□董秋桐

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如何構(gòu)建播音主持教學(xué)中和諧的師生關(guān)系

□董秋桐

摘要：要想充分發(fā)揮教師與學(xué)生的主動(dòng)性，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是非常有必要的。從某種程度上，和諧的師生關(guān)系既能營(yíng)造和諧、平等的教學(xué)氛圍，又能讓教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”更加有效率。播音主持這一專業(yè)具有明顯的特殊性，播音主持專業(yè)教師既要提升學(xué)生的基本素質(zhì)，還要提高學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：播音主持教學(xué)；和諧；師生關(guān)系；策略

和諧的師生關(guān)系已成為播音主持專業(yè)教學(xué)活動(dòng)能否順利開(kāi)展下去的前提條件。所以，在播音主持教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是非常有必要的。

一、現(xiàn)階段播音主持專業(yè)師生關(guān)系中存在的問(wèn)題

（一）教師與學(xué)生缺乏溝通，關(guān)系疏遠(yuǎn)

由于受到教學(xué)體制的影響，教師往往是有課才來(lái)教室，講完課之后老師就匆匆忙忙地走了，學(xué)生與老師接觸的時(shí)間較少，久而久之師生之間的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)。盡管播音主持專業(yè)專門設(shè)置了“小課”，但是老師僅僅是為學(xué)生解決技能上遇到的問(wèn)題，根本不與學(xué)生溝通，不了解學(xué)生在實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，因此師生間的關(guān)系比較冷淡。

（二）教師與學(xué)生缺乏理解，信任度較低

從相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)中，我們可以了解到，學(xué)生對(duì)教師的滿意度比較低。在整個(gè)教學(xué)中，教師缺乏豐富的專業(yè)知識(shí)，再加上教師的人格魅力不夠，因此在眾多學(xué)生中無(wú)法樹(shù)立起威信。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始對(duì)教師的專業(yè)水平等產(chǎn)生懷疑的時(shí)候，教師的主導(dǎo)地位就會(huì)動(dòng)搖，師生間的關(guān)系也不可能牢固。

二、播音主持專業(yè)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的策略

（一）堅(jiān)持以學(xué)生為中心，樹(shù)立新的學(xué)生觀

隨著素質(zhì)教育的全面推行，教育部門明確指出，人是教育的根本。播音主持專業(yè)教師要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。

首先，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位。對(duì)于教師而言，要尊重每位學(xué)生。學(xué)生本處于成長(zhǎng)的階段，他們身上或多或少都會(huì)存在著缺點(diǎn)，但是如果學(xué)生有改正錯(cuò)誤的心態(tài)，那么教師就要給予學(xué)生一定的表?yè)P(yáng)。播音主持專業(yè)是為國(guó)家廣播電視事業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，教師要清楚認(rèn)識(shí)到自身肩上所擔(dān)負(fù)的使命，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)性作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。

其次，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。從本質(zhì)上來(lái)講，播音主持專業(yè)屬于藝術(shù)專業(yè)范疇，每位學(xué)生都有自己的特點(diǎn)。大部分藝術(shù)生的自我意識(shí)較強(qiáng)，同時(shí)他們更加重視個(gè)性化發(fā)展。他們既需要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，又希望能與教師進(jìn)一步溝通，得到老師的認(rèn)可。為此，播音主持專業(yè)教師要尊重每位學(xué)生的選擇，讓他們按照自己的方向來(lái)發(fā)展。在“小課”指導(dǎo)中，教師既要考慮到學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，還要考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)揮每位學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生慢慢形成具有自身特色的播音主持風(fēng)格。

最后，播音主持專業(yè)教師要具備先進(jìn)的教育理念，推動(dòng)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。教師要以教育為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)觀念。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師要將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，播音主持專業(yè)的創(chuàng)新教育是重中之重。播音主持專業(yè)教師必須要有先進(jìn)的教育理念，并且定期參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，豐富自身的專業(yè)知識(shí)，促使自身的教學(xué)水平得以提高。在創(chuàng)新教育的影響下，學(xué)生的自身素質(zhì)會(huì)得到明顯的提高，教師與學(xué)生要為了共同的目標(biāo)而努力。

（二）重建教師的權(quán)威，樹(shù)立新的教師觀

教師的基本素質(zhì)是由以下兩個(gè)部分組成的：一是德，二是才。教師要想讓學(xué)生喜歡自己，必須提高自身的人格魅力。教師還要具備敬業(yè)精神，規(guī)范自身的言行舉止，給學(xué)生做一個(gè)好榜樣，利用自身的人格魅力來(lái)感染每位學(xué)生，在學(xué)生心中重新樹(shù)立威信。

教師的微笑潛移默化會(huì)影響到每位學(xué)生，當(dāng)老師每天面帶微笑進(jìn)入教室，整節(jié)課堂氛圍也是輕松的，學(xué)生也愿意與老師互動(dòng)。所以，教師要面帶微笑，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

（三）師生要相互尊重和理解

我們知道，大多數(shù)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生性格外向，想法新奇，他們不喜歡拘束的生活，渴望能得到自由。播音主持專業(yè)就屬于藝術(shù)專業(yè)的一種類型。鑒于此，教師要站在理解、尊重的立場(chǎng)上來(lái)處理自身與學(xué)生間的關(guān)系。

播音主持專業(yè)教師要從每位學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，讓學(xué)生從心底感受到其與老師間平等的地位，從而參與到教學(xué)活動(dòng)中，與老師積極互動(dòng)，發(fā)表自身不同的看法，探索與播音主持專業(yè)相關(guān)的知識(shí)。在和諧、活躍的教學(xué)氛圍中，學(xué)生會(huì)特別珍惜老師的付出，對(duì)教師這份職業(yè)抱有贊美之情。當(dāng)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”處于正常的關(guān)系狀態(tài)下，那么教師與學(xué)生間才會(huì)相互尊重，相互理解。但需要注意的是，由于師生的認(rèn)知程度、看問(wèn)題的立場(chǎng)存在著不同，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，為此，教師要多與學(xué)生溝通，盡可能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，客觀地看待問(wèn)題，不要一刀切。

在播音主持專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中在某一個(gè)事物上，學(xué)生的興趣會(huì)發(fā)生遷移。有些學(xué)生存在著這樣錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：他們覺(jué)得播音主持專業(yè)的發(fā)展前途較為渺茫，因此想要放棄該專業(yè)的學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，教師要與學(xué)生談心，了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法，幫助他們分析播音主持專業(yè)的就業(yè)前景以及學(xué)生應(yīng)該掌握的技能，讓學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。

學(xué)生之間的興趣愛(ài)好、接受能力等方面都存在著明顯的差異，所以，教師應(yīng)關(guān)心每位學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)播音主持專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)的時(shí)候，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)來(lái)選擇教學(xué)方案，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每位學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中。

藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生有一個(gè)共性，即自覺(jué)性較差、紀(jì)律散漫。因此，在管理過(guò)程中，教師會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。此時(shí)，教師既要注意自身說(shuō)話口氣，還要注意說(shuō)話方式，確保在尊重學(xué)生的同時(shí)達(dá)到教育的目的。教師不能過(guò)于指責(zé)學(xué)生，而是要慢慢引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，并積極改正錯(cuò)誤，從而拉近教師與學(xué)生間的距離。

（四）構(gòu)建師生交流平臺(tái)，樹(shù)立新的教育觀

第一，豐富教學(xué)形式，拉近教師與學(xué)生間的距離。播音專業(yè)的特色在于教師與學(xué)生間的互動(dòng)，教師要一改以前“滿堂灌”的教學(xué)方法，不要一味地向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，而是要適當(dāng)增加課堂討論等，活躍課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓每位學(xué)生都能參與到教學(xué)中。不管是選擇教學(xué)內(nèi)容，還是選擇教學(xué)方法，教師既要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，還要考慮到學(xué)生日后的就業(yè)需求。

第二，重視課外實(shí)踐活動(dòng)，為教師與學(xué)生的溝通營(yíng)造良好的環(huán)境。播音主持專業(yè)的學(xué)生要在實(shí)踐中鞏固自身所學(xué)的知識(shí)，在實(shí)踐中積累更多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。高校要多組織如報(bào)告會(huì)、體育賽事等實(shí)踐活動(dòng)。在條件允許的情況下，還可以與當(dāng)?shù)孛襟w合作，由專業(yè)老師帶隊(duì)，讓學(xué)生參與到真實(shí)節(jié)目的制作中。通過(guò)各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能施展自身的特長(zhǎng)，教師也能展現(xiàn)出自身的人格魅力，這對(duì)于拉近教師與學(xué)生間的距離大有裨益。

第三，借助網(wǎng)絡(luò)資源，為教師與學(xué)生的交流搭建更多的平臺(tái)。近幾年來(lái)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，學(xué)生可以借助QQ、E-mail、微信等方式與老師溝通。大部分高校播音主持專業(yè)的大四學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入到實(shí)習(xí)工作崗位中，不管是在論文寫(xiě)作中遇到問(wèn)題，還是在就業(yè)中遇到問(wèn)題，他們與老師的溝通平臺(tái)就是網(wǎng)絡(luò)。為此，教師要借助網(wǎng)絡(luò)資源，多與學(xué)生溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，播音主持專業(yè)教師要從日常工作中總結(jié)出構(gòu)建和諧師生關(guān)系的策略，并認(rèn)識(shí)到構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要性，從多個(gè)方面完善自身，拉近與學(xué)生之間的距離。

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（作者單位：洛陽(yáng)師范學(xué)院新聞與傳播學(xué)院）