【摘 要】通過實習(xí)深刻體會到將聲樂專業(yè)知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生走向社會有一項生存和發(fā)展的技能是一項神圣的工作。感觸頗多，深有體會，同時也感到身上責(zé)任重大。我將啟發(fā)與感悟總結(jié)為三個方面：1、繼續(xù)提高自身能力，時刻保持學(xué)習(xí)熱情2、亦師亦友，教學(xué)相長3、培養(yǎng)學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的自主性、學(xué)習(xí)性和創(chuàng)新性與社會接軌，同時代進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】聲樂教師；啟發(fā)；感悟；責(zé)任

2015年9月我被學(xué)校推薦到文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院作為學(xué)前教育專業(yè)的聲樂外聘教師，通過實習(xí)，完成角色的轉(zhuǎn)換，深刻體會到作為聲樂教師的不易與責(zé)任。教學(xué)相長，教授學(xué)生聲樂的過程中也是新的學(xué)習(xí)過程?！?/p>

一、繼續(xù)提高自身能力，時刻保持學(xué)習(xí)熱情

要給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水”這句話似乎是強(qiáng)調(diào)了教師必須有很高的知識儲備量，學(xué)生才能夠達(dá)到基本的水平，所以要繼續(xù)提高自身能力，時刻保持學(xué)習(xí)熱情。在教授學(xué)生聲樂的過程中，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠學(xué)校所學(xué)或是書本所學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對于學(xué)前教育專業(yè)大一的學(xué)生，聲樂基礎(chǔ)較弱很多時候?qū)W生的學(xué)習(xí)與課本的銜接是有距離的。所以前期還得給學(xué)生補(bǔ)充一些音樂基礎(chǔ)知識，在教授學(xué)生聲樂的過程中也得運用一些教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。對于學(xué)校所學(xué)知識與社會所需知識之間的距離就需要通過自身實踐，不斷思考總結(jié)，繼續(xù)提高自身能力，補(bǔ)充新的知識來填補(bǔ)教學(xué)實用性的空缺。

社會在不斷進(jìn)步和發(fā)展，活到老、學(xué)到老成為時代新話題，網(wǎng)絡(luò)每天在不斷地更新，在教授學(xué)生聲樂的過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于新出的流行音樂很感興趣，對于課堂的學(xué)習(xí)可以引入一些新的音樂元素，課堂效果顯著，所以要時刻保持學(xué)習(xí)熱情。

二、亦師亦友，教學(xué)相長

教師作為學(xué)生階段的重要指導(dǎo)人，既要緊跟時代的腳步，同時也要責(zé)任與創(chuàng)新并重。亦師亦友，教學(xué)相長，才能共同進(jìn)步。

在教授學(xué)生的過程中不僅是傳道授業(yè)解惑，實際情況可能需要溝通交流，指導(dǎo)其專業(yè)發(fā)展的同時也需要溝通拉近距離，了解學(xué)生的心里活動，了解學(xué)生的實際情況，為聲樂教學(xué)制定更合理的計劃。

對于聲樂技巧的學(xué)習(xí)很多時候是枯燥無味的，而且很容易走入誤區(qū)，對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生更是需要學(xué)生有執(zhí)著的信念。在帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行課堂聲樂實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)加入一些奧爾夫元素，能夠更好地拉近與學(xué)生之間的距離，再結(jié)合課本根據(jù)學(xué)生的實踐情況進(jìn)行有針對的聲樂指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將提高，課堂氣氛也更好。

當(dāng)今信息發(fā)展之快，促使人們的生活節(jié)奏不斷加快，只有不斷更新、不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時代的發(fā)展。古語有云：“三人行必有我?guī)煛苯處熢谂c學(xué)生的相處中，可以得到很多教學(xué)的啟發(fā)，為今后聲樂教學(xué)補(bǔ)充能量，提供方向。對于一些新事物，學(xué)生可能更易接受，在與學(xué)生的交流過程中可以收獲更多新信息、新思維，打開思路、教學(xué)相長，不斷提高。教授學(xué)生聲樂的過程中也是新的學(xué)習(xí)過程。

三、培養(yǎng)學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的自主性、學(xué)習(xí)性和創(chuàng)新性與社會接軌，同時代進(jìn)步

這幾年就業(yè)難成為社會重要話題，也是學(xué)生畢業(yè)面臨的主要問題，作為聲樂教師，在結(jié)合學(xué)校辦學(xué)模式的前提下，也應(yīng)不斷創(chuàng)新理念和思維，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性。我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多學(xué)生畢業(yè)找不到對口的工作，找不到滿意的工作。其主要原因還是社會適應(yīng)性差，在校所學(xué)和能力跟不上社會發(fā)展腳步，社會適應(yīng)性較弱。所以在聲樂教師培養(yǎng)學(xué)生這一塊，我覺得應(yīng)該與社會接軌，同時代進(jìn)步。

當(dāng)然學(xué)生能力的培養(yǎng)也至關(guān)重要，直接決定能否適應(yīng)社會的需要。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)充分調(diào)動其自主性，學(xué)會主動思考，主動學(xué)習(xí)，不斷提高自身能力。對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，以后的就業(yè)方向一般是小學(xué)或幼兒園，通過聲樂課堂的學(xué)習(xí)，如何自主學(xué)習(xí)和設(shè)計兒歌的教學(xué)課堂是我留給大三學(xué)生的課堂作業(yè)。對于大一、大二的學(xué)生我會讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計一些音樂專題和音樂節(jié)目，讓學(xué)生做到活學(xué)活用。學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退，藝無止境、學(xué)無止境，時刻保持學(xué)習(xí)熱情，多學(xué)習(xí)多思考，才能夠緊跟時代的腳步。創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的動力，也是藝術(shù)不斷發(fā)展的源泉。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的思想高度。

對于學(xué)生的社會適應(yīng)性差，應(yīng)該主動鼓勵學(xué)生去社會實踐，去單位實習(xí)，積累經(jīng)驗，找到不足，為在校聲樂學(xué)習(xí)找到方向，提高自己，很多思考與想法可能在實踐當(dāng)中有了新的啟發(fā)。在學(xué)校的學(xué)習(xí)對于打開視野是有限，鼓勵學(xué)生多參加社會實踐，從實踐中體會生活，感受社會的豐富多彩，增強(qiáng)自身的社會適應(yīng)性。多參加聲樂比賽，從比賽中收獲經(jīng)驗，鍛煉自身素質(zhì)，提高自己的專業(yè)水平。古語有云：“讀萬卷書，不如行萬里路”多去外邊學(xué)習(xí)，擴(kuò)寬視野，啟發(fā)思維，發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)課題，找到人生的方向。

四、結(jié)束語

實習(xí)既是學(xué)習(xí)的實踐，也是新學(xué)習(xí)的開始。聲樂教師實習(xí)讓我感悟頗多，作為教師應(yīng)博采眾長、與時俱進(jìn)。教師作為學(xué)生的培養(yǎng)人，身上肩負(fù)著責(zé)任與使命，對于學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)具有責(zé)任心，對于聲樂課堂教學(xué)的指導(dǎo)應(yīng)具有耐心，對于平時的工作和學(xué)習(xí)應(yīng)時刻保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，緊跟時代的腳步才能擔(dān)負(fù)起這項光榮而艱巨的工作，為我國聲樂教育發(fā)展注入新的力量。

【作者簡介】

王菲菲（1992～），女，河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院2014級碩士研究生，研究方向：音樂 聲樂。