海鋒是一個真摯情感的藝術(shù)家，他對生活充滿熱愛并積極向上，不折不饒。對大自然的觀照與認(rèn)知有其獨(dú)到的見解，他的山水畫學(xué)習(xí)從傳統(tǒng)里來，并能出新。初學(xué)王蒙的﹃解索皴法﹄，對此種皴法的學(xué)習(xí)，且能轉(zhuǎn)化成自己的語言，他用這種語言表達(dá)自己的圖式。他在山水的學(xué)習(xí)中具有敏銳的直覺力，卻不讓直覺流于表面，他用樸實(shí)的筆墨語言營造感人的圖景，并由此種語言統(tǒng)領(lǐng)其對自然觀看和生活的體會。他把對自然的觀看和生活體會用自己的語言營造出宏大深邃的空間意境。且讓詩意不留痕跡的流露。他用自己習(xí)得語匯描繪所見的所有物象，并試圖把各種元素協(xié)調(diào)，呈現(xiàn)能感人的畫面。

——中央美術(shù)學(xué)院中國畫學(xué)院院長陳平

緣起，昨天收到一條信息，是幾年前一山水專業(yè)學(xué)生發(fā)來的。想讓我看最近的創(chuàng)作。碰巧我在云南寫生，第二天早上才得見作品電子文稿，甚是欣慰！

這個學(xué)生是我在中央美院任教時山水系的學(xué)生。與他得以識見是在二零一零年本科畢業(yè)創(chuàng)作展現(xiàn)場，當(dāng)時所有畢業(yè)生都在展廳忙著各自的作品懸掛和位置調(diào)配。我當(dāng)時也在現(xiàn)場指導(dǎo)。當(dāng)時學(xué)生陳聰景讓我?guī)兔纯瓷剿畬I(yè)同學(xué)的創(chuàng)作。聰景與該學(xué)生是本科一年級的同學(xué)。這一屆本科生是美術(shù)學(xué)院教學(xué)改革的第一屆。從一年級起就不再學(xué)習(xí)素描和色彩等西方繪畫基礎(chǔ)的課程，是直接進(jìn)入中國畫的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。從書法，樹、石法，梅蘭竹菊入手。相對往屆學(xué)生而言，這一屆學(xué)生早一年進(jìn)入中國畫的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)訓(xùn)練相對往屆學(xué)生更扎實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)一些。我當(dāng)時在現(xiàn)場看了看該生的幾件小畫，感覺該生的山水作品與其他同學(xué)不一樣。

一是在在圖式上有對自然景觀的入微觀看。二是在筆墨語言上有自己的情緒化處理。應(yīng)了張璪那句“外師造化，中得心源。﹄中國畫有其自身的發(fā)展規(guī)律和創(chuàng)作規(guī)律。要求學(xué)中國畫的人有對傳承和發(fā)展雙重都兼顧。對于傳承要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)，對于發(fā)展要大膽的創(chuàng)新。正如李可染先生所說：“對于傳統(tǒng)用最大的力氣打進(jìn)去，花最大的功夫打出來﹄。這樣以后才能在審美情感和創(chuàng)作情感上都飽滿真實(shí)，才能創(chuàng)作出樸實(shí)無華的作品。只有對這種真實(shí)情感的過濾和升華后才能激發(fā)出對藝術(shù)本體的突破，走出自己的路來。

今天早上是時隔近五年再看到該學(xué)生的新創(chuàng)作，依稀記得五年前我問他為何要這樣畫山水時，他自己的表述：為了還原自己對南方故土的觀看。南方長年水份充足，同時陽光也充沛。尤在夏天，當(dāng)陽光強(qiáng)烈時，視覺感受之一是亮部和暗部明暗對比很大，也是因?yàn)樗?，光線被吸收，暗部比較黑，亮部相對白。當(dāng)正午陽光微微打在山巒上時那種特有的氳氤之氣，明暗相映，層層推進(jìn)，這也大概是披麻皴產(chǎn)生的視覺原由吧……

他說他想追摹董源的觀看和表達(dá)。把南方特有的植被豐富感皴法化，那種雜草叢生，石樹重林的狀態(tài)表現(xiàn)出來。今天看到這些作品有這種追求，表達(dá)得也較為真切。他雖然于去年考入陳平老師門下做了研究生。但該生在學(xué)習(xí)老師的同時還注重保留自己的藝術(shù)追求，是為藝的應(yīng)該。繼保有師承又能有所發(fā)揮，而且該生能不泥古、不概念的真實(shí)表達(dá)，且常有新意，這兩點(diǎn)能繼續(xù)保持當(dāng)是最為難能可貴。

倘能再加大對傳統(tǒng)和自然的雙重研習(xí)，其作品對自然的自由轉(zhuǎn)化，當(dāng)更上層樓。

是夜，于云南。