張穎帥（山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院　山西　太原　030009）

高職教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)素質(zhì)教育初探——山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新班實踐探討

張穎帥（山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院山西太原030009）

隨著知識經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已成為高校重要任務(wù)之一，高職院校以其職業(yè)性的特點(diǎn)，在其中起著舉足輕重的作用。本文著重分析了將素質(zhì)教育融入創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的原因，并結(jié)合我院創(chuàng)新班的實踐情況，提出了將素質(zhì)教育融入創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的途徑。

高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)素質(zhì)教育

當(dāng)今世界正處于知識經(jīng)濟(jì)時代，從某種意義上來講，知識經(jīng)濟(jì)實際就是創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)最重要、最顯著的特征。2014年9月召開的夏季達(dá)沃斯論壇開幕式上，李克強(qiáng)總理首次提出，要借改革創(chuàng)新的“東風(fēng)”，形成“萬眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢。這與我國制定的“到2020年使我國的自主創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，科技促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和保障國家安全的能力顯著增強(qiáng)，基礎(chǔ)科學(xué)和前沿技術(shù)研究實力顯著增強(qiáng)，取得一批在世界具有重大影響的科學(xué)技術(shù)成果，進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列”的目標(biāo)正相一致。而這其中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是最為關(guān)鍵的內(nèi)容。我國高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著推動我國教育改革和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的重任。要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，只有將素質(zhì)教育融入創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程之中，才能取得良好成效。

一、高職教育創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵

“創(chuàng)新”是人所獨(dú)有的一種素質(zhì)能力，表現(xiàn)為人在思想觀念上的更新以及以人的能動性對于自然和人類社會的改變。就高職院校的學(xué)生而言，創(chuàng)新是指在其生活、學(xué)習(xí)和實踐的過程中，將自己已經(jīng)具備的知識進(jìn)行新的加工、組合和實際應(yīng)用，能夠提出新問題，發(fā)表新見解，并從中尋求新規(guī)律，解決新問題的一系列行動。高職學(xué)院只有在培養(yǎng)學(xué)生過程中加入素質(zhì)教育的內(nèi)容，才能在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中更具有社會競爭力。

二、素質(zhì)教育融入高職教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的原因分析

（一）高職學(xué)生綜合素質(zhì)水平較低

大多數(shù)高職院校都是由中專升格轉(zhuǎn)制而來，作為高等職業(yè)教育，辦學(xué)時間較短，師資力量和文化底蘊(yùn)相對較弱。部分高等職業(yè)院校存在偏重學(xué)生操作技能訓(xùn)練，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)知識培養(yǎng)的傾向，反而忽視了對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。對于學(xué)生的人生觀，價值觀、創(chuàng)新精神以至于社會適應(yīng)能力的引導(dǎo)不夠，這與培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)。從創(chuàng)新人才培養(yǎng)的角度來說，如果學(xué)生沒有全面素質(zhì)的提升、豐富知識的掌握、深厚文化底蘊(yùn)作為基礎(chǔ)，要將其培養(yǎng)成合格的創(chuàng)新型人才是很困難的，因此，將素質(zhì)教育融入高職院校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)十分必要。

（二）高職院校創(chuàng)新理念有待進(jìn)一步明確

實施創(chuàng)新教育，有利于促進(jìn)高職教育的改革，突出高職特色。但目前我國高職教育實際教學(xué)中還存在“理論與實踐脫節(jié)”的現(xiàn)象。即學(xué)生所學(xué)內(nèi)容滯后于社會需要，學(xué)生對于所學(xué)理論缺乏實際應(yīng)用，并且傳統(tǒng)的知識傳授模式缺乏對學(xué)生獨(dú)立思維能力與創(chuàng)造力培養(yǎng)，這些都要求在高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中加以改正。而學(xué)生獨(dú)立思維能力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)正是素質(zhì)教育所強(qiáng)調(diào)的核心內(nèi)容，為此，應(yīng)當(dāng)重視高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中素質(zhì)教育所起的重要作用。

三、素質(zhì)教育融入高職教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的途徑

（一）全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)

知識經(jīng)濟(jì)時代以創(chuàng)新為其標(biāo)志之一，這需要培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。而作為創(chuàng)新型人才，其綜合素質(zhì)的提升體現(xiàn)在多方面，具體為：具備科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀；具有崇高的理想、信念等。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，不僅要注重其知識和能力的培養(yǎng)，其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更為重要。為此，要做好以下幾方面工作：

1.充分發(fā)揮思想政治教育的引導(dǎo)作用

思想政治教育主要承擔(dān)提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要責(zé)任。通過學(xué)生思想政治教育的學(xué)習(xí)，以正確的世界觀、人生觀、價值觀進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生充分認(rèn)識到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的價值所在，正確認(rèn)識和理解創(chuàng)新的內(nèi)涵。為此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想政治教育課程的教學(xué)改革，針對不同專業(yè)學(xué)生的具體情況，引入形式多樣的形式進(jìn)行思政教育方法改革，如我院電氣系以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)建立的創(chuàng)新班，在教學(xué)過程中讓學(xué)生樹立學(xué)技術(shù)、用技術(shù)、創(chuàng)新技術(shù)的思想，用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，使他們離開網(wǎng)吧，離開游戲，將注意力放到學(xué)技術(shù)上面；與思政課內(nèi)容相結(jié)合，組織他們觀看《大國工匠》等專題記錄片，并就此展開人生觀、世界觀的討論；進(jìn)一步建立創(chuàng)新社團(tuán)，開創(chuàng)新的活動方式。通過這些形式多樣的活動提高學(xué)生對于創(chuàng)新的理解和認(rèn)識，培養(yǎng)其工作中奉獻(xiàn)社會、做事堅韌不拔、具備團(tuán)隊合作意識等良好品格，實現(xiàn)其綜合素質(zhì)提升。

2.積極培育學(xué)生社會責(zé)任意識

高職院校要教育和引導(dǎo)學(xué)生自覺把民族的未來進(jìn)步和國家的長遠(yuǎn)發(fā)展與自身的職業(yè)定位、長遠(yuǎn)理想相結(jié)合，以高度的社會責(zé)任感作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的著眼點(diǎn)和落足點(diǎn)。將社會責(zé)任意識培養(yǎng)作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，把其變?yōu)閷W(xué)生自覺接受并始終堅守的信念，不斷增強(qiáng)其社會責(zé)任感。如我院電氣系創(chuàng)新班鼓勵同學(xué)作為本系“學(xué)習(xí)”主題系列活動的主講人，與各年級同學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗交流；在學(xué)院舉辦的2015年電氣工程系高峰論壇活動中，鼓勵創(chuàng)新班同學(xué)為來訪的領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)和學(xué)校負(fù)責(zé)人，擔(dān)當(dāng)作品講解員的任務(wù)；在學(xué)院第二屆開拓杯開幕式現(xiàn)場，以創(chuàng)新班同學(xué)為代表與老師和同學(xué)交流創(chuàng)新學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育相結(jié)合的感受，將自己的所學(xué)所思自覺服務(wù)于學(xué)院和同學(xué)，與同學(xué)一起成長進(jìn)步。

3.幫助學(xué)生樹立堅強(qiáng)的意志品質(zhì)

大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動是一項長期而艱苦的智力活動，在其中會遇到各種困難，并且創(chuàng)新活動的結(jié)果可能并不盡如人意。要解決這一問題，就要培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，正確的態(tài)度，使他們能正確面對困難。以堅強(qiáng)的意志調(diào)節(jié)自身的行為，以積極的心理控制自己的心態(tài)，繼續(xù)激發(fā)自身的創(chuàng)新意識，而不半途而廢。如我院創(chuàng)新班同學(xué)在學(xué)習(xí)電子電路和嵌入式系統(tǒng)開發(fā)兩部分知識時，需要不斷進(jìn)行方案設(shè)計、器件查詢、硬件電路設(shè)計、參數(shù)調(diào)整以及焊接能力；流水燈，LCD顯示，串口通訊等實例訓(xùn)練，在這些基礎(chǔ)程序不斷積累的基礎(chǔ)上，使每位同學(xué)對單片機(jī)編程達(dá)到得心應(yīng)手的程度。再進(jìn)行智能掃地機(jī)器人，四旋翼飛機(jī)，太陽能跟蹤器，低頻功率放大器，波形采集發(fā)生存儲裝置以及平衡車蹺蹺板等項目的訓(xùn)練，通過組織學(xué)生參與這些活動來磨煉了他們意志，增強(qiáng)他們解決問題的自信心和意志力。

4.引導(dǎo)學(xué)生形成良好的興趣愛好

興趣源于好奇和需要。興趣可以促使人們把注意力集中于所從事的創(chuàng)新活動中，這是創(chuàng)新的重要驅(qū)動力。高職院校的教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣愛好入手，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生拓寬知識面，增強(qiáng)其對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生開闊學(xué)習(xí)思路，得到多方面的發(fā)展。如我院創(chuàng)新班在給學(xué)生進(jìn)行PLC可編程邏輯控制器部分學(xué)習(xí)時，首先確定溫室大棚控制系統(tǒng)和音樂噴泉控制系統(tǒng)兩個大型項目作為學(xué)習(xí)PLC的載體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，后續(xù)進(jìn)行項目的專業(yè)學(xué)習(xí)，方案的設(shè)計，器件的選型等工作時學(xué)生都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也為后學(xué)其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。并進(jìn)一步鼓勵學(xué)生運(yùn)用周末或者休息時間設(shè)計并制作自己的個人作品。將所學(xué)技能結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)新思維的拓展和設(shè)計訓(xùn)練，積極拓展了他們的興趣愛好，收到了良好的成效。

（二）加強(qiáng)學(xué)校素質(zhì)教育課程體系的設(shè)置

通過學(xué)習(xí)國外大學(xué)創(chuàng)新教育的經(jīng)驗，我們可以發(fā)現(xiàn)：以社會需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位規(guī)范的確立為中心，以學(xué)生素質(zhì)的提升為目標(biāo)密切與社會合作，對于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有著重要意義。為此，我們設(shè)置了學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)方案，將其與學(xué)院創(chuàng)新教育課程體系銜接，一方面加強(qiáng)學(xué)院對于學(xué)生綜合素質(zhì)測評的工作，將素質(zhì)教育納入學(xué)生三年的學(xué)習(xí)過程中，如創(chuàng)新班與其班主任合作，對其專業(yè)課之外的表現(xiàn)情況進(jìn)行綜合考評，給予成績認(rèn)定；另一方面增加傳統(tǒng)文化類課程的開設(shè)，給學(xué)生更廣闊的選擇余地。通過將素質(zhì)教育培養(yǎng)方案納入學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程，為進(jìn)一步探索高職創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了有益的嘗試。

（三）積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)更加強(qiáng)調(diào)高職學(xué)生的實際動手能力和創(chuàng)新能力。“實踐出真知”，學(xué)生們只有積極參加社會實踐才能獲取第一手資料，才能有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感，才能將學(xué)生的創(chuàng)新潛能轉(zhuǎn)化為自身實際的創(chuàng)新能力。為此，高職院校應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)積極參加符合社會需求的，對口專業(yè)的社會實踐活動。如我院創(chuàng)新班同學(xué)自覺參加學(xué)院自組織的暑期“三下鄉(xiāng)”活動，運(yùn)用自己的專業(yè)知識免費(fèi)給當(dāng)?shù)厝罕娮銎鹆穗娖骶S修工，修好了很多電磁爐，電飯煲，電熱水壺等家用電器。通過參加“三下鄉(xiāng)”活動，讓學(xué)生在社會實踐中增長見識，開闊眼界，增強(qiáng)職業(yè)能力和解決實際問題的能力。

同時創(chuàng)新班積極參與校企合作項目的設(shè)計與研究，使他們能夠在實際工作中自由的發(fā)揮想象力。如天氣寒冷下水管道中油漬容易凝固引起管道堵塞，學(xué)生對此設(shè)計了鑄鐵管加熱項目并進(jìn)行了應(yīng)用；參與中國電子科技集團(tuán)裝接工比賽所用比賽題目的設(shè)計和制作；通過這些項目和比賽，他們突破知識極限，學(xué)習(xí)了研究生相關(guān)的知識及技能。而創(chuàng)新班同學(xué)自主設(shè)計并制作的PIC單片機(jī)開發(fā)板和利用手機(jī)控制的智能廣告播報裝置，符合創(chuàng)新性專利的申報條件，為學(xué)生就業(yè)開拓了渠道。通過這些具體的實際項目鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生對工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和專業(yè)知識協(xié)調(diào)運(yùn)用的能力，使他們感到與企業(yè)、工作崗位零距離?！皠?chuàng)新來源于實踐”，要鼓勵高職學(xué)生在校期間主動走向社會和企業(yè)生產(chǎn)一線，拓寬視野，鍛煉實踐能力和創(chuàng)新能力。

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生其專業(yè)性、職業(yè)崗位針對性與本科相比更為明顯，他們對企業(yè)和國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展起著積極的作用。而未來高職院校學(xué)生的創(chuàng)新水平高低將決定其畢業(yè)以后的就業(yè)能力和未來的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，也直接影響著今后企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)員工的創(chuàng)新水平，為此，只有在培養(yǎng)當(dāng)代高職院校學(xué)生創(chuàng)新意識過程中，增強(qiáng)素質(zhì)教育的力度，提升素質(zhì)教育的水平，才能滿足知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展對其的需要。

【責(zé)任編輯：桂靜】

［1］李殿平，馮麗.張春玲高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探討遼寧高職學(xué)報［J］.2012（3）.

［2］馮紅瑞.高職院校學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)問題探析［D］.河北師范大學(xué)，2012.

［3］鄭其緒，宋彩風(fēng).論創(chuàng)新型人才的素質(zhì)培養(yǎng)［J］.山東理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（3）.

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1008-8784（2016）03-81-3

2016-03-05

本文系2012年山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項目“高職教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究與實踐”（課題編號：JG2012063）的研究成果。

張穎帥（1990—），女，漢族，山西高陽人，山西工程技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育。