□郜孟捷

高校廣播電視編導專業(yè)現(xiàn)狀思考

□郜孟捷

伴隨著廣播電視行業(yè)的發(fā)展，廣播電視編導專業(yè)在各個高校的文科學院興起，并且近年來招生勢頭火熱。但是各地該專業(yè)的辦學條件參差不齊，這就造成很多二線城市院校的廣播電視編導專業(yè)遭遇發(fā)展瓶頸、學生就業(yè)不景氣等問題。本文首先分析該專業(yè)的發(fā)展進程和現(xiàn)存問題，然后從專業(yè)特色、方向細化、人才培養(yǎng)等方面探討高校廣播電視編導專業(yè)的發(fā)展思路。

廣播電視編導；方向；專業(yè)；人才培養(yǎng)

1998年，教育部發(fā)布“普通高等學院本科專業(yè)目錄”，其中在文學門類下設置廣播電視編導專業(yè)。這里的廣播電視編導是指狹義的編導工作，不包括影視文學、數(shù)字傳媒或攝影等藝術專業(yè)。這些專業(yè)在各地綜合類院校里都有開設，順應了我國電視廣播事業(yè)的發(fā)展。近年來，伴隨著廣播電視，特別是娛樂與新聞行業(yè)的蓬勃發(fā)展，各地的廣播電視編導專業(yè)招生勢頭更加良好。但是各地該專業(yè)的辦學條件參差不齊，而該行業(yè)在各個地區(qū)的發(fā)展也不平衡，造成很多二線城市院校的廣播電視編導專業(yè)遭遇發(fā)展瓶頸、學生就業(yè)不景氣等問題。新形勢下，高校廣播電視編導專業(yè)應順應時代發(fā)展，轉變發(fā)展思路，以培養(yǎng)出更加滿足社會需要的廣播電視編導專業(yè)人才。

一、高校廣播電視編導專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)存問題

雖然招生勢頭良好，但是各地廣播電視編導專業(yè)發(fā)展并不平衡，在一些二三線城市的二類院校中，該專業(yè)面臨著發(fā)展瓶頸。

二三線城市缺乏大型廣播電視制作公司，致使廣播電視編導專業(yè)學生缺乏實踐機會。大型廣播電視制作公司，多數(shù)都集中在一線城市，二線城市在這方面信息相對閉塞，學生與老師都難以接觸到大型的、前沿的廣播電視制作公司。這對于學科發(fā)展來說，是一個外部挑戰(zhàn)。

廣播電視編導行業(yè)伴隨著互聯(lián)網和新媒體的發(fā)展而日新月異，這對專業(yè)教學與前沿結合提出了挑戰(zhàn)。例如現(xiàn)在民間電臺興起，民間商業(yè)娛樂獨立制作節(jié)目、發(fā)布節(jié)目，樂視網、愛奇藝等都擁有了自己的編導制作體系；很多自媒體大號也紛紛跨界進入廣播電視編導領域。這些嶄新的領域，讓傳統(tǒng)的課本知識面臨新的挑戰(zhàn)。一些傳統(tǒng)的傳播學理論，需要與新時期互聯(lián)網傳媒進行結合，才有生命力。關于這些信息，只有老師與時俱進地去了解和學習，才能在課堂上傳授給學生。

高校的整體擴招也使廣播電視編導專業(yè)的招生增多，近兩年更是出現(xiàn)了數(shù)量劇增的情況。而各地勞動力市場對該專業(yè)的新勞動力吸納能力有限，最終造成該專業(yè)的學生存量較大，求職難。而且學生在選擇就業(yè)方向時，并沒有建立正確的求職觀念，這就導致該專業(yè)學生的就業(yè)壓力較大。

二、高校廣播電視編導專業(yè)的發(fā)展思路

（一）在專業(yè)基礎上進行內外部方向的延伸

在專業(yè)設置內設立不同的培養(yǎng)方向，是與市場對接、提升專業(yè)內涵和延展性的一個有效做法。也就是說，在廣播電視編導大專業(yè)下面設置不同的方向，供學生自由報名選擇。在各種變革與調整之中，專業(yè)方向培養(yǎng)是一個重要選擇。

在具體操作中，在大一大二基礎課的基礎上，在大學三年級為學生介紹專業(yè)下的不同方向，講解每個方向授課與實踐的差別以及關系。學生自愿報名選擇，這樣能夠更加集中地進行專業(yè)教學與訓練，讓學生既能掌握一定的通識性知識，又能在特定的方向上具備“術業(yè)有專攻”的優(yōu)勢。

常見的方向分類有以下幾種。電視節(jié)目編導方向，未來可以編輯制作電視節(jié)目，進入電視臺或者節(jié)目制作團隊；文案編輯方向，負責寫文案、寫劇本，日后可以成為編劇，從事腳本寫作以及文案策劃類工作；導演方向，主要指負責文藝演出類的編導，日后可以進入傳媒領域擔任欄目導演；制作方向，更多地側重于后期制作以及節(jié)目包裝。

（二）人才培養(yǎng)目標要明確和具體

廣播電視編導專業(yè)培養(yǎng)人才的目標應該非常具體和明確。各個專業(yè)的管理團隊要根據(jù)自己的專業(yè)教職人員儲備情況和學科能力，設定本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，然后根據(jù)具體的人才培養(yǎng)目標，組織安排專業(yè)課程設置以及各個專業(yè)的教學大綱。

人才培養(yǎng)目標的設定，首先要詳細、明確，規(guī)定學生在藝術、文學、美學和廣播電視藝術學幾個基礎學科方面需要掌握的基本理論與基礎知識；第二，要明確規(guī)定，學生在四年學習時間里，在編導、策劃、制作、主持方面要接受的訓練量以及應該掌握的技能；最后，要規(guī)定好學生應該具有創(chuàng)作、管理、欄目設計等基本的專業(yè)能力。此外，結合人才培養(yǎng)目標，學生在四年內的學分、課程量、實習時間等都應該有明確的規(guī)定。

每個院?？梢愿鶕?jù)自己的特色，設置自己特有的人才培養(yǎng)目標，比如在某個專業(yè)方向擁有強有力的師資力量，或者可以與某個大型企業(yè)合作研究開發(fā)課題，從而在眾多高校中做出差異化的教學設置。

（三）建設校內和校外的實踐體系，鋪平就業(yè)道路

學校要積極地為學生開創(chuàng)校內校外的實習和實踐機會，這樣既為學生就業(yè)鋪平道路，也為學生將專業(yè)理論與實操技能相結合提供土壤。整體上，相比其他專業(yè)，廣播電視編導是實操性和應用性較強的專業(yè)，高校應為學生盡可能多地提供實踐機會。

在校園內利用校園廣播、校園網站、大型節(jié)慶活動等，為廣播電視編導專業(yè)提供實踐機會。比如讓廣播電視編導專業(yè)的學生負責設置校園廣播的欄目，負責內容制作與播報；負責校園內大型節(jié)慶活動中文藝匯演的編導；而校園網站以及各個學院的網頁建設，可以由廣播電視編導專業(yè)的學生編制短小的宣傳視頻，負責腳本、采訪以及視頻剪輯。這些機會，都可以讓較多的學生參與到專業(yè)實踐之中。

聯(lián)系校外相關企業(yè)單位，為學生提供實習機會。例如地方電視臺、廣播臺、當?shù)氐拇笮蛡髅焦尽⑿侣剤蠹垯C構等，可以與之建立長期合作，每年安排學生在這些地方進行專業(yè)實習3周到6周時間，并且完成相應的課程實踐作業(yè)，例如論文寫作或節(jié)目制作。

積極與新媒體和熱門廣播電視節(jié)目相結合進行案例教學和課程實踐。例如研究當前火熱的娛樂欄目，研究商業(yè)媒體公司的節(jié)目設置，然后安排學生進行案例研究，小組討論，集中展示研究發(fā)現(xiàn)?；蛘呓M織學生模擬設計制作一檔電視欄目。

（四）積極為學生開設就業(yè)課程，提高學生的就業(yè)能力

要通過就業(yè)課程，幫助學生認識到專業(yè)對應的社會真實崗位，提前對就業(yè)有心理準備。這樣學生就不會盲目地就業(yè)，更不會在面臨真實的職業(yè)環(huán)境時產生心理落差。另外，也要讓學生盡量早地準備簡歷和面試技能等求職必備的材料和技能。最后，可以通過校友交流的方式，讓學生了解師兄師姐都在做什么，了解真實的電視編導行業(yè)正在發(fā)生什么。只有當學生成功走上社會并發(fā)揮作用的時候，這個專業(yè)才能有長久的活力。

同時，當前大學生龐大的數(shù)量，每個專業(yè)的學生都將面臨巨大的就業(yè)挑戰(zhàn)。因此，高校要在就業(yè)指導中調整學生的就業(yè)期待，讓學生不要對大平臺、大機構等存在盲目的崇拜和堅持。要讓學生積極調整就業(yè)心態(tài)，懂得中小企業(yè)同樣是較理想的就業(yè)起點。

三、結語

綜上所述，廣播電視事業(yè)的迅速發(fā)展以及當前的就業(yè)形勢，對各地廣播電視編導專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的要求。然而，培養(yǎng)高質量的應用型人才的道路上，各大院校任重而道遠。培養(yǎng)具備廣博的科學文化知識和成熟的專業(yè)技能的專業(yè)人才是培養(yǎng)應用型人才的辦學目標和要求。學生實踐能力的培養(yǎng)和提高不僅是學校持續(xù)發(fā)展的基礎，也是廣播電視事業(yè)不斷攀登高峰的有效保障。僅依靠書本和課堂上的理論知識難以全面實現(xiàn)學生實踐能力的獲得。因此，專業(yè)教育工作者需要轉變思想，積極與社會行業(yè)進行互動、交流與合作，緊跟行業(yè)前沿，更新教學內容，才能確保高校廣播電視編導專業(yè)能夠長足發(fā)展。

1.虞杰，金恒澤.淺析新媒體環(huán)境下廣播電視的特點與發(fā)展［J］.信息通信，2012（03）.

2.王翎，羅朋.廣播電視編導專業(yè)本科實踐教學的創(chuàng)新［J］.青年記者，2012（02）.

3.左雪梅.高校廣播電視編導專業(yè)教學模式探索［J］.新聞世界，2011（08）.

（作者單位：山西工商學院傳媒學院）