文/博羅縣園洲中學 張東紅
例談多媒體優(yōu)化政治課堂教學的作用
文/博羅縣園洲中學 張東紅
我校是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學,信息比較閉塞,怎樣優(yōu)化政治課堂教學呢?幾年來,我積極進行了教改實驗,運用多媒體教學優(yōu)化政治課堂教學。在多媒體電化教學方法的幫助下,充分調(diào)動了學生的積極性,發(fā)揮了各種官能的作用。同學們學得愉悅、學得生動、學得活潑,思想政治課從此充滿了時代氣息,課堂有聲有色,教學有條不紊,有理有節(jié)。
著名物理學家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!迸d趣是學生學習的動力。有興趣可以變苦為樂,變厭學為愿學,變被動學習為主動學習。我在講授《維護消費權》這一課時,我依據(jù)教學內(nèi)容,設計一個去旅游的情境,并以多媒體課件的形成呈現(xiàn)出來:展示“某中學初二學生到龍門南昆山旅游的一天”。通過讓學生觀看投影、教師引導、師生互動、法律專家提醒等,把枯燥、生硬的法律條款變成生動、饒有趣味的生活常識,讓學生在輕松愉快的課堂中自主地學習,做學習的主人,體驗成功的樂趣。
多媒體課件還能根據(jù)教學需要,創(chuàng)設出圖、文、聲并茂的教學環(huán)境,能為學生激活教材,創(chuàng)設出親臨其境的效果,使學生在興趣盎然地接受知識,從而大大提高學習的興趣,讓學生成為學習的主人,變“要我學”為“我要學”,獲得事半功倍的效果。
對于政治課的教學,以往重難點都是通過教師煩瑣的分析、講解和學生的死記硬背而達成的。其結果不但使學生厭煩,而且導致學生學習興趣不濃,對課本的內(nèi)容認識也比較膚淺。從政治課的特點來看,基本概念、原理和觀點較多,內(nèi)容抽象,理論性強;從初中生的特點來看,學生認知能力、理解能力、覺悟性都有限。在教學中,教師如果囿于理論的演繹,將會出現(xiàn)“教師頭頭是道,學生一頭霧水”的現(xiàn)象,學生就很難理解教學重難點,提高教學效果也就成了一句空話。如果利用多媒體課件教學,教師精心制作課件、設計好流程,合理解釋和演示,通過圖、文、聲并茂地把政治課中的概念、原理等抽象的東西變成具體的、形象的東西,學生便易于理解,容易記憶,同時也能牢牢掌握,在教學中也就突出了重點、突破了難點。
例如,我在講授《人民代表大會制度》這一課時,我精心制作課件,設計圖表,把“人民怎么行使權力”這一重難點制作成圖解知識,通過課堂電腦和投影的演示,把人民代表大會制度有關的概念、原理等抽象的東西變成具體的、形象的東西,使學生理解。學生在理解的同時,也就掌握了本課的重難點,也就能區(qū)分人民和人大代表的易混點了。因此,運用多媒體教學,可以化難為易、化抽象為直觀。
多媒體課件可將來自舊報紙雜志上的文字、圖像、VCD上的聲像內(nèi)容以及自己制作的動畫有機地集合在一起,綜合處理,從而給學生提供更多、更新的時代信息,將它融入思想政治課中,使思想政治課教學與國內(nèi)外形勢、當前社會熱點、時代聚焦點有機地結合起來,增加信息量,反映時代脈搏,豐富教學內(nèi)容。例如《拒絕不良誘惑》這一課,我根據(jù)教學內(nèi)容制作一個多媒體課件。課件包括剪切報紙雜志上的文字、圖像、VCD上的聲像內(nèi)容,《今日說法》欄目內(nèi)容,當?shù)亍缎侣務{(diào)查》欄目內(nèi)容等等,整個課件生動、逼真、再加上師生的互動學習,將這些多媒體內(nèi)容引入到課堂中,能有效地縮小教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活中的差距,有利于培養(yǎng)學生的時代氣息。
以往學生學政治總是“背”字當頭,思維方式總是處在一個平面上,而在課堂上引入多媒體教學,把新聞報道、記錄片、今日說法、焦點訪談與課堂結合起來,用事實說話,改變了單一的傳統(tǒng)教學,實現(xiàn)了超時空的信息再現(xiàn)。我國著名科學家錢學森對未來教育作了如此論述:“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡”。運用多媒體教學,為學生創(chuàng)設信息化環(huán)境,使學生感受信息時代下掌握科技的重要性,明白科學技術是第一生產(chǎn)力的道理,從而激發(fā)學生學習的熱情,掀起學科技的熱潮。
責任編輯 黃日暖