■ 余 斌 趙麗萍

淺析高?；鶎狱h組織在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用

■ 余 斌 趙麗萍

2016年5月30日，習(xí)近平同志在全國科技創(chuàng)新大會上強調(diào)：“各級黨委和政府要肩負起領(lǐng)導(dǎo)和組織創(chuàng)新發(fā)展的責(zé)任，善于調(diào)動各方面創(chuàng)新要素，善于發(fā)揮各類人才積極性，共同為建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)世界科技強國凝心聚力?！睘榇耍咝；鶎狱h組織要從增強創(chuàng)新能力、抓好創(chuàng)新過程、培育創(chuàng)新文化方面來發(fā)揮協(xié)調(diào)和主導(dǎo)作用，通過在建設(shè)創(chuàng)新型國家的過程中增強自身創(chuàng)新能力，發(fā)揮好聯(lián)系群眾、組織群眾的作用來引領(lǐng)創(chuàng)新能力建設(shè)。

建設(shè)創(chuàng)新型國家需要創(chuàng)新型人才

1956年1月，毛澤東同志等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人以及1300多名領(lǐng)導(dǎo)干部，在中南海懷仁堂聽取中國科學(xué)院4位學(xué)部主任關(guān)于國內(nèi)外科技發(fā)展的報告，黨中央向全黨全國發(fā)出“向科學(xué)進軍”的號召。其后10年，我們?nèi)〉昧艘浴皟蓮椧恍恰睘闃?biāo)志的一批重大科技成果。1978年，黨中央召開全國科學(xué)大會，鄧小平同志在大會上作出科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力的重要論斷，我國迎來了“科學(xué)的春天”。2012年，黨中央、國務(wù)院召開全國科技創(chuàng)新大會，號召我國科技界奮力創(chuàng)新、為全面建成小康社會提供有力科技支撐。2014年6月9日，在全國兩院院士大會上，習(xí)近平總書記作了題為“堅定不移創(chuàng)新創(chuàng)新再創(chuàng)新加快創(chuàng)新型國家建設(shè)步伐”的重要講話，強調(diào)我們要堅定不移走中國特色自主創(chuàng)新道路，堅持自主創(chuàng)新、重點跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來的方針，加快創(chuàng)新型國家建設(shè)步伐。2016年5月19日，黨中央頒布的《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》明確，我國科技事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)是：到2020年時使我國進入創(chuàng)新型國家行列，到2030年時使我國進入創(chuàng)新型國家前列，到新中國成立100年時使我國成為世界科技強國。要實現(xiàn)這個發(fā)展戰(zhàn)略，關(guān)鍵在于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

我國人才培養(yǎng)模式“短板”分析

教育體制與社會需求相脫節(jié)。高校學(xué)習(xí)時期是大學(xué)生人生定位、個性及行為習(xí)慣塑造的關(guān)鍵時期，是步入社會的重要過渡階段。立足于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)社會需求、推動社會迅速發(fā)展的高素質(zhì)人才是高校教育的根本出發(fā)點?，F(xiàn)今高校教育體系雖經(jīng)過不斷改革，但仍普遍存在重理論知識輕實踐，重專業(yè)能力輕綜合素質(zhì)培養(yǎng)等問題。本科教育階段多采用填鴨式的方式，在很大程度上制約了學(xué)生思維方式的創(chuàng)新與發(fā)展；研究生階段多存在培養(yǎng)目標(biāo)不明確，學(xué)生被動接受導(dǎo)師的科研任務(wù)，嚴重缺乏科研主動性與自主創(chuàng)新能力等問題。傳統(tǒng)的教學(xué)培養(yǎng)模式難以有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析問題與解決問題的能力以及創(chuàng)新能力，學(xué)生無法應(yīng)對立體多變的社會發(fā)展需求，難以立即投入祖國的科研建設(shè)當(dāng)中。

缺乏有效的協(xié)同創(chuàng)新機制?？茖W(xué)技術(shù)的進步使得各個學(xué)科朝著更加細分、更加專業(yè)化的方向發(fā)展，各領(lǐng)域的相互滲透常常能夠獲得單一學(xué)科無法取得的創(chuàng)新成果，推動整個自然科學(xué)的進步。因此，多學(xué)科交叉融合是高校教育體系發(fā)展的必然趨勢。但當(dāng)前高校尤其是科研機構(gòu)學(xué)科交叉融合度低、不同領(lǐng)域的科研人員交流少，資源共享意識不強。重大的科研項目往往具有高度的綜合性，而大部分高校尚未建立協(xié)同創(chuàng)新平臺，單一的科研平臺在面對新的挑戰(zhàn)時顯得乏力，適應(yīng)多學(xué)科的科研機制尚未完善，難以取得重大創(chuàng)新成果。

考評制度不健全，缺乏創(chuàng)新驅(qū)動力。完善的科研評價體系，合理的考評激勵政策，能夠更好地分配有限的科研資源，引導(dǎo)科研人員開展突破性工作，有助于建立一個良好氛圍的科研生態(tài)圈。目前，高?？蒲袡C構(gòu)的研究生長期從事單一性質(zhì)的科研工作，缺乏專業(yè)之外的理論學(xué)習(xí)與實踐工作相結(jié)合，創(chuàng)新能力較為薄弱；科研項目考核評價體系尚未健全，評價指標(biāo)尚未量化，在創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力方面處于“真空”狀態(tài)，尤其缺少側(cè)重創(chuàng)新創(chuàng)造的物質(zhì)激勵與精神激勵，導(dǎo)致高校研究生普遍缺乏創(chuàng)新動力。

基層黨組織要引領(lǐng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

高校基層黨組織要立足人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的功能，重點引領(lǐng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高科技創(chuàng)新人才，努力為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供組織保障。

把培養(yǎng)科研創(chuàng)新型人才作為保持黨的先進性的重要基石。創(chuàng)新型人才是黨增強創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和凝聚力的重要智力支撐，在高學(xué)歷人群中培養(yǎng)黨的后備人才具有重要的戰(zhàn)略意義，在科研平臺上培養(yǎng)科研創(chuàng)新型人才是保持黨的先進性的重要保證。在創(chuàng)新型國家的建設(shè)中，黨組織要堅持引領(lǐng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，主動吸納思想堅定、科研過硬的學(xué)生加入黨組織，保持黨的先進性。

把培養(yǎng)科研創(chuàng)新人才作為黨建工作的重要抓手。創(chuàng)新型人才是當(dāng)今世界最重要的戰(zhàn)略資源。大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已成為各國實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展、科技進步和國力提升的重要戰(zhàn)略舉措。黨組織承擔(dān)著立德樹人，以學(xué)生成長、成才為中心根本任務(wù)，加強思想引導(dǎo)和弘揚主流文化的重任，要以科研平臺為依托，充分發(fā)揮好政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，服務(wù)于培養(yǎng)思想道德素質(zhì)高、綜合素質(zhì)強、具有一定科研創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

把創(chuàng)新精神培養(yǎng)作為創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要手段和途徑。思想品德和職業(yè)道德決定著創(chuàng)新精神，創(chuàng)新精神決定著創(chuàng)新能力?；鶎狱h組織要通過思想引領(lǐng)，提升思想政治素質(zhì)和道德水準(zhǔn)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀以及科學(xué)精神，增強學(xué)生服務(wù)社會、服務(wù)人民的自覺性和責(zé)任感，把握好創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方向和水平，發(fā)揮好培養(yǎng)創(chuàng)新人才的積極作用。

（責(zé)編：許樹坪）