□張玉紅

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探討電視播音主持副語言創(chuàng)作的功能與規(guī)律

□張玉紅

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的信息技術(shù)也得到較快的發(fā)展，人們獲取信息的方式也在不斷增加，視聽兼具、形聲兼?zhèn)涞拿浇閭鞑シ绞礁菀妆淮蟊娬J(rèn)可。通過電視媒介，觀眾可以清楚地看到播音主持人的肢體動作、表情、衣著等各方面。電視播音主持副語言是播音主持的一種輔助表達(dá)方式，電視節(jié)目的播音員在向觀眾傳達(dá)信息時不采用語言表達(dá)方式，而是通過化妝、服飾、發(fā)型、動作、面部表情以及眼神等表達(dá)形式呈現(xiàn)出來。合格的播音主持能夠根據(jù)播音內(nèi)容的要求或現(xiàn)場情況的變化來及時地創(chuàng)作播音副語言，從而使播音工作更加傳神，更加形象。

關(guān)鍵詞：電視播音；主持；副語言；創(chuàng)作功能；創(chuàng)作規(guī)律

相對于其他媒介，作為大眾傳播媒介之一的電視的發(fā)展速度不容小覷。電視傳媒的發(fā)展速度較快且覆蓋范圍較廣，電視節(jié)目的主持人是信息的傳遞者，要想真正地使自己的播音主持狀態(tài)更自然、更貼近廣大群眾、更具有親和力，就必須不斷地提高自身的專業(yè)主持技能與專業(yè)主持知識，同時也應(yīng)該不斷地開拓自身的知識面，開闊自己的視野，做好自身主持的副語言的創(chuàng)作工作，從而吸引更多的觀眾。

一、電視播音主持副語言

電視播音主持的副語言主要是指播音主持在主持時顯示出來的動作、表情、屏幕感覺、眼神、體態(tài)、服飾、妝容等表達(dá)形式，也就是說播音主持在主持時除有聲語言之外所有的表現(xiàn)都可以看作是電視播音主持副語言。衡量一個電視播音主持是否合格，就要看他在主持節(jié)目時能否成功地將有聲語言與副語言結(jié)合，電視播音主持在主持節(jié)目向廣大觀眾傳遞信息時需要運用到自身專業(yè)的優(yōu)秀的有聲語言，同時播音主持也需要創(chuàng)作具有特色的副語言來吸引更多觀眾的注意力。①隨著我國信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，新媒體網(wǎng)絡(luò)也在大眾的學(xué)習(xí)生活中被廣泛的運用，大眾的見識也得到一定的增長，對電視節(jié)目的要求也在不斷地提高，所以電視播音主持要切實做好自身主持的副語言創(chuàng)作工作，從而使電視節(jié)目的質(zhì)量得到有效保障。

二、電視播音主持副語言創(chuàng)作的功能和作用

（一）電視播音主持副語言創(chuàng)作的功能

電視播音主持副語言在播音主持中起到輔助補充的作用。一方面，主持人在進(jìn)行播報新聞時為確保新聞的真實性采用較為嚴(yán)肅謹(jǐn)慎的有聲語言，且在播報時不會流露太多的情感，而這容易使觀眾對節(jié)目產(chǎn)生一種厭倦的情緒。所以主持人在主持節(jié)目時可以添加一些神態(tài)、動作、眼神或表情等副語言來補充新聞內(nèi)容，并有效地提升自身主持的綜合能力，從而吸引更多觀眾的注意力，提高節(jié)目的收視率。②另一方面，主持人在主持時進(jìn)行副語言的創(chuàng)作能夠有效強(qiáng)化播音語言的信息，可以通過副語言來有效地增加播報信息的感染力，從而讓觀眾更好地了解信息的嚴(yán)肅真實。

（二）電視播音主持副語言創(chuàng)作的作用

好的有聲語言的運用可以增加節(jié)目的傳播效果，良好的副語言的運用更能夠錦上添花。有聲語言當(dāng)中的真實情感能夠通過副語言的展現(xiàn)得到更好的詮釋，副語言在電視播音的主持中具有十分重要的作用。首先電視節(jié)目主持人可以利用多種不同表現(xiàn)形式副語言的創(chuàng)作來向觀眾傳遞更多的信息。③所以這就要求播音主持人更好地把握自己的定位，在提高自身專業(yè)素質(zhì)的同時也要提高自身的政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)及審美觀等，從而提升電視節(jié)目的節(jié)目質(zhì)量。其次，主持人要想在向觀眾傳遞信息時加入自己的真實情感就需要借助播音主持副語言的創(chuàng)作。主持人的坐姿、站姿、手勢等肢體語言配合有聲語言的運用，更容易讓主持人與嘉賓、受眾拉近距離，放松心情，進(jìn)而加強(qiáng)節(jié)目的傳播效果。在面對不同的采訪對象時，所用的姿勢語有所不同。例如，楊瀾在采訪韓國總統(tǒng)樸槿惠時，整個采訪過程中，一直坐姿端正，沒有過多的手勢，表現(xiàn)出了禮貌、嚴(yán)謹(jǐn)；在采訪百度創(chuàng)始人李彥宏時，楊瀾時而背靠沙發(fā)，時而倚在沙發(fā)扶手上交談，交談過程中，經(jīng)常有點頭以及偏頭的一些動作，手中拿有一些文字資料，并輔以一定的手勢，使整個過程輕松、愉悅。所以觀眾可以從播音主持的副語言來更好地去認(rèn)識世界、了解世界，從而更好地去評價客觀事物。④

三、電視播音主持副語言的創(chuàng)作規(guī)律

（一）微笑交流

在我們的日常生活中微笑是常用的一種交談、見面的接觸方式，所以電視播音主持人在主持節(jié)目時要面帶微笑地與觀眾互動，從而展現(xiàn)出一種積極向上的神采。電視播音主持人無論是在綜藝晚會、專題采訪還是在新聞聯(lián)播節(jié)目的開始或者結(jié)尾都應(yīng)該對觀眾保持微笑，從而體現(xiàn)出對觀眾朋友們的感謝與尊重。⑤但是，電視播音主持人在對觀眾微笑時要把握好度，結(jié)合播報內(nèi)容的要點來抓住微笑的根源所在，避免在節(jié)目中出現(xiàn)干笑、傻笑等不自然的笑。電視播音主持人在利用微笑進(jìn)行創(chuàng)作副語言時首先要發(fā)自內(nèi)心地微笑，將微笑當(dāng)成職業(yè)需要，并在微笑時把握好微笑的分寸，切忌不合時宜地微笑。

（二）眼睛傳神

電視播音主持人在進(jìn)行播報信息時要加大對眼神的重視程度。眼睛是一個人心靈的窗口，所以電視播音主持人在面對鏡頭時要把它想象成觀眾的眼睛，通過注視觀眾的眼睛來更好地傳播自己所要傳遞的信息，從而達(dá)到與觀眾心相通、聲相應(yīng)的效果。⑥例如，當(dāng)電視播音主持人在播報一些災(zāi)難性的新聞時，眼神應(yīng)該給觀眾一種沉重、悲傷的感受。當(dāng)電視播音主持人播報一些喜慶的信息時應(yīng)該給觀眾帶來一種快樂、愉悅的感受。電視播音主持在利用眼神進(jìn)行創(chuàng)作副語言時首先要依據(jù)播報對象、內(nèi)容的不同來給予不同的眼神，其次要緊緊抓住信息要點，避免在錯誤的時間點流露眼神，最后則是播音主持人眼神流露的情緒一定要符合節(jié)目播出的目的。⑦

（三）手勢輔助

電視播音主持人在主持節(jié)目時往往是通過語言進(jìn)行表達(dá)，所以電視播音主持人在節(jié)目中借助一些手勢的輔助能夠生動準(zhǔn)確地表達(dá)節(jié)目所要傳達(dá)的信息。電視播音主持人在借助手勢進(jìn)行解釋說明某一具體的事件或描述某一事物時能夠帶給觀眾們更加直觀的感受。⑧例如電視播音主持人在主持一檔綜藝節(jié)目時可以借助一些手勢動作的輔助來更好地表達(dá)自己的觀點及看法。電視播音在利用手勢輔助時要盡可能地避免手勢的單一化，要學(xué)會靈活運用。

（四）情境感受

無論傳播主體是通過現(xiàn)象體驗還是通過文本都有一定的責(zé)任和義務(wù)去感受現(xiàn)場或者文本所展示的情景。播音主持的主持態(tài)度也會給觀眾帶來一定的觀點、態(tài)度、立場等方面的影響。電視傳播主體的形聲一體性決定了電視媒介在傳播信息時給予觀眾們最直觀形象的感受，它和廣播傳播主體帶給聽眾的感受有所差別。電視播音主持人在主持節(jié)目時必須要結(jié)合電視節(jié)目的實際情境，通過內(nèi)部語言或者文本語言的轉(zhuǎn)化來帶給觀眾身臨其境的真實感受。例如，當(dāng)主持人在播報人們經(jīng)歷過災(zāi)害之后回歸正常生活的消息導(dǎo)語時，雖然無法直觀地看到他們的表情，但是主持人可以通過文字的描述來聯(lián)想到現(xiàn)實情境。電視播音主持人在利用情境感受來創(chuàng)作副語言時首先要善于感受形象世界，并自覺地進(jìn)入情境中；其次是要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過文字上的表述來聯(lián)系現(xiàn)實；最后要清楚地認(rèn)識到電視節(jié)目是現(xiàn)實世界的一個真實寫照。

四、結(jié)語

眾所周知，有聲語言在電視播音主持中占有一定的分量，但是一個優(yōu)秀的播音主持往往需要利用副語言來凸顯其自身的主持風(fēng)格，利用合理有趣的副語言來加深觀眾對自己播音主持的印象。無論是嚴(yán)肅的新聞節(jié)目還是活潑的綜藝節(jié)目，電視節(jié)目的主持人都可以借助自身的肢體動作、眼神等副語言來增添節(jié)目的趣味性。所以，電視節(jié)目主持人應(yīng)該做好自己主持的副語言創(chuàng)作工作，同時也要不斷地提高自身的主持水平，從而有效地促進(jìn)電視節(jié)目質(zhì)量的提高。

注釋：

①李宏偉.電視播音主持職業(yè)發(fā)展中的個性化創(chuàng)作討論［J］.科技傳播，2015（08）：168-169.

②李穎.廣播電視傳播功能演進(jìn)視域下播音主持創(chuàng)新路徑初探［J］.視聽縱橫，2015（04）：71-73.

③蔡昕蘊.全媒體趨勢下播音主持教學(xué)環(huán)節(jié)適配性研究［D］.陜西師范大學(xué)，2012.

④張瀟云.電視播音與主持專業(yè)學(xué)生形體訓(xùn)練內(nèi)容的教學(xué)改革探索［D］.成都體育學(xué)院，2012.

⑤李伯冉.論表演在主持專業(yè)培養(yǎng)中的學(xué)理意義及教程研究［D］.上海戲劇學(xué)院，2010.

⑥朱瑞臣.言語溝通學(xué)視域下的播音主持專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新研究［D］.陜西師范大學(xué)，2011.

⑦羅藍(lán).全媒體時代我國新聞類播音員主持人培養(yǎng)模式研究［D］.暨南大學(xué)，2015.

⑧劉海濤.提高播音與主持藝術(shù)專業(yè)課程教育效果的研究——以《文藝作品演播》為例［J］.課程教育研究，2015（34）：205-206.

（作者單位：安徽省太和廣播電視臺）