摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)形式呈現(xiàn)出新的特征，對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才也提出新的要求，因此，高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)也必須素質(zhì)變化，以培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)、綜合型人才。本文首先分析了新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的實(shí)踐教學(xué)模式單一、教師實(shí)踐能力較低、忽視實(shí)踐教學(xué)等問(wèn)題。又在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的策略，即建立校外實(shí)訓(xùn)基地、完善實(shí)踐教學(xué)體系、加強(qiáng)課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)、增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性等。希望以此推動(dòng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)；財(cái)務(wù)管理；實(shí)踐教學(xué)

財(cái)務(wù)管理專業(yè)具有較強(qiáng)的綜合性，它要求學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的財(cái)務(wù)與經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)，還要具備與財(cái)務(wù)管理相關(guān)的多種技能。同時(shí)，還要有良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)。因此，財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)必須充分重視實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理能力。目前，部分高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)還存在許多亟待解決的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的財(cái)務(wù)分析、會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)預(yù)算、投資評(píng)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)防范和籌資管理等能力得不到提高。這顯然不符合當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求，因此，高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)必須尋找更加有效的實(shí)踐教學(xué)模式，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)不斷革新。

一、新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.實(shí)踐教學(xué)模式單一

財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程具有較強(qiáng)的可操作性和靈活性，但目前我國(guó)大部分高校的財(cái)務(wù)管理教學(xué)模式過(guò)于單一，教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)也缺少針對(duì)性，學(xué)生在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中始終處于被動(dòng)地位，根本無(wú)法提高自身的學(xué)習(xí)興趣，教師依舊采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低。

2.教師實(shí)踐能力較低

相較于其他專業(yè)，財(cái)務(wù)管理具有更強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，它要求從教人員不僅要有豐富的理論知識(shí)儲(chǔ)備，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)前我國(guó)許多高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的從教者多為博士、碩士，他們具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但由于未參加過(guò)財(cái)務(wù)管理工作，因此，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法合理解決財(cái)務(wù)管理工作中遇到的各種問(wèn)題。

3.忽視實(shí)踐教學(xué)

財(cái)務(wù)管理專業(yè)將實(shí)踐和理論融合在一起，它要求學(xué)生具備高超的實(shí)際操作能力。因此，實(shí)踐教學(xué)在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中占有重要位置。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，受各種因素的干擾，許多高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)“重理論，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象。比如，在財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系中，實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)占總課時(shí)的15%，理論課課時(shí)則占據(jù)85%。此外，由于辦學(xué)條件有限，部分高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程范圍過(guò)于狹窄。

二、新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建策略

1.建立校外實(shí)訓(xùn)基地

若要提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們的專業(yè)素養(yǎng)，一方面要重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，另一方面還要加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地。為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。高?？梢圆扇⌒Ｆ舐?lián)合辦學(xué)模式，為學(xué)生的實(shí)踐操作提供平臺(tái)。此外，高校也可以與稅務(wù)事務(wù)所、財(cái)務(wù)公司以及一些小企業(yè)，簽訂相關(guān)協(xié)議、合同，組織學(xué)生到這些企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生可以有更多機(jī)會(huì)接觸基層企業(yè)財(cái)務(wù)管理資料，進(jìn)而提高學(xué)生的財(cái)務(wù)分析和預(yù)算能力。同時(shí)，對(duì)于那些學(xué)生在實(shí)習(xí)中較難接觸到的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)，例如長(zhǎng)期投資、籌資等，高?？梢云刚?qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)人員開(kāi)展講座或咨詢會(huì)。除此之外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生翻閱資料，自主了解企業(yè)財(cái)務(wù)制度，逐步提高自身的財(cái)務(wù)技能。

2.完善實(shí)踐教學(xué)體系

首先，高校應(yīng)當(dāng)切實(shí)考察企業(yè)市場(chǎng)的需要，進(jìn)而科學(xué)分析符合崗位需求的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上遵循實(shí)用性原則，不斷完善財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。統(tǒng)籌安排專業(yè)課、公共基礎(chǔ)課、實(shí)踐技能課和專業(yè)基礎(chǔ)課，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力打好理論基礎(chǔ)。此外，高校還要根據(jù)人才培養(yǎng)需求和自身的發(fā)展情況，組織人員編寫(xiě)符合學(xué)生特點(diǎn)的財(cái)務(wù)管理校本實(shí)踐教材，以及相關(guān)的指導(dǎo)書(shū)、報(bào)告書(shū)等輔助材料，為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供資源基礎(chǔ)。與此同時(shí)，高校還應(yīng)當(dāng)建立合理的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，完善監(jiān)督考核制度，全面推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。

3.加強(qiáng)課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)

首先，要重視課程單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，主要是指加強(qiáng)稅收實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)等專業(yè)課程的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。其次，要加強(qiáng)課堂綜合模擬實(shí)訓(xùn)，學(xué)生如果只具備單項(xiàng)財(cái)務(wù)管理技能顯然不符合現(xiàn)實(shí)崗位需求，因此，高校必須加強(qiáng)課堂綜合模擬實(shí)訓(xùn)，進(jìn)而提高學(xué)生的財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)踐能力，例如，當(dāng)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)完成后，高?？梢园才艑W(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)課程，將兩個(gè)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性實(shí)訓(xùn)操作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)填制原始憑證到編制會(huì)計(jì)報(bào)表這一流程形成整體性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還要通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不斷提升學(xué)生的核算能力，促使學(xué)生可以綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)與財(cái)務(wù)管理知識(shí)，增強(qiáng)他們的專業(yè)綜合素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：

徐慧（1981- ），女，漢族，吉林白山人，碩士，通化師范學(xué)院，講師，研究方向：財(cái)務(wù)管理；

汪 （1981- ），女，漢族，吉林省通化市人，吉林省通化市職業(yè)教育中心，本科，講師，研究方向：經(jīng)濟(jì)管理、會(huì)計(jì)。