文/廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)新莊小學(xué)　羅玉英

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數(shù)學(xué)教學(xué)如何培育和踐行社會主義核心價值觀

文/廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)新莊小學(xué)羅玉英

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法制，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善?！叭齻€倡導(dǎo)”的24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，培育和踐行社會主義核心價值觀為實現(xiàn)中國夢提供了精神動力和思想基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)課程的日常教學(xué)是價值觀教育的渠道之一。教師可以在數(shù)學(xué)學(xué)科中充分挖掘和認(rèn)定其本身的教學(xué)價值，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，多形式地、潛移默化地在課堂教學(xué)中滲透核心價值觀的教育。

一、樹立正確的價值觀進(jìn)行榜樣引領(lǐng)

社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的主流意識形態(tài)，是公民思想道德建設(shè)的核心，是學(xué)校德育工作的靈魂。這要求教師要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會“社會主義核心價值體系”的內(nèi)涵實質(zhì)，培育自己的學(xué)術(shù)和人格魅力，做到學(xué)為人師，行為世范，還要注重滲透教育，以自身正確的價值觀及良好的心里素質(zhì)去塑造新一代小學(xué)生的人格。在教育學(xué)生時要做到：誠心、熱心、關(guān)心、耐心和愛心；不能簡單粗暴地訓(xùn)斥學(xué)生，更不能體罰學(xué)生；教學(xué)中注意使用專業(yè)術(shù)語和文明語言。教師只有首先給學(xué)生樹立起一個德才兼?zhèn)涞淖鋈税駱?，才會使學(xué)生產(chǎn)生巨大的心里磁力，才會吸引他們自覺地去接受影響。

二、巧設(shè)別樣的數(shù)學(xué)作業(yè)，進(jìn)行愛國主義教育

數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一個不可或缺的環(huán)節(jié)，只要做好精心設(shè)計，可以培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生能力，還可以收到意想不到的效果。2015年9月2日下午放學(xué)前，我照常來到班級布置作業(yè)：“同學(xué)們，今天布置一次特別的數(shù)學(xué)作業(yè)，不是書本上的作業(yè)，也不是學(xué)習(xí)評價的作業(yè)，只是讓大家在9月3日在家輕輕松松看我國紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵儀式。”聽到這樣的作業(yè)，學(xué)生歡呼起來?！安贿^，大家要把觀看的感受用數(shù)學(xué)日記的形式寫下來?！睂W(xué)生欣然接受了這次特別的數(shù)學(xué)作業(yè)。回到學(xué)校，學(xué)生交上來的數(shù)學(xué)日記令我刮目相看，使我興奮不已。我根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記進(jìn)行了一次愛國主義教育：一個個數(shù)學(xué)數(shù)字表明，現(xiàn)在，我們擁有先進(jìn)的武器，有航空母艦、導(dǎo)彈戰(zhàn)艦、飛機坦克保衛(wèi)著我們的祖國；擁有先進(jìn)的科技強大我們的國家，中國取得了舉世矚目的巨大成就，是多么來之容易呀！是一代又一代的中國人民，克服各種艱難險阻換來的，作為一名中國人，我們應(yīng)該感到光榮和自豪……

三、巧挖教材內(nèi)容，進(jìn)行法制教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,大部分思想教育內(nèi)容并不明顯,這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,充分發(fā)掘教材中潛在的思想教育因素,把思想教育貫穿于知識的學(xué)習(xí)之中。如“快樂的大森林”等非常富有意義的主題情景，看似與德育無關(guān)，卻在孩子們面前展現(xiàn)出來一幅幅人與動物、人與植物、人與環(huán)境和睦相處的動人畫面。我充分利用這些圖，挖掘其中的內(nèi)容進(jìn)行友善教育。

四、巧編故事，進(jìn)行勞動教育

在數(shù)學(xué)課堂上，教師可利用插圖為媒體，將畫面編成數(shù)學(xué)小故事，通過對畫面的處理，使它由靜變動，由無聲變有聲，對學(xué)生進(jìn)行愛勞動教育。如教學(xué)一年級上冊的《比一比》，我就編故事：小白兔造新房，小豬看見了，主動過來幫忙，他們有的搬磚，有的扛木頭，他們干得很起勁，忙的不亦樂乎，小魚為他們鼓掌。學(xué)生很自然地明白，團結(jié)友愛能創(chuàng)和諧，勞動能創(chuàng)造美。

五、巧設(shè)生活場景，進(jìn)行美德教育

教師可根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)活潑有趣的生活場景，使數(shù)學(xué)問題實際化、生活化。如教學(xué)“元、角、分”以后，布置學(xué)生準(zhǔn)備好一些小商品：鉛筆、練習(xí)本、橡皮、鉛筆盒等，分別標(biāo)上價錢,在教室里開設(shè)“百貨超市”，師生一起開展購物活動?？勺杂蛇x擇角色，自主選購商品，自覺當(dāng)好文明顧客或售貨員。這樣，學(xué)生在課堂上不僅對元、角、分有了充分的認(rèn)識，學(xué)會了在實際生活中的計算、使用，同時還學(xué)習(xí)了售貨員與顧客之間的禮儀規(guī)范，懂得買賣自由，平等交易，誠信做事，友善待人，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命活力，核心價值教育得到滲透。

總之，全新的價值觀正滲透于新教材的方方面面，正等待著一線教師發(fā)現(xiàn)、挖掘。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育和踐行社會主義核心價值觀是很有必要的，要結(jié)合學(xué)生思想實際和對知識的接受能力，有機滲透，潛移默化，使學(xué)生情操受到熏陶，思想受到教育，心靈受到啟迪。

責(zé)任編輯鄒韻文