羅昊

摘要：隨著我國高校的不斷擴(kuò)招，高校學(xué)生人數(shù)大幅增加，傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案高校學(xué)籍管理模式逐漸不能滿足現(xiàn)實的需要，學(xué)籍管理系統(tǒng)是未來高校學(xué)籍管理的主流方向。統(tǒng)一建模語言（UML）是一種通用的可視化建模語言，它可以更為直觀地對軟件進(jìn)行描述和構(gòu)造。該文對UML進(jìn)行簡單介紹，并以UML為工具對學(xué)籍管理系統(tǒng)分析、設(shè)計和建模，從而構(gòu)造出一個高效的學(xué)籍管理系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：UML建模；學(xué)籍管理；系統(tǒng)設(shè)計

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）04-0097-02

學(xué)籍管理是高校管理中的重要環(huán)節(jié)，它不僅支撐了高校日常工作，同時也是對高校進(jìn)行科學(xué)管理研究的重要內(nèi)容之一[1]。同時學(xué)籍管理對于每一位學(xué)生來說也是必不可少的，從每一個學(xué)生進(jìn)校進(jìn)行資格復(fù)審，到報到注冊，然后根據(jù)學(xué)生信息安排教學(xué)任務(wù)給學(xué)生選課，后面到學(xué)生成績登入，學(xué)生修夠?qū)W分畢業(yè)，這一整個流程都是學(xué)生學(xué)籍管理的痕跡，這樣就可以保證學(xué)生在校或畢業(yè)做到有據(jù)可查。所以學(xué)籍管理不僅需要在技術(shù)上引入先進(jìn)的管理辦法，同時還要在觀念上重視起來。高等院校學(xué)籍管理的特點[2]是：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)量大、分類匯總困難、工作要求準(zhǔn)確度高。以往，學(xué)籍管理人員采用EXCEL表格和紙質(zhì)文檔來做管理學(xué)生的學(xué)籍，這種人工管理存在諸多弊端，如浪費(fèi)大量人力物力、工作量大強(qiáng)度高、數(shù)據(jù)出錯率高居不下，信息檢索與提取慢等。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)籍管理信息系統(tǒng)的使用帶來了無與倫比的優(yōu)越體驗感，如信息海量存儲、成本價格低、快速便捷、查詢匯總方便、數(shù)據(jù)冗余少，安全度高等優(yōu)點[3]；這些優(yōu)點使得管理學(xué)籍的效率得到很大提高，也使得學(xué)籍管理正式進(jìn)入全新時代。

從上世紀(jì)90年代開始，全國各高校及軟件開發(fā)公司爭相開發(fā)學(xué)籍管理系統(tǒng)，以占取先機(jī)。隨著軟件開發(fā)技術(shù)的不斷成熟，用UML（統(tǒng)一建模語言）逐漸成為學(xué)籍管理系統(tǒng)開發(fā)的最廣泛應(yīng)用的一種面向?qū)ο蟮慕ＵZ言。本文就是以UML為開發(fā)工具，設(shè)計了學(xué)籍管理系統(tǒng)，力圖為高校學(xué)籍管理帶來高效便捷的服務(wù)。

1 UML簡介

UML（Unified Modeling Language）統(tǒng)一建模語言是一種創(chuàng)建程序模型的可視化語言，所謂程序模型，就是程序的圖形化表現(xiàn)形式[4]。所謂的可視化是通過標(biāo)準(zhǔn)圖符構(gòu)成圖形來描述模型。這里我們要了解統(tǒng)一建模語言中的建模語言是提供交流的詞匯和規(guī)則，建模語言不是編程語言。[5]UML能成為軟件建模的標(biāo)準(zhǔn)語言，并且在其他領(lǐng)域也得到應(yīng)用是因為UML能夠讓系統(tǒng)構(gòu)造者用標(biāo)準(zhǔn)化的、易于理解的方式建立起能夠表達(dá)他們設(shè)計思想的系統(tǒng)藍(lán)圖，并且提供一種機(jī)制，以便于不同用戶之間有效的共享和交流設(shè)計成果。

2 基于UML的學(xué)籍管理系統(tǒng)模型的總體設(shè)計

對于學(xué)籍管理系統(tǒng)的建模，我們可以用UML的2種圖進(jìn)行描述。

2.1 基于UML的學(xué)籍管理系統(tǒng)的包圖

學(xué)籍管理系統(tǒng)使用包圖直觀的描述了該系統(tǒng)要實現(xiàn)學(xué)籍管理的需求。系統(tǒng)的包圖包括有5個包，其中5個包對應(yīng)5個管理模塊。具體如圖1 所示。

2.2 基于UML的學(xué)籍管理系統(tǒng)的各模塊活動圖

UML活動圖是UML的動態(tài)視圖之一，用來描述事物或?qū)ο蟮幕顒幼兓鞒獭；顒訄D對理解業(yè)務(wù)處理過程很有用。根具體活動圖如下所示：

學(xué)生基本信息管理是學(xué)籍管理的第一步，也是基本數(shù)據(jù)采集、存儲、加工的第一環(huán)節(jié)。學(xué)生首先填寫個人相關(guān)信息如考生號、姓名、性別、民族、家庭地址、聯(lián)系電話等，然后填寫錄取專業(yè)，管理員審查信息完整性，確認(rèn)無誤后即可形成學(xué)生基本信息。

學(xué)生注冊管理的過程是：先判斷該學(xué)生是否為新生，如果判斷否的話，表示該生是在校學(xué)生，可以直接注冊；如果是新生，則要查看新生的報到情況，判斷該新生是否報到，如果判斷是否，則進(jìn)行未報到處理；如果判斷已報到則進(jìn)入新生入學(xué)資格復(fù)查，判斷是否合格，如果不合格就要進(jìn)未通過資格復(fù)查處理，如果合格就該新生編學(xué)號，然后對新生進(jìn)行學(xué)籍注冊。

學(xué)籍異動管理的過程是：首先提交異動申請，其中異動包括：轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)、復(fù)學(xué)等，提交申請后二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)審核，審核不通過則打回重新提交，審核通過則將申請交教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)審核，審核不通過則打回重新提交，審核通過則判斷是否恢復(fù)學(xué)籍（如復(fù)學(xué)情況），如果是則進(jìn)行注冊學(xué)籍，否的話就進(jìn)行異動處理即可。

轉(zhuǎn)專業(yè)管理活動過程：首先已注冊學(xué)籍學(xué)生判斷是否是新生，我校只有大一新生才可以轉(zhuǎn)專業(yè)，如果不是新生則不能轉(zhuǎn)專業(yè)，判斷是新生可以提交轉(zhuǎn)專業(yè)申請，學(xué)校公布轉(zhuǎn)專業(yè)條件，如果條件不符則不能轉(zhuǎn)專業(yè)，符合條件學(xué)生轉(zhuǎn)出學(xué)院審核通過后，到轉(zhuǎn)入學(xué)院接受考核，考核不通過則不能轉(zhuǎn)專業(yè)，考核通過學(xué)生報教務(wù)處審核備案，修改轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生基本信息（如：學(xué)院、專業(yè)、班級等信息），就此完成轉(zhuǎn)專業(yè)整個過程。

畢業(yè)生管理活動過程：首先已注冊學(xué)生判定是否是畢業(yè)生，如果不是畢業(yè)生則直接退回，如果是畢業(yè)生，接著進(jìn)行畢業(yè)審核，畢業(yè)審核是教務(wù)處按照人才培養(yǎng)方案規(guī)定學(xué)分進(jìn)行審核，如果審核合格則可以順利畢業(yè)，領(lǐng)取畢業(yè)證和學(xué)位證；如果審核不合格，則該生只能結(jié)業(yè)，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，然后在規(guī)定時間返校補(bǔ)修所缺學(xué)分，補(bǔ)修完成后再進(jìn)行資格審核，審核通過則可以畢業(yè)換取畢業(yè)證和學(xué)位證。

3 小結(jié)

主要通過UML統(tǒng)一建模語言建立系統(tǒng)動態(tài)行為模型和靜態(tài)架構(gòu)模型，通過對系統(tǒng)的用例圖、功能模塊圖、流程圖對系統(tǒng)進(jìn)行完整的分析設(shè)計，得到了保山學(xué)院學(xué)籍管理系統(tǒng)的完整建模設(shè)計。UML統(tǒng)一建模語言作為現(xiàn)在軟件開發(fā)的主流建模語言，它有著其它建模語言無法比擬的優(yōu)勢，它代表了軟件開發(fā)技術(shù)的發(fā)展方向。我相信通過保山學(xué)院學(xué)籍管理系統(tǒng)的分析設(shè)計，保山學(xué)院學(xué)籍管理將向著高效化、智能化等方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁德華. 淺析高等院校學(xué)籍管理信息系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)[J]. 硅谷，2011（1）.

[2] 孟曉. 高校學(xué)籍管理現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 教育與職業(yè)， 2010（34）.

[3] 張憲和. 高校學(xué)籍管理系統(tǒng)的分析與設(shè)計[J]. 河南職技師院學(xué)報， 1998（20）：90-96.

[4] 袁濤，孫蕾蕾.統(tǒng)一建模語言UML[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009

[5] 張龍祥.UML與系統(tǒng)分析設(shè)計[M].北京：人民郵電出版社，2001：2-10.