摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的需求不斷提升，在這一過(guò)程中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)顯得尤為重要。目前我國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)還存在諸多的問(wèn)題，人員的培養(yǎng)模式還不完善，整體的培養(yǎng)質(zhì)量有待于提升，難以符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的需要。因此，本文主要對(duì)新時(shí)期我國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員；培養(yǎng)模式；對(duì)策建議

我國(guó)各行各業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員，隨著各行業(yè)的不斷發(fā)展，其對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的需求不斷提升，而當(dāng)前我國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)模式還存在諸多的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)模式過(guò)于單一化、缺乏專業(yè)化的培養(yǎng)人才、理論與實(shí)踐之間缺乏有效的銜接等，這在很大程度上直接降低了我國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，難以滿足各行業(yè)不斷發(fā)展的需要，因此必須要采取相應(yīng)的對(duì)策建議，完善當(dāng)前我國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人員的培養(yǎng)模式，提升培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

1.新時(shí)期我國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)模式存在的主要問(wèn)題

1.1 培養(yǎng)模式過(guò)于單一化

目前，我國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)主要依賴于學(xué)校，而學(xué)校主要從事的是理論教學(xué)，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中難以進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐，并且很多學(xué)校目前還缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使得學(xué)校對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)質(zhì)量難以提升。同時(shí)，在企業(yè)中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的工作較為繁忙，其很少能夠接收到專業(yè)化的培養(yǎng)和訓(xùn)練，很多財(cái)務(wù)管理人員的綜合素質(zhì)難以提升。目前我國(guó)各行業(yè)的發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的需求不斷提升，但是當(dāng)前單一化的培養(yǎng)模式難以滿足這一需求。

1.2 缺乏專業(yè)化的培養(yǎng)人才

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的教育教學(xué)和培養(yǎng)工作需要專業(yè)化的培養(yǎng)人才。目前學(xué)校的專職教師還缺乏相應(yīng)的實(shí)踐能力，其只能進(jìn)行有限的理論教育教學(xué)工作，對(duì)高素質(zhì)教學(xué)人才的引進(jìn)還存在諸多的不足之處，使得學(xué)校的師資力量難以提升，其對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)質(zhì)量也難以提升。而在企業(yè)中，很少有企業(yè)會(huì)從學(xué)校和科研院所邀請(qǐng)專門(mén)的講師對(duì)其財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作人員進(jìn)行培養(yǎng)和教育，因此其財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)有待于提升。另外，雖然我國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人員的數(shù)量不斷增多，但是其綜合素質(zhì)卻處于較低水平，這不僅是由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員自身原因?qū)е碌模€由于目前我國(guó)缺乏專業(yè)化的教育教學(xué)人才導(dǎo)致的。

1.3 理論與實(shí)踐之間缺乏有效的銜接

對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的理論教育教學(xué)必須要深入到社會(huì)實(shí)踐中，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的相結(jié)合才能有效提升我國(guó)目前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人員培養(yǎng)的質(zhì)量。目前，我國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)模式并沒(méi)有將理論和實(shí)踐進(jìn)行充分有效的銜接。就學(xué)校而言，其學(xué)生只能被動(dòng)地接受理論教育教學(xué)，很少能夠進(jìn)行實(shí)踐教育，甚至大部分學(xué)生直到畢業(yè)也未曾深入到企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐；就企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)而言，很多財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的資歷較老，其專業(yè)化的理論知識(shí)相對(duì)欠缺，難以接收到先進(jìn)的理論知識(shí)的教育，使其在實(shí)際工作中難以提升自身的綜合素質(zhì)。

2.新時(shí)期我國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)模式改進(jìn)的對(duì)策建議

2.1 采取多元化的培養(yǎng)模式

目前，我國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)模式相對(duì)單一化，使其培養(yǎng)的效果難以得到有效的提升。因此，必須要采取多元化的培養(yǎng)模式，一方面，要對(duì)當(dāng)前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的各自特點(diǎn)進(jìn)行分析，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)其進(jìn)行專門(mén)的教育教學(xué)，使其能夠接受到不同程度的理論教學(xué)，同時(shí)要更新其現(xiàn)有的教育教學(xué)設(shè)備，使其在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中可以進(jìn)行全方位的實(shí)踐演練，提升其綜合素質(zhì)；另一方面，企業(yè)應(yīng)該鼓勵(lì)其財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員到其他企業(yè)或者科研機(jī)構(gòu)和學(xué)校中進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，并對(duì)其進(jìn)行不斷的培養(yǎng)和教育，使其能夠得到全方位的理論教育，更新其理論體系。

2.2 引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)化的培養(yǎng)人才

如前所述，新時(shí)期我國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人員的培養(yǎng)還缺乏專業(yè)化的培養(yǎng)人才，因此必須要加大對(duì)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)方面的投入。學(xué)校要從自身的實(shí)際情況出發(fā)，出資引進(jìn)高質(zhì)量的專業(yè)化人才，使其能夠活躍目前的教師隊(duì)伍，并對(duì)其財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)估，不斷優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)，使其培養(yǎng)出大量的高素質(zhì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員。同時(shí)，企業(yè)要定期從學(xué)校和科研院所中引進(jìn)專業(yè)化的教育教學(xué)人才，對(duì)其財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作人員進(jìn)行培養(yǎng)和教育，豐富其知識(shí)體系，傳輸最先進(jìn)的工作方法和技能，減小其工作的失誤，提高工作的效率。對(duì)企業(yè)和學(xué)校而言，引進(jìn)專業(yè)化的培養(yǎng)人才是其提升財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的必備前提。

2.3 加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有效銜接

理論和實(shí)踐相結(jié)合是目前我國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的必經(jīng)之路。因此，學(xué)校要與企業(yè)之間進(jìn)行深入的校企合作，共同培養(yǎng)高素質(zhì)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人員。企業(yè)為學(xué)校提供專業(yè)的資金支持和設(shè)備支持，而學(xué)校則為企業(yè)提供高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，同時(shí)提升學(xué)校在校生和企業(yè)財(cái)務(wù)工作人員的綜合素質(zhì)，真正形成產(chǎn)學(xué)研用一體化的人才培養(yǎng)和引進(jìn)模式。同時(shí)，學(xué)校要以企業(yè)的需求為導(dǎo)向，不斷調(diào)整其教育教學(xué)目標(biāo)，使其財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)能夠充分滿足目前企業(yè)的發(fā)展需要，進(jìn)而有助于提升新時(shí)期我國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人員的培養(yǎng)質(zhì)量。

總結(jié)

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展背景下，我國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人員的培養(yǎng)顯得越來(lái)越重要。鑒于目前我國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員培養(yǎng)模式存在的諸多問(wèn)題，本文認(rèn)為應(yīng)該從采取多元化的培養(yǎng)模式、引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)化的人才、加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有效銜接等方面完善我國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人員的培養(yǎng)模式，提高其培養(yǎng)質(zhì)量，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)及各行業(yè)的發(fā)展輸送更多的專業(yè)化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：

劉中（1968.07- ），女，河南，大學(xué)本科，講師，研究方向：中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。