黃海瀾

（福建幼兒師范高等?？茖W校，福建 福州 350000）

高校鋼琴伴奏課程教學改革探析

黃海瀾

（福建幼兒師范高等?？茖W校，福建 福州 350000）

對高校鋼琴伴奏課當前存在的必要性進行分析，然后以福建幼兒師范高等專科學校為例分析了當前高校鋼琴伴奏課存在的具體問題，最后在此基礎上提出完善高校鋼琴伴奏課的具體建議。

高校；鋼琴伴奏；建議

鋼琴伴奏是音樂教學的重要基礎，良好的理論基礎是攀登音樂高峰的關鍵。但是當前高校開設的鋼琴課教學數(shù)量不多且多以教師的主觀經(jīng)驗教學為主，造成了很多學生鋼琴伴奏學習不夠系統(tǒng)的問題，亟待采取更為科學合理的教學方法。

1 概念及其必要性分析

1.1 概念

鋼琴伴奏是一種根據(jù)音樂旋律便能彈奏出的多聲部音樂技能，高校鋼琴伴奏主要是傳授鋼琴伴奏相關理論知識，使學生具有一定的鍵盤演奏能力和較高綜合素質，使其能夠合理控制鋼琴伴奏的節(jié)奏、力度、速度和演奏時的情緒，最終將學生培養(yǎng)成適應音樂藝術伴奏、藝術表演、教學、音樂評論和演出活動策劃組織等高等藝術人才[1]。其中，聲樂生理學、聲樂心理學與聲樂技巧學等一些相關學科對于鋼琴伴奏學的完善與發(fā)展也至關重要，鋼琴伴奏在其發(fā)展過程中對于這些相關學科的融合貫通還需要一個較長的發(fā)展過程。

1.2 高校鋼琴伴奏課的必要性

在音樂教學中，研究鋼琴伴奏教學非常重要，因為鋼琴伴奏是聲樂表演的一種重要的輔助形式。如果用花朵來比喻的話，聲樂的表演就好比紅花，而鋼琴伴奏就好比綠葉，紅花再好也需要綠葉的襯托，兩者是一種相互依存的關系。其實，鋼琴伴奏作為一種獨立的表演藝術，其對于聲樂表演來說遠遠不止一個陪襯那么簡單，一個好的音樂作品若離開音樂伴奏顯得毫無生氣的[2]。

2 高校鋼琴伴奏教學存在的問題

但是當前高校鋼琴伴奏教學中還存在著不少問題，主要表現(xiàn)在思想方面、教學結構方面和教學方法方面。

2.1 思想方面

學校比較重視鋼琴伴奏課，但是在實際教學中，學生比較重視鋼琴、聲樂等課程的學習，往往把更多的精力投入到主要課程的學習中去。教師方面，教師在鋼琴伴奏方面對學生的要求一般是比較高的，但由于學生對鋼琴伴奏課重視不足不得不降低教學難度，最終影響了高校鋼琴伴奏課的教學效果。

2.2 教學結構方面

在鋼琴教學中，相關樂理知識的積累和總結是十分重要的，如果學生在鋼琴伴奏課中相關樂理知識掌握的不夠牢固，只是盲目的學習一些鋼琴即興演奏的技巧，也是很難達到理想的教學效果。因此，鋼琴伴奏課中，樂理知識與技能的掌握是十分重要的，要十分重視二者之間的平衡。

近年來，高校鋼琴伴奏課中教師素質相比較之前已經(jīng)有了較大的提升，但與發(fā)達國家的高校在教師素質方面存在的差距仍然很大。具體表現(xiàn)在教師在學歷方面，具有碩士、博士的教師比重低，以福建幼兒師范高等專科學校為例，鋼琴伴奏課中碩士以上學歷的比例還相對較低，同時，影響教師素質的要素更多地體現(xiàn)在教學方法與教學手段上，鋼琴伴奏教師對于新的教學方法及教學手段的采用仍需進一步提升。具體如圖：

圖1 鋼琴伴奏教師學歷構成圖

另外在教學中對于新興教學設備的使用狀況也不容樂觀，以福建幼兒師范高等專科學校為例，鋼琴伴奏課中對于新設備的使用情況還相對較低，具體如下圖所示

圖2 鋼琴伴奏教學設備使用情況示意圖

2.3 教學方法方面

當前高校鋼琴伴奏課程的教學方法還不是十分科學，教師在教學過程中往往只重視對即興伴奏鋼琴彈奏技巧方面的講解，而忽視對樂理知識與基礎的講解，往往課堂氛圍比較沉悶，學習學習的積極性。主動性不夠高。

3 完善高校鋼琴伴奏教學的建議

3.1 思想重視

無論是學校、教師還是高校學生在思想上都應該對鋼琴伴奏課有足夠的重視。學校方面，應該加大對鋼琴伴奏課的硬投入和軟投入。硬投入主要是在教學經(jīng)費、教學場地、教學設備方面上加大投入；軟投入主要是在教師配置上及相關課程的安排上予以一定的傾斜。教師方面，教師對鋼琴伴奏課也需引起足夠重視，特別是在樂理知識的教學與鞏固上，同時，要注意激發(fā)學生的學習興趣，形成良好的學習氛圍。學生方面，除了在時間與精力上需要更多的投入方面，還需要加強與教師的配合[3]。

3.2 合理安排課程

鋼琴樂理是鋼琴伴奏的重要基礎，是學生能否順利掌握鋼琴伴奏課程的重要標準。因此在鋼琴伴奏課的安排中應該合理安排鋼琴樂理部分的教學，同時在教學中重視鍛煉學生的視唱練耳能力。當然，在實際教學過程中適當?shù)臅r間保障，以及必要的編排對于高校鋼琴伴奏課的成功同樣十分重要。

3.3 教學實踐方面

教學實踐對于鋼琴伴奏課的成功十分重要，就教學而言，首先要樹立正確的表演動機，端正自己的思想情感，讓聽眾得到美的感受。其次，要讓學生對鋼琴表演做好充分的準備，對于可能發(fā)生的各種問題，提前做好防范；再次，要增強表演自信，對表演中存在的問題有解決的決心與意志。

要想成為一個高水平的鋼琴演奏者，彈奏技巧的好壞是一個決定性的因素，要想夯實鋼琴彈奏技巧，必須在時間與精力上予以更多的傾斜，熟練掌握相關樂理知識奠定基礎，同時也要重視鋼琴伴奏排練，師生共同努力將鋼琴伴奏水平提升到一個新的高度。

4 結束語

綜上，當前高校的鋼琴伴奏課還存在不少的問題，而且現(xiàn)有的教學仍然以傳統(tǒng)的面對面模仿教學為主要方式，教師的素質有待進一步提高，而現(xiàn)有的招生規(guī)模不斷擴大導致原有的鋼琴伴奏課質量進一步受到影響。文章以福建幼兒師范高等專科學校為例針對存在的問題首先提出了完善鋼琴基本理論教學的基本方法，其次在教學方法方面突出強調了完善教學實踐方面的具體意見，最后提出了提高鋼琴伴奏學習效率的具體方法。

[1]程偉、寶娜.赤峰學院學報(自然科學版)[J].2015(03)：10.

[2]劉會娟.高師聲樂教學課程設置改革微探[D].長沙：湖南師范大學,2010.

[3]竇智.改革開放后我國高等院校聲樂專業(yè)發(fā)展概況研究[D].哈爾濱：哈爾濱師范大學,2013.

On teaching reform of piano accompaniment course in Colleges

HUANG Hai-lan
(Fujian Preschool Education College, Fuzhou Fujian 350000)

The article first analyzes the necessity of the piano accompaniment in art colleges, then take Fujian Preschool Education College as an example and analyzes the problems of piano accompaniment in art colleges.Last it provides some proposals to improve the teaching of piano accompanied.

Art colleges; Piano accompaniment; Recommendation

G424.21

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.087

1672–7304(2016)05–0176–02

（責任編輯：吳湘銀）

黃海瀾（1976-），女，福建福州人，講師，研究方向：鋼琴演奏與教育。