文/梅州市平遠(yuǎn)縣第二小學(xué)　　陳紅梅

體驗(yàn) “數(shù)學(xué)好玩”之奇妙四步曲

文/梅州市平遠(yuǎn)縣第二小學(xué)陳紅梅

“數(shù)學(xué)好玩”是我國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳省聲先生2002年在北京召開國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)期間為少年兒童的題詞。其實(shí)，數(shù)學(xué)真的很好玩，它可以讓學(xué)生在活潑有趣的 “生活化”情境中徜徉、陶醉，欣賞數(shù)學(xué)帶來(lái)的理性美、自然美，可以讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

一、好玩情境，叩開 “數(shù)學(xué)好玩”大門的金鑰匙

教師在新課伊始設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、富有情趣的“生活化”情境，才能快速地叩開 “數(shù)學(xué)好玩”之門，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣融入到“數(shù)學(xué)好玩”中來(lái)。

如教學(xué)北師版二年級(jí)下冊(cè) “數(shù)學(xué)好玩”中的《“重復(fù)”的奧妙》時(shí)，我先進(jìn)行故事接龍：從前有座山，山里有座廟，廟里有一個(gè)老和尚在給小和尚講故事；從前有座山，山里有座廟，廟里有一個(gè)老和尚在給小和尚講故事；從前……然后拋出問(wèn)題：“你能把這個(gè)故事接著講下去嗎？”學(xué)生會(huì)心一笑回答：“能。”“為什么？“因?yàn)檫@個(gè)故事是重復(fù)的?！苯又?，我在學(xué)生初步理解 “重復(fù)”意思的基礎(chǔ)上，舉行了別開生面的 “最強(qiáng)大腦”男女記憶PK賽：5秒記憶時(shí)間，看誰(shuí)贏？ 男生 740123658012， 女生123123123123，結(jié)果女生獲得了勝利。通過(guò)比賽，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)“重復(fù)”帶來(lái) 的奧妙，不知不覺(jué)就把學(xué)生引入到 “數(shù)學(xué)好玩”中來(lái)，為接下來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)作了強(qiáng)有力的鋪墊。

利用故事、游戲等好玩的情境引入，能快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到 “課伊始，趣已生”的效果，進(jìn)而讓學(xué)生都能積極主動(dòng)參與到活潑有趣的課堂中來(lái)，真正感到“數(shù)學(xué)好玩”。

二、探究操作，體驗(yàn) “數(shù)學(xué)好玩”樂(lè)趣的好渠道

教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)靈活多樣的操作探究活動(dòng)，大膽放手，讓學(xué)生在小組互動(dòng)學(xué)習(xí)中自主探索、動(dòng)手動(dòng)腦、互研互動(dòng)，使學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升，并在玩的過(guò)程中悟出數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而打造出更為高效多彩的數(shù)學(xué)課堂。

例如在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 《班級(jí)舊物市場(chǎng)》一課，在明確活動(dòng)目的及小組分工以后，先讓小組宣傳員介紹本組商品信息，然后才開始快樂(lè)的舊物互換之旅：每小組派三名隊(duì)員外出購(gòu)物，其余三名隊(duì)員接待別組的購(gòu)物同學(xué)。而教師只負(fù)責(zé)巡視活動(dòng)情況并及時(shí)解決活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們都能進(jìn)行物品交換，并正確地付錢、找錢，還能用等價(jià)交換的方式得到自己喜歡的物品。最后再把活動(dòng)心得與全班同學(xué)分享。

這樣大膽放手，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中自主探究出新的知識(shí)，不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，而且體驗(yàn)到了成功的喜悅，享受到了數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。

三、開放練習(xí)，累積 “數(shù)學(xué)好玩”經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)靈活多樣的練習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的求異思維，給學(xué)生更廣闊的創(chuàng)造空間，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

如教學(xué)完北師版二年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)好玩”中的 《尋找身體上的數(shù)學(xué) “秘密”》后，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：（1）找一找：身體上還有哪些秘密；（2）猜一猜：根據(jù)美術(shù)課畫人體的 “立七，坐五”，猜猜我畫中的是大人還是小孩；（3）畫一畫：請(qǐng)把你喜歡的身體上的尺子畫下來(lái)；（4）做一做：找找爸爸媽媽身體的秘密，做成家庭成長(zhǎng)記錄袋。

這樣由基礎(chǔ)練習(xí)到開放練習(xí)，不但起到很好的鞏固作用，又能讓學(xué)生在練中悟出更多的技能、技巧，積累更多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、拓展延伸，提升 “玩好數(shù)學(xué)”能力的大舞臺(tái)

把課后拓展延伸納入教學(xué)。如果對(duì)課后的拓展延伸內(nèi)容設(shè)計(jì)精當(dāng)，把它和生活密切聯(lián)系起來(lái)，必將在實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的同時(shí)，還會(huì)為數(shù)學(xué)課堂增效。

如教學(xué)完 《搭配中的學(xué)問(wèn)》后，我開展了 “小鬼當(dāng)家”活動(dòng)，讓學(xué)生為自己家搭配一天的午餐，讓學(xué)生在搭配過(guò)程中領(lǐng)悟搭配要科學(xué)合理的原因，從而改變學(xué)生挑食的壞習(xí)慣；學(xué)習(xí)完 《滴水實(shí)驗(yàn)》后，我讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)資料，然后設(shè)計(jì)一句節(jié)約用水的宣傳口號(hào)，這樣做不但增加了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還加強(qiáng)了與語(yǔ)文科及信息技術(shù)之間的聯(lián)系。

這些活動(dòng)都來(lái)源于生活，充滿了很強(qiáng)的趣味性和一定的挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生都很樂(lè)意參與進(jìn)來(lái)，在里面大顯身手，從而讓他們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的魅力，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，并很樂(lè)意 “玩好數(shù)學(xué)”。

責(zé)任編輯鄒韻文