上下肢快速力量等身體素質(zhì)的培養(yǎng)。但在跳躍高度上的培養(yǎng)力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.1.3 高校多數(shù)健美操教練員認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的方法采用比賽教學(xué)法、單元目標(biāo)教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)這幾種方法較好，能夠有效的提高學(xué)生的健美操技術(shù)能力。

3.1.4 高校健美操人才培養(yǎng)還包括交往能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)編能力、教學(xué)能力以及多媒體技術(shù)使用能力等方面。

3.2 建 議

3.2.1 高校健美操教師在人才專項(xiàng)技術(shù)培養(yǎng)內(nèi)容上應(yīng)該既要有所側(cè)重，又要兼顧到專項(xiàng)技術(shù)培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)置的全面性。

3.2.2 高校健美操人才專項(xiàng)技術(shù)的培養(yǎng)方法應(yīng)該積極創(chuàng)新，合理運(yùn)用單元目標(biāo)培養(yǎng)方法、比賽教學(xué)法和探究性教學(xué)方法，培養(yǎng)健美操人才對(duì)專項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

3.2.3 建議高校健美操教學(xué)必須加強(qiáng)健美操人才的多媒體技術(shù)使用能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

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G831.3

A

1674-151X（2016）12-043-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.24.023

投稿日期：2016-10-25

鄭小煥（1986—），助教，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。