【摘 要】高中音樂鑒賞課程，不僅是學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力、轉(zhuǎn)換思維方式的課程，它更具有文化修養(yǎng)熏陶的作用。實(shí)行新課改后，對(duì)于高中音樂鑒賞課程的教學(xué)還要具有創(chuàng)新性。在音樂鑒賞教學(xué)中，要以聆聽與感受音樂為前提，運(yùn)用不同的符合音樂本質(zhì)的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂、領(lǐng)悟音樂，以一種平靜、放松的心態(tài)融入音樂，讓學(xué)生的內(nèi)心會(huì)隨著音樂的起伏而產(chǎn)生波瀾。新課改后的音樂鑒賞課要寓教于樂，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純、枯燥的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課改；音樂鑒賞；教學(xué)方法

新課改以后，高中音樂鑒賞課的地位有所提高，并且所涉及范圍也從書本教學(xué)擴(kuò)展到課外知識(shí)與書本相輔相成的教學(xué)模式。音樂可以表達(dá)的內(nèi)容十分豐富，它表達(dá)情感所借助的載體也是層出不窮。音樂鑒賞課不僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，更應(yīng)該注重學(xué)生的音樂文化教育以及提高學(xué)生的音樂文化修養(yǎng)。

一、高中音樂鑒賞課如何適應(yīng)新課改的步伐

高中音樂鑒賞課程想要在新課改過程中有明顯的成效，就要在備課上花些心思，使整個(gè)課程的思路通暢，但又不是枯燥講解，在課程的開始就要有一個(gè)良好的過渡階段來吸引學(xué)生的注意力。

（一）正確導(dǎo)入音樂文化知識(shí)是鑒賞課程成功教學(xué)的前提

在這個(gè)信息豐富的時(shí)代，音樂鑒賞課程也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不能停留在課本的文字之間。運(yùn)用以下方法導(dǎo)入音樂文化知識(shí)會(huì)使學(xué)生更愿意接受。

1.視頻教學(xué)。每部音樂作品都會(huì)有其創(chuàng)作的時(shí)代背景以及描寫內(nèi)容，但是所有的文字?jǐn)⑹鲈跁局g，一般達(dá)不到最初預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)。高中學(xué)生由于每天都會(huì)有各種背誦等，他們自身對(duì)于大段文字有一種抵觸心理，但是對(duì)于影像、圖片等動(dòng)態(tài)視頻，他們會(huì)很感興趣。而且視頻在播放過程中，一般背景音樂就是即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，腦海里已經(jīng)灌輸了音樂，更有利于學(xué)生的記憶與理解，更能達(dá)到教學(xué)預(yù)想的效果。

2.游戲教學(xué)。高中音樂鑒賞中有一些樂器或者是演奏形式本身就是一種創(chuàng)新，它的獨(dú)特聲音有時(shí)是難以用語言表達(dá)的，所以教師可以在教學(xué)過程中融入游戲形式，讓學(xué)生自己感受這些獨(dú)特音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作與學(xué)習(xí)的熱情。

3.故事教學(xué)。部分需要鑒賞的音樂是在一些時(shí)代感特別強(qiáng)的背景下創(chuàng)作的，而這些事件發(fā)生時(shí)間離現(xiàn)在學(xué)生生活很遙遠(yuǎn)，學(xué)生只能聽出音樂的表層感情，不能完全理解音樂的內(nèi)涵與意義。這時(shí)需要教師先灌輸給學(xué)生這個(gè)創(chuàng)作的背景故事，讓學(xué)生在沒有聽到音樂之前就已經(jīng)融入那個(gè)年代，當(dāng)學(xué)生再聽到音樂后會(huì)激起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。

（二）關(guān)注學(xué)生感受，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作

音樂本身表達(dá)的情感就是復(fù)雜的，可以說除了作曲家本人能夠完全體會(huì)音樂的情感外，其他人的感受總會(huì)有些許不同。每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂的關(guān)注點(diǎn)也是不同的，在聽過音樂后要給學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己感受的平臺(tái)，不免有些具有天賦的學(xué)生就能體會(huì)出新的意境。音樂是一個(gè)活體，因?yàn)樗娜魏我环N因素發(fā)生改變都會(huì)呈現(xiàn)出不一樣的音樂。要把這個(gè)活體種在學(xué)生的心里，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于改變，這樣才會(huì)有更多新穎的音樂產(chǎn)生。

二、新課改后高中音樂鑒賞課教學(xué)方法

新課改后，要在有限的時(shí)間內(nèi)教授大量音樂知識(shí)是有困難的，但是這并不代表不能完成。新課改后，對(duì)音樂鑒賞的教學(xué)要求有了進(jìn)一步提高，所以教師在教學(xué)過程中要有充足的準(zhǔn)備，并且要高效率的教學(xué)。采用對(duì)比鑒賞的方法進(jìn)行教學(xué)更有助學(xué)生的理解與知識(shí)的擴(kuò)展。有比較才會(huì)發(fā)現(xiàn)不同，所謂對(duì)比鑒賞說的就是按照一定的要求選擇有類似功能但又有明顯不同的兩項(xiàng)及以上的事物進(jìn)行比較，用于更直接的理解每項(xiàng)事物的特征的方法。在音樂鑒賞中采取對(duì)比法進(jìn)行鑒賞，主要有這樣幾種形式的對(duì)比。

（一）同一歌曲中不同段落或者形象的對(duì)比

有些音樂具有明顯的情感變化或者是多人演唱形式，這時(shí)候就從不同的音樂部分去聆聽、去感受每一種感情是如何表達(dá)的，在感情發(fā)生變化的時(shí)候是如何修飾聲音的，以及音樂的力度、節(jié)奏、旋律等是如何變化的。因?yàn)槭敲黠@的對(duì)比，所以教師可以選擇讓學(xué)生在聆聽之后找出這些對(duì)比的方面，讓學(xué)生在自己的思考中進(jìn)入不同的音樂情感中，不必一語言破，更不必肢解音樂。

（二）不同樂器演奏差異的對(duì)比

不同的樂器有著不同的聲音，他們有的沉悶、有的輕松活潑、有的風(fēng)韻猶存，這些樂器本身的特性就注定他們?cè)谘葑嗟臅r(shí)候會(huì)表達(dá)不同的情感。有些時(shí)候同一支音樂在不同的樂器演奏下會(huì)有不同的效果。在一些可以運(yùn)用多種樂器演奏的音樂中可以嘗試用不同的樂器演奏或者是播放不同樂器演奏的視頻或音頻，讓學(xué)生自主的去感受樂器的情感。

新課改以后的高中音樂鑒賞，是一門基于書本又不局限于書本的課程。它更關(guān)注的是學(xué)生的喜好與學(xué)生的心理，要掌握好學(xué)生的興趣所在，運(yùn)用適合的教學(xué)方式進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)。在教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，這才是新課改以后鑒賞課的意義所在。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 徐震宇.從流行音樂鑒賞課談高職學(xué)生技能素質(zhì)的培養(yǎng)[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009：（1）.

[2] 李淑梅.淺談在音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生感受美和鑒賞美的能力[J].學(xué)園，2010：（15）.

【作者簡(jiǎn)介】

蔣慶瑋（1981～），女，成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校，研究方向：音樂教學(xué)。