【摘 要】鋼琴教學課程靠的不光是我們教師教學生鋼琴演奏知識和技能，還應該加強對學生能力的培養(yǎng)。作為一名鋼琴教師，在鋼琴教學中，我們起初最重要的一點就是要培養(yǎng)學生對鋼琴的興趣，興趣是最好的老師。通過對興趣的培養(yǎng)，讓學生對鋼琴產生喜愛，讓他們從小就喜歡藝術，追求藝術，熱愛藝術。

【關鍵詞】鋼琴教學；兒童；學習興趣

一、通過音樂感受培養(yǎng)兒童學習興趣

每個小朋友在他們出生幾個月的時候，其實他們就可以分辨出我們音樂中所說的旋律的高低呀這些，之后慢慢的辨別能力會隨之增強。一直到3到5歲就可以發(fā)展幼兒的歡快喜悅性。這就告訴我們兒童的內心是非常天真，淳樸的，這個時候我們可以讓他們多聽，從聽去引導他們，讓他們從聽去感受，把聽作為他們學習入門的途徑。

舉個例子，當我在教小朋友的時候，起初，我會用最簡單的方法，就是拍打自己的雙手，然后讓他進行模仿，看他能夠記住多少，這可以叫做孩子對音樂的天賦吧，看他有沒有節(jié)奏感。有時候我還會學一些小動物的叫聲，有的聲音故意的拉長，有的聲音減短，看他能不能感受到休止符的長短。小孩子由于年齡太小了，所以說他的注意力不可能象大孩子一樣有幾十分鐘那么長，他們最多就只有五分鐘到十分鐘，因此作為老師，更要充分的把握利用好這短暫的時間，讓他們能夠在玩耍中學習，快樂的學習。多用一些直觀的圖像，聲音去感染他們，讓他們從聽到的聲音中能夠動起來，從“聽”到“動”的過程，實際是兒童音樂感受力和音樂表現(xiàn)力的萌動。當孩子們內心受到音樂的刺激，并意識到這悅耳的音樂是從鋼琴中傳出來的，就會產生強烈的想觸摸琴鍵、模仿教師彈奏的沖動，從此兒童進入學琴階段。

二、選好教材，引發(fā)興趣

在兒童最初學習鋼琴的時候，作為鋼琴老師一定要針對不同的學生，不同的基礎，選好相對應的教材。

要想成為一名能夠引發(fā)兒童學習鋼琴興趣的老師，就必須要對不同學生的不同基礎，去選擇不同的教材。教材大致可以分為兩類：第一類是必彈的曲目，第二類是自選的曲目。在教學中要做到的是從最基礎簡單的練習開始慢慢的加強難度。一本教材如果過于的復雜枯燥，或者說太簡單空洞，那么兒童并無法產生想要學習的欲望，因此應多選擇有訓練價值的教材。約翰·湯普森《淺議鋼琴教程》，這本教材是我一直都在給我的學生練習的。所以說有標題和一些插圖，以及在彈奏時候老師的伴唱配合，會讓學生有想學習的興趣。另外，我們在教鋼琴的時候，作為老師自己也可以找一些兒歌來改編，然后教兒童彈奏，因為他們對自己會唱的歌曲在學習彈奏的時候他會產生極大的興趣。

無論是選擇哪種教材，作為教師和家長都應該有足夠的耐心，千萬不要急躁，不要揠苗助長。家長的迫切心我們是可以理解的，但是學習鋼琴打基礎是最重要的，不要為了過早的彈好聽的樂曲，而忽略了對指法上的要求。以前，我教的一個小朋友，當時我就是覺得他的指尖無力，關節(jié)抬不起來，總是會塌陷下去，因此我就一直給他布置抬指的練習，后來時間長了，他就覺得太枯燥單一了，就產生了厭學的表現(xiàn)，讓我壓力很大，所以我還是覺得教材的選擇尤為重要，如果一名老師不能根據學生的不同基礎而選擇教材，那么這學生的鋼琴學習效果也不明顯。

三、深入淺出，啟發(fā)興趣

我們在上鋼琴課的時候，起初都是教兒童最簡單的認識我們書上的豆芽音符，然后教他們簡單的打拍子，可是，時間一長了，小朋友又會覺得太枯燥了，小朋友學習東西是靠著興趣起決定因素的，當他們的興趣消弱的時候，那他們對鋼琴的學習興趣也會大大減弱。所以，我們在教小朋友的時候要讓他們在快樂中學習，要深入淺出的教學方法，要讓他們對鋼琴產生濃厚的興趣。具體來說，教師應當掌握兩種基本功。

一就是要會打比方。我們教師在教小朋友的時候，應該有童趣的語言來表達。要給他們直觀形象的講解。比如說最初教他們認識音符的時候，可以說成是小豆芽。再比如，兒童練習轉指動作時，掌關節(jié)容易塌陷，教師可以說：“你的小手掌塌下來了，你手里握的蘋果是不是就掉了呀。”在學習指尖力度時，要讓第一關節(jié)突起，讓我們的小指尖站起來，就可以告訴他說，要像“芭蕾舞演員踮起的腳尖”。另外，我們還可以用其他的東西來當作是符號，這樣可以更直觀更形象。比如，回旋曲的結構圖式，可以用直觀圖示予以形象說明。

作為我們的鋼琴教師，我們首先要熱愛鋼琴。我在上課的時候，就非常的有激情，因為我喜愛鋼琴，我每次為我的學生做示范的時候，都是投入的，把自己放進了作品里面，是為了讓學生能夠感受到我對它的熱愛。每次只要有鋼琴比賽或者鋼琴表演，我都會要求他們去觀看，學習聲樂就是要多聽多唱，同樣的道理，學習鋼琴也是要多聽多練，多看看別人的演奏，能夠激發(fā)他們對學習鋼琴的興趣，也能從別人的演奏中找到自己的不足，作對比。這樣，可以對學生學習音樂的興趣有著直接或間接的幫助，從而可以比較容易的提高他們對鋼琴學習的愛好。

四、提高學生的音樂審美能力

鋼琴美學教育是培養(yǎng)學生如何對待鋼琴藝術和怎樣學習鋼琴藝術，培養(yǎng)學生的音樂審美能力，凈化學生的心靈，積極樹立正確的人生觀及價值觀。我在教學生彈奏的時候就會讓學生去感受鋼琴作品，去體會作品所要表達的情感。要讓學生們熱愛音樂，熱愛藝術，熱愛鋼琴，熱愛生活，通過各種藝術實踐，培育學生愛好鋼琴音樂的情趣，不斷拓展音樂感受與音樂鑒賞，充分發(fā)揮他們的表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。

許多有經驗的鋼琴專業(yè)教師他們常常會鼓勵學生去欣賞許多的作品，進行各種音樂欣賞，開拓藝術視野，培養(yǎng)審美能力，引導學生追求音樂的美、藝術的美，加深理解鋼琴音樂作品中美好的東西。用心靈感受鋼琴音樂中美好的事物，使學生充分注意藝術作品的美學價值。而大自然給學生的美感培養(yǎng)是極其廣闊的，鋼琴藝術與文化、歷史、戲劇、舞蹈，社會生活有著密切的聯(lián)系。

五、鋼琴教學

對于鋼琴教學來說，演奏能力的培養(yǎng)無疑是最基本的專業(yè)技能。在學生興趣愛好，以及技能的基礎上培養(yǎng)學生正確的演奏能力。我們第一步要做的就是讓學生要保持一種正確的練琴的方法。在初級階段，應該訓練學生音符彈奏的準確度。此階段的訓練方法可以采取慢速練習、快速練習、分段練習、重點練習、分手練習、合手練習以及分層次、分步驟、分階段練習等。在過了這個階段以后呢，我們的學生可以彈一些簡單的曲子了，這個時候彈就不是最重要的了，而是要讓他們帶有感情的去彈奏，去表現(xiàn)作品。此時，教學過程中的選曲應該特別注意，基本以“從中到外、從短到長”為原則，并結合學生的實際情況，有針對地選擇對學生演奏水平有提高功效的曲目，甚至可以充分發(fā)揮學生的主動性，鼓勵學生自己選學習的曲目。這個階段的鋼琴教學應讓學生感受樂曲的情感，體會樂曲的力度與速度，學習樂句之間情感的自然銜接以及樂曲高潮情感的處理技巧，全面地培養(yǎng)學生的演奏能力。我們許多的家長同學都是片面的理解鋼琴教學這四個字，他們認為，所謂的鋼琴教學就是老師教學生彈鋼琴，其實不然，首先肯定是要讓學生會彈鋼琴，在此基礎上，要培養(yǎng)他們對鋼琴，對音樂，對藝術的熱愛，以及能夠從鋼琴彈奏中表達出作品的情感。培養(yǎng)學生與人協(xié)調，配合的能力。

結語

在鋼琴表現(xiàn)中，興趣是首要的，其次就是技能技巧的訓練，這是不能離開的，是美育的過程。一名優(yōu)秀的鋼琴老師，他的示范會讓學生去模范，會激發(fā)學生的興趣，會帶動學生的情緒。每個家長在為學生選擇老師的時候都會選擇一些有名氣，水平高，而且有經驗的老師，這是為什么呢？沒有一個家長會選擇一個剛剛畢業(yè)出來的老師，這是因為做為一名鋼琴專業(yè)的老師，他的演奏水平的高低直接會影響著學生的演奏，因為我們的學生在學習的過程中常常會從表情上，從感情上，從動作上去模仿老師。但是，光靠著老師的技術高是不行的，畢竟我們是要學習自己彈奏，因此，我們的老師還應該有極強的責任心，還要有耐心。要耐心的給學生分析講解，鋼琴教師的責任心會促使教師自身不斷提高，知識更新。每個專業(yè)教師和大學生的個性，及諸多音樂作品都具有無可重復和完全一致的自身特點，培養(yǎng)學生與詮釋演奏作品的方式方法甚多。

【參考文獻】

[1]魏廷格.鋼琴學習指南[M]. 北京：人民音樂出版社， 2003.

[2]林 華.學琴日記[M].上海：上海音樂出版社，2009.

【作者簡介】

呂曉燕（1986～），女，四川文理學院，研究方向：鋼琴教學研究。