曜奎教授是一位勤于職守，有很強責任心和事業(yè)心的藝術(shù)教育家、畫家和設(shè)計家。他大我一歲，為人坦誠、寬厚，他既是我的學長，也是我敬重的知心朋友。

我們曾一起在中央工藝美院組建特藝系（后改稱裝飾藝術(shù)系），在教學活動中力求關(guān)注中國傳統(tǒng)繪畫、民間美術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)的多方面發(fā)展，并確立了“大美術(shù)”的藝術(shù)教育觀念和理想。我們深知，如果沒有清晰的宏觀藝術(shù)的理想和追求，沒有一個寬厚、綜合的學術(shù)環(huán)境，就很難推進這一涉及甚廣的新學科的建設(shè)和發(fā)展。

為滿足社會對高質(zhì)量藝術(shù)創(chuàng)作的要求，我們在教學上進一步加強了造型、色彩的基礎(chǔ)訓練課程，還有深入生活和加強藝術(shù)史論修養(yǎng)的教學安排，并從國內(nèi)外積極物色師資、引進各類適用的學術(shù)成果，開發(fā)多方面的學術(shù)資源。曜奎當時還負責教研室的重任，積極推進了專業(yè)教學工作室的制度，同時在教學建設(shè)方面大力推進了一系列改革。

曜奎教授1948年就讀于蘇州美專西畫系，師從顏文梁、黃覺寺教授等名門先輩。他家學淵源，自幼受到父親——中國第一代杰出的油畫家、藝術(shù)教育家朱士杰教授的親授傳承。我曾有幸在曜奎家恭讀朱老傳世寫生精品，其藝術(shù)語言之精湛和銳敏令我由衷感佩嘆仰。

記得其中一幅姑蘇古樹及其寺院遠景的寫生作品，筆筆生動入微，其筆尖和筆根的輕掃或重挫于畫面的用筆，全然爐火純青。他用銀灰含暖的油彩與深赭暗青混合的重灰調(diào)互為滲襯，自然地落筆于枝干的明暗問，其色或滋潤、或渾厚、或透明、或干裂，均各得其所。似如潑彩傾蕩的自由，或如精雕細刻的精研，這全然是作者功力和感覺的合力呼應，充分顯示了視覺美感深悟的修養(yǎng)，以及宏觀物像啟迪而生發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)力——這是繪畫技巧和精神感悟結(jié)合在一起的視覺魅力。

我覺得作為教師、畫家、設(shè)計家都應當具備這種健全和崇高的藝術(shù)標格、學術(shù)理想、文化依附和知識結(jié)構(gòu)。曜奎先生秉承了他父親的宏大理想，作為教師，他影響了許許多多的年青學子。尊重知識，愛護人才是教師的職責本能。這在曜奎一貫的表現(xiàn)極為突出。只要對學生能受益，他會苦口婆心去求助于賢能，為爭取良師他會奔波不息，愛才之心深深埋在他的心上。

我曾多次說，也許這是他的“暗實力”，因為其為人會感動大家。他還能不惜辛勞，總是要抽出一定時間去夜以繼日地完成他的“作業(yè)”，這些年來如此繁重的教學事務(wù)，他還完成了上百幅油畫風景作品，其中相當部分作品是依靠平日生活積累而完成的想象題材的創(chuàng)意作品。

他追求色調(diào)、注目地域、民族風情的獨特表現(xiàn)。他是用畫畫求得人生價值，把個人功名置之度外，甘愿以勞累獲取藝術(shù)的滿足，他說“只有藝術(shù)最能動心”，特別是陶醉在油畫色彩世界而得感悟生命的崇高境界。

他說“這是一種最好的安慰，色彩會給予一切，包括我最珍重的每一個回憶”。這些年來油畫之外，他還致力于“漆畫、潑彩的實踐”，并取得了十分可喜的收獲。這是他尋求色彩抽象的表現(xiàn)和神秘感。他沒有終止，永遠和年青人不斷在尋求新的起點和成就。這是他十分寶貴、充滿活力的精神狀態(tài)。