楊　濤

（石家莊鐵道大學　 河北石家莊　050043）

淺談環(huán)境手繪表達的課程改革

楊濤

（石家莊鐵道大學 河北石家莊050043）

環(huán)境手繪表達課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與建筑學專業(yè)中一門非常重要的基礎(chǔ)課。這門課在一定程度上，承接了其他課程有關(guān)于創(chuàng)造、規(guī)劃以及對于課程創(chuàng)新思想的表現(xiàn)的一些方面。在現(xiàn)有教學中，發(fā)現(xiàn)了課程中的一些問題，例如說學生的重視度、興趣度，課程設(shè)計規(guī)劃，課程課時間安排等，提出了一些教學改革的思考。希望最終對這門課的一些改變可以提高學生的手繪快速表達能力，并將之運用的之后的所有設(shè)計課程中。

手繪快速表達 設(shè)計 重要性 創(chuàng)新性思維

目前在我國，很多建筑類高校中設(shè)有手繪表現(xiàn)類課程，手繪表現(xiàn)是把方案設(shè)計轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)前的圖紙，是展示給業(yè)主并與其交流的工具，歷來備受重視。它從多方面反映出平、立、剖面圖及平面立面的空間和細部的裝飾圖樣，從而反映出整體空間環(huán)境的組織關(guān)系，空間與空間的銜接關(guān)系，序列秩序的完整關(guān)系等。手繪表現(xiàn)能清晰的表現(xiàn)出我們設(shè)計的目的，反映出我們設(shè)計對象的樣貌。通過練習手繪表現(xiàn)，是環(huán)境刻畫塑造環(huán)境的思維過程。在構(gòu)建環(huán)境形象的過程中，每一根線都是對環(huán)境，空間、形象、色彩的體會。手繪效果圖是計算機不可替代的一種表現(xiàn)形式，它深受人們審美意識的需求。它既是設(shè)計師與業(yè)主交流的語言，也是設(shè)計師表達設(shè)計思想、設(shè)計理念和最終方案的重要手段。通過對素描、色彩、空間知識的掌握、提高藝術(shù)修養(yǎng)開拓設(shè)計思路與創(chuàng)造能力，更好的全方位的展示設(shè)計的觀念意識。無論是電腦的設(shè)計表現(xiàn)還是手繪的表現(xiàn)，加強手繪效果圖的訓練是必不可少的，也是設(shè)計師不可或缺的能力。

1　手繪教學課程中存在的問題

1.1計算機軟件對徒手表現(xiàn)的影響

當今時代，科學技術(shù)的飛速發(fā)展，手繪效果圖表現(xiàn)一度受計算機作圖的挑戰(zhàn)，一些藝術(shù)院校的學生對手繪效果圖表現(xiàn)也有著一些較盲目的看法。由于手繪效果圖的表現(xiàn)從課程設(shè)置的課時量到學生的重視程度都有了一定的變化，從而影響了手繪效果圖的質(zhì)量與發(fā)展。

過于片面的放大了計算機繪圖的功能，隨著計算機繪圖軟件的逐漸完善，一大批的學生被其接近于真實環(huán)境的效果圖吸引。并且在實際手繪表現(xiàn)中，很多關(guān)于空間色彩的漸變，光效果的處理，室內(nèi)一些配件的繪制，比如說墻面上的海報，各種材料的機理，這一些，都是在剛接觸到手繪表現(xiàn)的學生很難去處理的東西。隨著長時間的發(fā)展，就有更多的同學去使用計算機繪圖。

1.2 手繪課程在整個教學體系中的設(shè)置

建筑畫手繪表現(xiàn)的技法有很多，比如說，馬克筆手繪快速表達，水彩渲染技法等等。在表現(xiàn)的時候使用到的工具也有很多，彩色鉛筆，鋼筆，馬克筆，水彩，水粉。這些工具和表達方法的熟練使用，都需要大量的時間來進行練習。只有通過大量的練習才能熟練技法并且找到適合自己的表現(xiàn)方法。現(xiàn)在很多的高校課程設(shè)置中，手繪快速表現(xiàn)的課程設(shè)置課時，只有十幾到二十幾小時的課程設(shè)置，在這樣短的時間中，保證學生去完整的掌握各種方式的表達系法，并熟練的繪制。第二點是關(guān)于教學中的課程安排，現(xiàn)在基本的手繪快速表現(xiàn)教學模式都是采用大量臨摹的方式進行教學。基本就是單體物體臨摹、小場景臨摹最后到大場景臨摹。教學最后就會暴露一個問題，因為基本都是藝術(shù)類學生，在臨摹的時候所完成的作業(yè)效果非常不錯，但是如果讓其獨立自主的完成一張照片形式的創(chuàng)作，或者是設(shè)計方案的效果圖表現(xiàn)那就很難有讓人滿意的效果圖表現(xiàn)出來。這就是我們在教學課程的安排上暴露的一些問題。

2　手繪課程的改革方法

2.1提高學生的綜合素質(zhì)

首先是對課程的重視度，讓學生知道手繪快速表達是對自己思維的創(chuàng)造最快速的一個表現(xiàn)，是去的記錄自己設(shè)計靈感最便捷的一個手段。是設(shè)計獨創(chuàng)與靈性的藝術(shù)品，而并非只是為了去完成作業(yè)。并且讓學生知道，即使是計算機效果圖表現(xiàn)也是建立在較好的手繪快速表達的基礎(chǔ)上。不能在手繪表現(xiàn)中較好的學習到空間環(huán)境的表達、色彩關(guān)系的表達、視覺角度的選擇，就很難在計算機繪圖中獲得較好的效果。計算機效果繪圖不過是用另外一種方法表達了個人對空間的一個認知。提高學生的學習興趣，各種表現(xiàn)手段的綜合使用，培養(yǎng)學生不拘一格的表現(xiàn)方法，這些都容易激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師在日常授課過程中的引導也非常重要。

其次是培養(yǎng)學生的較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)，富有創(chuàng)造和創(chuàng)新精神。手繪表現(xiàn)畢竟是設(shè)計創(chuàng)造的一個表現(xiàn)手段。在設(shè)計教學中，應(yīng)該強化學生的多學科強化交叉的學習與探討。各種設(shè)計史、美術(shù)史的學習，都可以提高學生的藝術(shù)和審美水平。另外，學生在大一的美術(shù)基礎(chǔ)教學中所掌握的繪畫技術(shù)也是非常重要的。美術(shù)教學中，對于色彩的認知對于手繪表現(xiàn)有極大的幫助。如色彩的冷暖對于表現(xiàn)空間環(huán)境的進深感以及空間氣氛有很大的幫助。

2.2課程結(jié)構(gòu)設(shè)置

熟練的進行快速手繪表達，必須通過大量的時間進行練習，積累，才可以達到質(zhì)的飛躍。我們在教學中發(fā)現(xiàn)，手繪基本功扎實的同學都能在設(shè)計課程中，具有較強的設(shè)計造型能力和圖面表達能力。并且通過手繪快速表現(xiàn)可以直接影響到計算機繪圖的效果表現(xiàn)。因此，適度的增加手繪快速表現(xiàn)的課程課時量，是非常重要的。

手繪表現(xiàn)離不開良好的設(shè)計思維和創(chuàng)新能力，我們在手繪快速表現(xiàn)的課程教學中，不能僅僅只是大量的臨摹練習，我們還要開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。讓學生在設(shè)計過程中能具有良好的創(chuàng)造能力，并將之用手繪快速表現(xiàn)表達出來。這就需要我們對傳統(tǒng)的手繪快速表達課程做出一定的調(diào)整。首先，我們需要臨摹但不能全部都是臨摹，臨摹的目的是為了最終去擺脫臨摹。我們在課程的教學中，應(yīng)該打破一些表面的形式，去歸納一些最基本的原理，建筑環(huán)境的表達中色彩的規(guī)律以及識記一些建筑的造型。這就需要開拓學生的眼界，由教師提供和讓學生自己去收集各種大師的設(shè)計作品和手繪大師的藝術(shù)作品。在收集整理的過程中，學生對大師作品的色彩、建筑環(huán)境、建筑形式方法去進行分析，對大師在手繪作品上的色彩環(huán)境運用、構(gòu)圖形式、繪畫手法等等這些，就是學生創(chuàng)造性思維的一個積累過程。其次，課程教學中應(yīng)設(shè)置一些開發(fā)創(chuàng)造性思維的教學安排，比如說對于平面轉(zhuǎn)化三維的過程等等來增加學生對空間的想象能力。這也有助于我們以后其他的專業(yè)設(shè)計課程中的對于自我設(shè)計的一個認知。

手繪快速表達應(yīng)該與其他的專業(yè)課程緊密聯(lián)系，我們學習手繪表達不僅僅只是為了手繪。這門課程是所有設(shè)計課程的基礎(chǔ)教學。他是對以后的所有設(shè)計課程的一個鋪墊，學生們只有通過手繪快速表達的學習才能在今后的設(shè)計課程中靈活的表現(xiàn)出自己的設(shè)計想法。我們可以通過與其他設(shè)計課程的協(xié)同作業(yè)這種方法，使學生迅速的將手繪快速表達與其他專業(yè)知識相互銜接起來。我們在教學的過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，就是學生在訓練的過程中如果是去臨摹，學生在課程結(jié)束后一般都能拿出一個非常像樣的作品，如果讓他們自己進行創(chuàng)作，照片寫生，和在他們專業(yè)課程中的表現(xiàn)圖的創(chuàng)作時，他們就會變得束手無策，甚至于對于色彩空間的表現(xiàn)都難以掌握。這就是說手繪快速表現(xiàn)在初期還是應(yīng)該需要一個參考的對象，但是在教學的中后期我們應(yīng)該有準備的，有意識的去增加臨摹到創(chuàng)作的一個過渡環(huán)節(jié)，這種環(huán)節(jié)應(yīng)該在我們的手繪快速表達課程以及其他的專業(yè)課程訓練中，不斷的增加，并且加大它所占的教學量。

增加一些實際工程項目，突出環(huán)境藝術(shù)手繪表達的實踐性，只有在大量的實踐過程中，才能去提高學生的學習興趣，以及他的表達技巧。我們可以進行一些實際項目的教學。讓學生按照一些實際設(shè)計項目資料完成構(gòu)思創(chuàng)意，設(shè)計草圖，最終完成手繪表達設(shè)計方案。模擬真正的設(shè)計創(chuàng)作過程。學生不斷地在實際工程中進行積累，從中明白自己所設(shè)計的優(yōu)缺點，以及表現(xiàn)的優(yōu)缺點，不斷地和業(yè)內(nèi)人士進行探討，就可以很快的有效率的去完善自己手繪表達中的一些問題，并總結(jié)出有利于自己表達的一個方式。

3　結(jié)論

綜上所述，手繪快速表達是環(huán)境設(shè)計專業(yè)中一門非常重要的基礎(chǔ)課，合理的安排手繪快速表達課程的時間，以及教學方式方法，可以有效地提高學生對于課程學習的興趣，并且對其他設(shè)計課程提供三維表現(xiàn)保證。大量的臨摹并且通過臨摹轉(zhuǎn)化到實戰(zhàn)的創(chuàng)造過程中，學生的創(chuàng)造性思維也得到了很好的開發(fā)。希望通過以上的教學改革，可以真正的提高學生對于這門課的興趣，提高學生對于手繪重要性的認識。為以后的其他課程和今后的設(shè)計工作中打下堅實的基礎(chǔ)。

On the Curriculum Reform of Hand-Painted Sketches in Environment Art

YANG Tao
(Shijiazhuang Railway Institute ShijiazhuangHebei050043China)

Hand-painted Sketches in Environment Art is a very important basic course inenvironmental art design and architecture, which, to a certain extent, takes over something from other courses, such as creativity, planning and innovative ideas. Some problems have been found in the current curriculum in students' attention, interest, curriculum design and planning, curriculum schedule, etc. This paper puts forward some thoughts on teaching reform. Hopefully the reform can improve students’ ability in expressing themselves with their sketches in a fast way, which should be used in all design-related courses.

hand-painted sketches in a fast way design importance innovative thinking

文獻標識碼：A文章編號：1673-1816(2016)03-0087-03

2016-06-18

楊濤（1983），男，河北南皮人，碩士，講師，研究方向建筑設(shè)計。