崔貞

（皖北衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院　安徽·宿州　234000)

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高職院校體育教育的有效性研究

崔貞

（皖北衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院安徽·宿州234000)

摘要：在高等素質(zhì)教育中，體育教育是必不可少的組成部分。它的作用主要體現(xiàn)在能夠促進(jìn)學(xué)生自我保健和身體強(qiáng)壯及自我心里的承受力。但縱觀如今的體育教育，無(wú)論是普通高中階段還是大學(xué)階段的體育教育教學(xué)的發(fā)展情況，由于教學(xué)內(nèi)容較為單一、教學(xué)模式較為呆板、落后等問(wèn)題的存在，導(dǎo)致了高職體育教學(xué)的有效性不高。最終導(dǎo)致學(xué)生的生理和心理的發(fā)展都受到了一定程度的影響。

高職院校學(xué)生相較于普通院校的學(xué)生具有不同性，除了要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，還需要其掌握一定的技術(shù)技能。而且高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較弱，投入與產(chǎn)出值往往不成正比。因此，針對(duì)高職院校學(xué)生的體育教育難度有所加大，體育教育的有效性不高。目前我國(guó)高職院校體育教學(xué)較多的反映在以下的問(wèn)題上

1、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)積極性不高

在普通高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)是以文化課為主，有些學(xué)校體育課的開設(shè)僅僅是擺設(shè)。學(xué)生的體育課被語(yǔ)數(shù)外等所謂的考試課占用。這樣就導(dǎo)致許多學(xué)生在觀念上認(rèn)為，體育課是副科可有可無(wú)。因此，進(jìn)入高職院校后不能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至?xí)l(fā)生逃課、缺課等隨意行為。但隨著我國(guó)高等教育改革體制的深入，學(xué)校教育更加注重學(xué)生身心的全面發(fā)展，不少院校在學(xué)生整個(gè)大學(xué)期間會(huì)不定期的舉行學(xué)生體能素質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試。那些對(duì)體育課學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生在體能素質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試中成績(jī)不夠理想，勢(shì)必會(huì)影響其畢業(yè)的綜合成績(jī)。

2、體育教學(xué)模式較為呆板落后

在筆者大量調(diào)查高職院校體育課程之后發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的高職院校體育教學(xué)存在著教學(xué)模式呆板、落后等問(wèn)題。這必然致使學(xué)生降低對(duì)體育課程的滿意度和興趣。許多院校的體育課程還是采用較為傳統(tǒng)的授課模式:教師教、學(xué)生學(xué)、全班統(tǒng)一授課、期末考。這樣與教育改革中反對(duì)的填鴨式教學(xué)路徑一直，試問(wèn)，又如何能真正提高學(xué)生的整體素質(zhì)。通過(guò)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分院校的體育教學(xué)已發(fā)展為學(xué)生完全自主的選課，學(xué)期初由教務(wù)處通知學(xué)生網(wǎng)上選課，不僅對(duì)課程可以自主選擇，甚至是對(duì)授課教師也可以進(jìn)行選擇。這樣不僅讓學(xué)生選到自己感興趣的體育課程還可以跟隨喜歡的授課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種模式不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)對(duì)授課教師也是種挑戰(zhàn)，督促其不斷充實(shí)自身的技能來(lái)獲得更多學(xué)生的青睞。

3、授課內(nèi)容較為單一

在筆者讀大學(xué)期間我國(guó)的體育課程教學(xué)是以球類、田徑類為主。但是這么多年過(guò)去了，我國(guó)大多的院校的體育課程內(nèi)容仍然是以這些為主。這些授課內(nèi)容學(xué)生走入社會(huì)后利用的可能性很低。這樣就導(dǎo)致了學(xué)校課程內(nèi)容的設(shè)置與實(shí)際適用性相脫軌的狀態(tài)。所以，體育教學(xué)中的這些單一教學(xué)內(nèi)容既無(wú)法真正引起學(xué)生的興趣也又無(wú)法將學(xué)生的體育精神真正培養(yǎng)起來(lái)，這就使體育教學(xué)失去了其原本的作用和意義。

提出以上的問(wèn)題目的是想探討下針對(duì)我國(guó)高職院校體育教育有效性的策略。

3.1豐富體育課程設(shè)置，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

體育課的相關(guān)課本在開學(xué)之初就會(huì)發(fā)給學(xué)生，但是課本與實(shí)際上課內(nèi)容之間沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。在高職體育教學(xué)中要想使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)體育課堂的興趣，提升體育教學(xué)的有效性，就需要在體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置方面推陳出新。以滿足學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，還需要在體育教材的深廣度方面進(jìn)一步提高。不能只講求深?yuàn)W的理論知識(shí)，學(xué)生不會(huì)也不可能花費(fèi)時(shí)間去翻閱課本。要充分尊重部分擁有體育特長(zhǎng)的學(xué)生或具有較差體育能力學(xué)生的個(gè)體差異，在選教學(xué)方式、方法和教學(xué)內(nèi)容方面都要有所差別，做到因材施教。積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，許多學(xué)生認(rèn)為體育課只是單純的跑步、跳遠(yuǎn)等并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的真正意義。教學(xué)活動(dòng)的開展目的是要幫助其塑造良好的身體素質(zhì)和心理承受能力，以便更為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

3.2轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，由主導(dǎo)變被選擇

在前文提到通過(guò)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分院校體育教學(xué)進(jìn)行了改革，這種改革模式值得推廣。奮斗在教學(xué)第一線的體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將單一的傳統(tǒng)體育教學(xué)方法摒棄，同時(shí)要將以人文本，終身發(fā)展的體育觀念樹立起來(lái)。教師應(yīng)該進(jìn)行積極大膽的探索和創(chuàng)新，這樣便可以提高學(xué)生在生理、心理和社會(huì)適應(yīng)等方面的能力。除此之外，教師應(yīng)該將學(xué)生視為教育教學(xué)的主體，以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，而不是以體育理論知識(shí)的灌輸為基礎(chǔ)。要將理論只是與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，最終達(dá)到讓學(xué)生身心全面發(fā)展的目的。

3.3豐富授課形式

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)勢(shì)必會(huì)帶來(lái)與期望相

反的效果。將學(xué)生束縛在操場(chǎng)或者教室，很少能讓學(xué)生真正的參與其中，更多的是被動(dòng)的接受、照本宣科。為了使高職院校體育教學(xué)更加有效，使體育教學(xué)的真正意義得到實(shí)現(xiàn)，就需要體育教師積極地將課堂體育教學(xué)和課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。這也就是意味著要將課外體育活動(dòng)這一活性載體緊緊抓住，并進(jìn)行積極且持續(xù)地開展，以便使我們的課外體育活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)更加豐富多樣。在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)部分本科院校已經(jīng)率先將體育課的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育俱樂(lè)部的形式，如合肥學(xué)院。這樣就要求院校建立起來(lái)相關(guān)的事項(xiàng)、內(nèi)容，讓學(xué)生及俱樂(lè)部團(tuán)體自己來(lái)確定、組織和參與。體育教師只需要做好方法上的指導(dǎo)即可。這種體育俱樂(lè)部形式不但使學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得到了鍛煉，同時(shí)也使得學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了更好地培養(yǎng)，并且讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成一定的體育習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，有效地提高了學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)。

我國(guó)對(duì)于素質(zhì)教育的提倡已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間了，在實(shí)施的過(guò)程中也反映出這樣或者那樣的問(wèn)題。但總體而言，素質(zhì)教育觀念的提出在一定程度上提高了我國(guó)學(xué)生的整體能力。本文通過(guò)對(duì)高職院校體育教育活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行闡述并提出相關(guān)的解決策略，目的是為了使體育活動(dòng)的有效性得到更好的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵字：高職院校體育教育有效性

作者簡(jiǎn)介：崔貞，皖北衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院教師。

中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-8534（2016）02-163-01