文/廣州市番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)中心小學(xué)　岑英奇

依托信息技術(shù)課程，提高學(xué)生信息素養(yǎng)

文/廣州市番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)中心小學(xué)岑英奇

信息素養(yǎng)指的是一種可以通過(guò)教育所培養(yǎng)的、在信息社會(huì)中會(huì)使用信息工具獲取信息、處理信息、開發(fā)信息等方面的修養(yǎng)和能力，是人的文化素養(yǎng)重要組成部分。信息時(shí)代的學(xué)生必須具備的信息素養(yǎng)主要包括：信息技術(shù)運(yùn)用能力，信息內(nèi)容分析和理解能力，信息的利用能力，負(fù)責(zé)任地使用信息。

一、自主與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)用信息手段學(xué)習(xí)的能力和合作精神

在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為協(xié)作學(xué)習(xí)提供了很好的條件。教師可以依照學(xué)生的認(rèn)知水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別、年齡等特點(diǎn)，把學(xué)生分成不同的小組。協(xié)作學(xué)習(xí)以小組討論、協(xié)商的形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)群體的智慧，完善和深化學(xué)習(xí)個(gè)體對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)、誘導(dǎo)，把活動(dòng)主題引向深入，從而揭示問(wèn)題的本質(zhì)、規(guī)律。協(xié)作學(xué)習(xí)把個(gè)別學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生個(gè)體間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”“組際競(jìng)爭(zhēng)”的關(guān)系，把傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生之間的單向或雙向交流轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流，使學(xué)生們?cè)谙嗷ソ涣髦胁粩嘣鲩L(zhǎng)知識(shí)技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。這樣的教學(xué)模式可以設(shè)計(jì)成以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。

1.確定主題：結(jié)合社會(huì)和學(xué)校倡導(dǎo)的主題教育 （如環(huán)保教育、北京申奧、迎九運(yùn)、交通安全教育等），或針對(duì)學(xué)生某一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容 （如作文教學(xué)、課外閱讀等），選定某一主題或?qū)ｎ}作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主線。

2.提出問(wèn)題：圍繞主題，提出本節(jié)課學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容，即需借助哪些知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

3.自主探索：提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生圍繞主題自己去查詢、獲取、處理資源。教師可提供解決問(wèn)題的一些線索，比如搜索哪一類資料，從何處獲取有關(guān)的信息資料。

4.協(xié)作學(xué)習(xí)：將全班學(xué)生分成協(xié)作學(xué)習(xí)小組，每組3～4人，每個(gè)小組成員的分配采用互補(bǔ)的形式，即按層次高的、中等的、低的來(lái)搭配，使學(xué)生在上機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)能互相帶動(dòng)、互幫互學(xué)。協(xié)作小組之間可以通過(guò)winpopup發(fā)送短信息來(lái)學(xué)習(xí)交流。

5.評(píng)價(jià)及反饋：課堂評(píng)價(jià)以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，學(xué)生自我評(píng)價(jià)包括學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)和集體的評(píng)價(jià)。每次課后，各小組組長(zhǎng)需填寫課堂學(xué)習(xí)情況記錄，并收集好小組成員的意見和體會(huì)，交給老師，老師根據(jù)學(xué)生反饋的信息，適時(shí)改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

二、利用Internet網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理信息的能力

信息技術(shù)課程教學(xué)不但要從學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)信息技術(shù)的層次來(lái)培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，而且要從學(xué)習(xí)者分析、處理、應(yīng)用信息技術(shù)的深層次來(lái)培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。基于Internet的網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生營(yíng)造了良好的信息化環(huán)境，同時(shí)也創(chuàng)造了濃郁的信息文化氛圍。

1.學(xué)生可以通過(guò)像搜狐、新浪、網(wǎng)易等有名的 “搜索”引擎網(wǎng)站，查找自己需要的資料，進(jìn)行分析、鑒別、歸類、加工等環(huán)節(jié)處理信息，學(xué)習(xí)處理信息的方法和網(wǎng)上在線自學(xué)，提高學(xué)習(xí)能力。

2.通過(guò)網(wǎng)上聊天室、留言本、E-mail、BBS等方式與他人交流溝通，向他人尋求幫助，傳遞信息，探討學(xué)習(xí)和生活上的一些問(wèn)題。

3.通過(guò)網(wǎng)上沖浪，瀏覽一些專題或個(gè)人網(wǎng)站，以此來(lái)發(fā)展個(gè)人的愛好，拓展視野。

三、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)

結(jié)合課堂教學(xué)，積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)是對(duì)課堂的延伸，能使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化、遷移，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?。課外活動(dòng)可以采用下列形式：

1.以班為單位進(jìn)行年級(jí)內(nèi)小報(bào)制作評(píng)比，內(nèi)容可以談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、信息技術(shù)運(yùn)用方面的知識(shí)技能、如何在日常學(xué)習(xí)生活中用好網(wǎng)絡(luò)、作為小學(xué)生的我們?cè)撘允裁磻B(tài)度來(lái)面對(duì)網(wǎng)上的一些不健康的內(nèi)容等等。由于簡(jiǎn)報(bào)的內(nèi)容需要學(xué)生通過(guò)多種途徑去搜集，信息獲取后還需進(jìn)一步的加工、處理，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神可以得到很好的培養(yǎng)。

2.開展班內(nèi)、年級(jí)內(nèi)的“信息技術(shù)知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索和駕馭知識(shí)的能力。

3.學(xué)以致用，在班級(jí)內(nèi)大力提倡學(xué)網(wǎng)絡(luò)、用網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。如鼓勵(lì)學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)上去收集與每月簡(jiǎn)報(bào)主題相關(guān)的圖片、文章，以E-mail的方式發(fā)送給老師。同時(shí)調(diào)動(dòng)班干部的積極性，收集好全班同學(xué)的E-mail地址，打印出來(lái)，方便學(xué)生之間的聯(lián)系，對(duì)于即將畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一舉措特別受歡迎。

責(zé)任編輯黃日暖