文廣州市增城區(qū)小樓鎮(zhèn)中心小學　趙鳳英

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特色辦校——尋找最適合的發(fā)展之路

文廣州市增城區(qū)小樓鎮(zhèn)中心小學趙鳳英

我校是一所規(guī)模較小的農村小學，近年來學生都處于三百多人左右，如何找準學校發(fā)展切入口，為農村小學校開辟新開地，尋找育人新亮點，是筆者一直思考的問題。

一、校本資源開發(fā)是學校發(fā)展的立足點

（一）以社區(qū)文化為源，確立特色主題

我校創(chuàng)建于1926年，占地面積53400平方米，建筑面積9998平方米，綠化面積39516平方米。學校環(huán)境資源優(yōu)越，西南兩面青山環(huán)抱，東臨增江河畔，校內常年綠樹成蔭，鳥語花香，與何仙姑家廟只有百米之隔。相傳，何仙姑成仙后回鄉(xiāng)探親留下了一條綠色的綢帶，似乎啟發(fā)后人著力推動綠色崛起。小樓人傳承了何仙姑高尚的精神品質，通過自己勤勞的雙手，創(chuàng)造智慧，建設綠色幸福小樓。如今，小樓鎮(zhèn)內自然環(huán)境優(yōu)美，風景名勝獨特，農業(yè)底蘊深厚，人文資源豐富。這獨有的地域環(huán)境和地方文化，為學校打造“仙姑故里綠色教育”品牌奠定了堅實的基礎。因此，我校通過挖掘地域文化和校內環(huán)境資源優(yōu)勢，提煉出“仙姑故里綠色教育”辦學特色。

（二）以特色主題為本，提升辦學理念

我校積極挖掘仙姑文化精髓，弘揚何仙姑勤勞聰慧的高尚品質，樹立了“勤以養(yǎng)德勞以啟智”的校訓，依托勞動教育煥發(fā)出新的時代色彩。它形象而忠實地概括出學校的整體價值追求，通過以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞育心、以勞創(chuàng)新，讓勞動實踐教育融匯到學生德智體美發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，進一步深化素質教育，培育健康、陽光和活力的追夢好少年。

二、打造本土特色是學校發(fā)展著眼點

我校以“綠色教育”作為學校的主題文化，凸現(xiàn)出獨特的辦學特色。

（一）“激發(fā)生命潛能，樂享綠色人生”的辦學理念——學校特色發(fā)展的基石

為推進綠色教育特色的打造，我校提出了“激發(fā)生命潛能，樂享綠色人生”的辦學理念，精心打造“詩意校園”深化育人內涵，師生人文素養(yǎng)得到穩(wěn)步提升，學校文化特色日益彰顯。

（二）綠色教育環(huán)境——學校特色發(fā)展的沃土

進入學校的大門，映入眼簾的是“綠韻”雕塑屹立正中央，雕塑的兩邊是“仙姑故里綠色教育”八個大字，標出了學校的核心理念和綠色教育的精神實質，充分演繹學校的辦學理念和發(fā)展愿景。

根據(jù)學校綠色教育主題，營造綠色神韻的文化。建立了綠色教育統(tǒng)一的文化標識，有?；铡⑿Ｉ?、校歌、校旗等，特色場室特色鮮明、氛圍濃厚，能很好地反映學生特色活動成果。校色定位為綠色和黃色，整個校園以大自然的綠色為主色調，主要是通過花草樹木的自然景觀描繪綠色旋律，整個校園呈現(xiàn)一片生機勃勃的色彩，校園綠化景觀隨處可見。建筑物以黃色為主色調，代表學生在綠色校園文化氛圍中成長，激發(fā)其生命潛能，希望成長路上能夠像金子一樣閃閃發(fā)光。

根據(jù)“仙姑故里綠色教育”的育人主題，學校把每一幢建筑物和景觀等分別賦予了一個名字：綠韻樓、綠雅樓、綠意校園、綠色空間、綠蔭校道、綠茵球場等都能蘊涵和外顯辦學理念和學校特色。學校的綠化環(huán)境建設有如一本活生生的大自然教科書，充滿生態(tài)色彩，常年綠樹成陰，既體現(xiàn)了人與自然的和諧相處，又為可持續(xù)發(fā)展提供了有力保障，成為學?！熬G色教育”的發(fā)展提供沃土。

（三）綠色教育課程體系——學校特色發(fā)展的平臺

我校以綠色教育為主調，打造綠色課堂，構建綠色課程體系。學校的綠色課程由學科課程、特色課程、綜合實踐課程構成。通過特色課程的學習讓學生從小了解家鄉(xiāng)的綠色文化。其中《小樓特產美食知多少》和《小樓文化》兩本地方特色教材，匯聚了小樓的自然環(huán)境、風景名勝、農業(yè)底蘊、人文資源的文化精粹。學習了該套教材能讓人對小樓有了全面的認識和深刻的認知，激發(fā)學生自小擁有的愛鄉(xiāng)情素。

（四）綠色教育活動——學校特色發(fā)展的活力源

綠色創(chuàng)造美，我校在綠色教育理念的引導下，弘揚何仙姑勤勞聰慧的精神，建設了“綠色成長足跡”勞動實踐教育基地，通過勞動實踐體驗活動讓學生明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)他們勤奮學習、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神。該基地成為學生綠色成長的詩意體驗場地。

責任編輯鄒韻文