◎連培珍

(福建省泉州市泉港區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建 泉州 362800)

快樂數(shù)學(xué)，趣味學(xué)習(xí)
——游戲教學(xué)法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略

◎連培珍

(福建省泉州市泉港區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建 泉州 362800)

小學(xué)低年級教學(xué)過程，不僅能很好突出教師和學(xué)生一教一學(xué)的交流關(guān)系，也很好地體現(xiàn)了學(xué)生和學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的關(guān)系.但是，大部分的教師在進(jìn)行小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)時，通常會利用大半節(jié)課的時間來解釋相關(guān)概念或講解習(xí)題，致使學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理，從而對數(shù)學(xué)公式與結(jié)論以及習(xí)題記憶、練習(xí)的興趣不大.因此，就可以應(yīng)用游戲教學(xué)的方式來增強(qiáng)教學(xué)趣味性從而提高學(xué)生積極性.

小學(xué)生；游戲教學(xué)；應(yīng)用策略

一、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中游戲教學(xué)的重要性

(一)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師.”學(xué)生只有產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才具有學(xué)習(xí)動力，才能主動地去思考、去學(xué)習(xí).由此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以在充分了解所教學(xué)生的各種情況的基礎(chǔ)上，構(gòu)思設(shè)計(jì)出適合于小學(xué)生心理特征與智力水平并能夠激發(fā)出學(xué)生興趣的別出心裁的數(shù)學(xué)游戲，進(jìn)而令學(xué)生對新課程產(chǎn)生好奇與興趣，最終達(dá)到使學(xué)生主動學(xué)生的目的.

(二)活躍課堂氣氛

一般而言，教師只要在課堂中營造一種歡快、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，就能極大地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這種情況下就能提高數(shù)學(xué)教師的授課效率，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.為此，數(shù)學(xué)教師就可以將集趣味與有效為一體的游戲教學(xué)應(yīng)用在課堂中，以此來促進(jìn)教師教學(xué).

(三)注重教師教學(xué)創(chuàng)新

數(shù)學(xué)教師要明確的一點(diǎn)是，游戲教學(xué)的趣味性在于創(chuàng)新，不同的時間、不同的課程就需要采用不同的游戲及教學(xué)模式，由此才能最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的.所以，在應(yīng)用游戲教學(xué)的同時，也需要對教學(xué)模式進(jìn)行研究，以期摸索出更新穎、更有效的教學(xué)模式.

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略

(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是激發(fā)靈性、強(qiáng)化悟性的靈藥.其不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，還能為學(xué)生提高源源不斷的學(xué)習(xí)動力.教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)調(diào)的是激發(fā)、鼓舞學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)令學(xué)生在對新課程學(xué)習(xí)之初，就對新課程產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)態(tài)度.如此一來，就能為學(xué)生營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

比如：在教授“6的認(rèn)識”時，就有一位教師以公園為依托，從而設(shè)計(jì)出一種叫“游公園”的游戲.老師說：“孩子們，你們都想游公園嗎？”這時孩子們會理所當(dāng)然地回答：“想.”“好，老師這就以一種神奇的方法帶你們暢游公園，看好了孩子們.”說完之后，教師就可以利用投影儀，從而將公園里的各種動物圖投放到教學(xué)屏幕上，令學(xué)生仔細(xì)觀摩.待學(xué)生們看完后，教師就提問：“孩子們能從動物身上找出‘6’嗎？”此時學(xué)生就會積極回答，答案各種各樣.如：動物有四只腳兩只耳朵，加起來是6；又如：一只孔雀有一雙翅膀，三只孔雀就有三雙翅膀也就是6只翅膀……如此，不但能為學(xué)生提供一種良好有趣的學(xué)習(xí)氛圍，也能極大地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性與主動性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力.

(二)提高學(xué)生知識應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活具有息息相關(guān)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，從而提高其將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活上的能力，這對強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的掌握程度非常有幫助，所以在進(jìn)行游戲教學(xué)時，教師們要注重對生活元素的提取，將學(xué)生們熟悉的生活元素融入游戲中，從而提高游戲的“親切感”及趣味性.同時，利用游戲教學(xué)模式，不但能使學(xué)生自主地從生活中找到數(shù)學(xué)元素，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，并將所學(xué)知識應(yīng)用到游戲中，還能極大地強(qiáng)化、提升學(xué)生的知識綜合應(yīng)用能力.

比如，教師在對“人民幣”這一課程進(jìn)行講解時，就可以在班級中設(shè)計(jì)“班級幣”，賦予其人民幣類似的功能，對學(xué)生們說，“班級幣可以在班級里用于貨物購買、找零活動……”如此就能利用游戲的趣味性、新穎性給學(xué)生帶來深刻的印象，從而促進(jìn)學(xué)生迅速理解人民幣的概念及掌握有關(guān)知識，同時也能為學(xué)生在生活中正確使用人民幣奠定基礎(chǔ).

(三)通過游戲維持課堂氛圍

雖然低年級學(xué)生對任何事物都具有強(qiáng)烈的好奇心，但其不能長久地保持注意力，容易被其他事物干擾.同時在課堂上，也通常會表現(xiàn)出精神不足、注意力不集中等.所以，教師在教學(xué)過程中就可以靈活運(yùn)用游戲，采用游戲穿插的方式，不同的時間采用不同的游戲，從而將整個授課過程設(shè)計(jì)成為一連串游戲教學(xué)的過程，如此就能持續(xù)不斷給學(xué)生帶來新鮮感，從而維持其注意力，進(jìn)而令學(xué)生跟上授課節(jié)奏并不斷地去思考與理解授課知識，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣的目的.

例如，教師在教授“余數(shù)的除法”這部分內(nèi)容時，就可以針對那些注意力不集中的學(xué)生展開“小豬與大灰狼”的游戲，具體規(guī)則為：大灰狼想要將小豬吃掉，小豬為了避免被吃掉就需要聯(lián)合起來集中力量共同對抗大灰狼.此時就可以叫7名開小差的學(xué)生上臺扮演“小豬”，臺下的學(xué)生就問老師：“大灰狼要吃幾只小豬才停止？”老師回答：“3只.”于是令7名學(xué)生在講臺上站成一排，在令臺下的學(xué)生用除法公式：7÷3=2(組)……1(人).由此教師在游戲中頻繁地更換“小豬”的只數(shù)，以及需被吃“小豬”的只數(shù)，從而令學(xué)生在游戲中不斷地使用除法公式，進(jìn)而提高學(xué)生對余數(shù)的除法的概念的理解程度.所以，不但能活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，也能集中學(xué)生的注意力，使其全神貫注地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，最終達(dá)到使其迅速掌握余數(shù)的除法這一部分內(nèi)容的目的.

三、總 結(jié)

在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用游戲教學(xué)的方法，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況與課本內(nèi)容，從而設(shè)計(jì)出形式多樣的教學(xué)情境，就能極大地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，使得學(xué)生能全身心地參與到課堂中來，以此令學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣與動力.如此，不但有助于教師進(jìn)行授課，提高授課效率，也能強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，提升學(xué)習(xí)效率.所以，教師在進(jìn)行授課時，就要注重游戲教學(xué)方法的應(yīng)用，從而去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、知識實(shí)際應(yīng)用能力，最終達(dá)到全面提高其自身素質(zhì)的目的.