【摘 要】伴隨科技的進(jìn)步，教學(xué)形式越來(lái)越豐富，呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，微課是信息技術(shù)下產(chǎn)生的一種新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)方式，其在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普及。鋼琴是一種音樂(lè)樂(lè)器，鋼琴能力是音樂(lè)教學(xué)需掌握的能力之一，也是高等院校學(xué)生需要掌握的專項(xiàng)技能。微課是當(dāng)前較為先進(jìn)的教學(xué)模式，如何將微課有效應(yīng)用于鋼琴教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率，是本文研究的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】微課；鋼琴教學(xué)；應(yīng)用

當(dāng)今時(shí)代，科技高速發(fā)展，并逐漸滲透到生活中的各個(gè)領(lǐng)域，教育也不例外。信息化技術(shù)逐漸應(yīng)用于教育中，微課便是在基于多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上延伸出來(lái)的教學(xué)模式。微課是借助多媒體為載體，在較短時(shí)間內(nèi)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，及時(shí)吸收課堂教學(xué)內(nèi)容，教師通過(guò)學(xué)生與教師的互動(dòng)反饋，能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)度與質(zhì)量進(jìn)行把控。高等院校的鋼琴教學(xué)具有自身的特點(diǎn)，不僅要求學(xué)生掌握鋼琴知識(shí)與技巧，還要掌握教學(xué)技能，以適應(yīng)將來(lái)走向教師的工作崗位。怎樣讓微課在鋼琴教學(xué)中發(fā)揮效用，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高鋼琴教學(xué)效率，是本文研究的主要內(nèi)容。

一、微課的概念

微課的雛形可追溯到美國(guó)北愛(ài)荷花大學(xué)學(xué)者所提出的60S課程，現(xiàn)代微課程是由美國(guó)墨西哥圣胡安學(xué)院在2008年提出的，微課進(jìn)入我國(guó)，是由胡鐵生老師在2011年提出的“微型教學(xué)視頻課例”。

微課是基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，以多媒體技術(shù)為載體，以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式，按照相關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，圍繞學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）、例題習(xí)題、疑難問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)操作等進(jìn)行的教學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的有機(jī)結(jié)合體，給學(xué)生營(yíng)造出自主學(xué)習(xí)的氛圍。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，微課在教學(xué)中的應(yīng)用較為頻繁，通過(guò)微課可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)與分析，提升教學(xué)效率。

二、微課的特點(diǎn)

微課的主要特點(diǎn)如下：第一，教學(xué)時(shí)間短，微課教學(xué)的主要內(nèi)容為教學(xué)視頻，一般來(lái)說(shuō)視頻時(shí)間為5至8分鐘，一般不超過(guò)10分鐘，實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)對(duì)象可適當(dāng)增減。第二，教學(xué)內(nèi)容少，微課與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，教學(xué)內(nèi)容僅圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)內(nèi)容更為精簡(jiǎn)。第三，微課制作簡(jiǎn)單，實(shí)用性強(qiáng)，微課教學(xué)內(nèi)容以小視頻為主，在制作上相對(duì)簡(jiǎn)單，且可以隨時(shí)下載與關(guān)注，方便使用。第四，主題突出，目標(biāo)明確，微課主要圍繞教學(xué)中的某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的教學(xué)，教學(xué)主題突出。

三、微課在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

（一）鋼琴微課制作

微課制作關(guān)系著教師的教學(xué)水平，具有一定的藝術(shù)性與技巧性。微課制作過(guò)程要注重以下幾點(diǎn)：

第一，鋼琴微課教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行細(xì)化。鋼琴教學(xué)中存在較多的內(nèi)容，學(xué)生較難全部掌握熟練。如認(rèn)識(shí)譜表，這并不是教學(xué)中的疑難點(diǎn)，但是不少學(xué)生對(duì)于譜表缺乏認(rèn)識(shí)，而且拿到譜表之后并未進(jìn)行研究與分析，就開(kāi)始彈奏，這容易造成彈奏過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。這類普通的問(wèn)題是教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的，因此，在教學(xué)內(nèi)容細(xì)分上，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行劃分，根據(jù)教學(xué)難度，理解的先后順序，層層遞進(jìn)上好微課。

第二，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo)明確，才能實(shí)現(xiàn)微課的價(jià)值，提升學(xué)生的鋼琴水平。同時(shí)，要做好教學(xué)計(jì)劃，微課對(duì)于老師與學(xué)生來(lái)說(shuō)都是學(xué)習(xí)與參與的過(guò)程，教師要制定合理的教學(xué)計(jì)劃，微課的教學(xué)目標(biāo)要圍繞學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)、需求的變化進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

第三，錄制教學(xué)過(guò)程。教師根據(jù)當(dāng)前學(xué)生對(duì)于鋼琴課程的需求，制定教學(xué)計(jì)劃后，開(kāi)始錄制教學(xué)過(guò)程。在錄制前要準(zhǔn)備好相應(yīng)的硬件設(shè)施，在錄制中，要注重微課的時(shí)間特點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)間控制在5- 8分鐘。

第四，后期編輯加工。錄制完成后，需要對(duì)視頻進(jìn)行編輯加工，需要字幕的地方需添加。

（二）鋼琴微課評(píng)價(jià)

在一堂鋼琴微課結(jié)束后，要進(jìn)行微課教學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主要圍繞以下幾：教學(xué)目標(biāo)是否明確，是否突出主題；教師的敘述是否切合主題；微課展示的畫(huà)面與聲音是否配合主題；微課是否解決了學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題；在微課結(jié)束教師是否進(jìn)行了總結(jié)與升華等。鋼琴微課評(píng)價(jià)應(yīng)形成系統(tǒng)化，針對(duì)不同內(nèi)容有細(xì)微區(qū)別。同時(shí)，在微課結(jié)束之后，要通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，判斷該課程學(xué)習(xí)中，是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)微課教學(xué)中存在的不足之處，在后期鋼琴教學(xué)中改進(jìn)，構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生較好的掌握鋼琴技能，感受音樂(lè)傳遞的情感。

四、結(jié)語(yǔ)

在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，利用微課進(jìn)行鋼琴教學(xué)，通過(guò)設(shè)定生動(dòng)活潑的活動(dòng)內(nèi)容與情景，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，增強(qiáng)學(xué)生的審美與創(chuàng)造意識(shí)，提升鋼琴教學(xué)效率，是時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。微課作為現(xiàn)代教育新型的教學(xué)模式，突破了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的局限，通過(guò)微視頻的播放，能夠讓教學(xué)疑難點(diǎn)更容易被學(xué)生所掌握，并能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)文中研究，可以看出，在當(dāng)前形勢(shì)下，高等院校鋼琴教學(xué)中，微課是一種操作簡(jiǎn)單，效果明顯的教學(xué)方式，利用微課對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，可幫助學(xué)生高效的學(xué)習(xí)新知識(shí)，達(dá)到提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

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【作者簡(jiǎn)介】

王璐（1983～），女，鞍山師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，研究方向：鋼琴教育。

（責(zé)任編輯：李樂(lè)淼）