江蘇省高郵卸甲鎮(zhèn)八橋初級中學　張久仁

初中數(shù)學教學中良好學習習慣的培養(yǎng)探析

江蘇省高郵卸甲鎮(zhèn)八橋初級中學張久仁

眾所周知，我們進行教育主要目的就是為了讓學生在接受教育過程中養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣，為學生以后健康成長打下堅實的基礎。原有的傳統(tǒng)初中教學模式主要是老師講學生聽，這種教學模式對學生以后發(fā)展有著很大影響，為了為社會提供綜合性人才，我國新實行的課程改革要求教師在教學過程中應該更多地讓學生去自主學習，通過讓學生自己掌握學習方式和方法才能夠達到預期的學習目的。通過在教學過程中培養(yǎng)學生良好學習習慣，能夠讓學生融入教學中，這樣才能夠更好地培養(yǎng)自身學習能力和創(chuàng)新能力。

一、培養(yǎng)初中生良好學習習慣的作用

初中生進行素質(zhì)化教育的主要目的除了促進學生身心發(fā)展之外，還要根據(jù)學生本身性格特點對學生思想道德、價值觀以及世界觀的形成進行正確引導。良好學習習慣的形成是一個人為實現(xiàn)自己理想采取的合理化行動，在這個過程中學生將自身信念轉(zhuǎn)化為習慣性過程，導致某個人能夠一直堅持相關(guān)活動開展。

學習習慣一般是學生在學習過程中自動形成的一種穩(wěn)定的生活學習方式。因此，就以上敘述我們可以看出，良好學習習慣能夠促進學生語言能力的發(fā)展，還能夠讓學生在解決實際問題過程中創(chuàng)新自己的思維。一個人如果能夠在初中階段養(yǎng)成良好學習習慣，那么他在以后學習過程以及生活過程中都會有很大優(yōu)勢。通過學生自身在學習過程中養(yǎng)成良好學習習慣能夠更好地保證學生對學習的興趣，學生可以自發(fā)主動地進行學習，解決學習過程中遇到的各種各樣的問題。例如，數(shù)學教師在數(shù)學課堂上注重培養(yǎng)學生本身的學習習慣，那么學生就容易養(yǎng)成良好的邏輯思維、語言表達能力以及獨立思考能力，這個學生在以后學習過程中就會對數(shù)學產(chǎn)生濃烈興趣。通過培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習習慣不僅能夠減輕數(shù)學教師的教學負擔，還能夠有效提高學生學習質(zhì)量和效率，主要是因為學生在學習過程中有良好的自主性，完全不需要別人監(jiān)督就能夠自主完成相關(guān)學習任務。

通過培養(yǎng)學生良好學習習慣能夠提高學生自主學習能力，保證每一個學生在學習過程中都能夠較好地參與到教學中來。從整個教學過程來看，良好學習習慣養(yǎng)成是一項系統(tǒng)化、層次化的過程。所以，為了保證學生良好學習習慣能夠在教學過程中得到較好培養(yǎng)，教師在進行教學過程中應該首先對學生心理情況有充分的了解和掌握，最終通過對不同學生不同基礎使用不同教學策略真正做到因材施教。在教學過程中，盡可能幫助每個學生養(yǎng)成良好學習習慣，接下來我們將詳細介紹培養(yǎng)初中生良好學習習慣的策略。

二、培養(yǎng)初中生良好課前預習習慣

課前預習是學生進行課堂學習的第一步，也是非常重要的一步，在新課程改革以后教學大綱中明確闡述應該將學生作為課堂主人，充分調(diào)動學生參與的積極性。所以為了讓學生在教學課堂上能夠充分發(fā)揮自己的主動性，學生在進行課堂學習之前對知識進行預習。

例如，教師在講述一元二次方程求解過程中，應該讓學生進行課堂之前預習，引導學生對課本中的敘述進行詳細閱讀，劃分哪些知識是需要進一步了解的、哪些知識是可以簡而帶過的以及哪些知識是需要自己進行重點掌握的。在學生進行預習過程中應該引導學生積極地將所學知識與一元一次方程求解方法以及思想相互聯(lián)系，這么做是因為數(shù)學各個知識之間并不是獨立存在的而是有聯(lián)系的。通過學生對課本知識充分預習準備，能夠?qū)⒅R聯(lián)系在一起，讓學生在學習過程中更加順暢。

三、培養(yǎng)初中生良好課堂學習習慣

初中數(shù)學的學習重點應該放在對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)以及擴展本身思維能力，這是因為初中數(shù)學本身就是一門思維性很強的學科。根據(jù)以上要求，初中教師在進行數(shù)學教學過程中應該從多個角度思考來培養(yǎng)學生的學習習慣。

例如，在進行二元一次方程求解以及圖像分析過程中，教師將整個方程求解過程與一元一次方程求解過程相互聯(lián)系，主要求解思路就是通過方程變換，將二元方程轉(zhuǎn)換為一元方程進行求解。在這個過程中教師講述了一次函數(shù)概念之后，結(jié)合一次函數(shù)圖像上點坐標就是方程的解，然后讓學生對其進行變相思考。如何在坐標軸上表示二元一次方程組的根，教師向?qū)W生講解通過在坐標平面上畫出兩個函數(shù)圖像，圖像交點就是二元一次方程的解。

四、培養(yǎng)初中生良好總結(jié)歸納習慣

由于數(shù)學知識之間存在著密切聯(lián)系，所以為了能夠讓學生及時鞏固自己已經(jīng)學到的知識就要讓學生養(yǎng)成及時復習總結(jié)的習慣。通過對已經(jīng)學過的知識體系進行總結(jié)，能夠?qū)?shù)學知識結(jié)構(gòu)變成一個整體，學生通過一個數(shù)學體系進行學習有利于學生掌握整體知識概念。要想能夠在學習過程中將分散、獨立的知識點總結(jié)在一起，就需要學生根據(jù)所學知識使用自己歸納總結(jié)能力構(gòu)建整個知識框架體系。

通過以上敘述我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學學習習慣養(yǎng)成不僅與學生本身素質(zhì)有關(guān)還和整個教學氛圍有關(guān)，所以為了能夠讓學生在學習過程中養(yǎng)成良好學習習慣，教師應該根據(jù)自己對學生的了解做到因材施教。通過教師為每個學生量身定制的教學計劃，確保每一個學生在學習過程中能夠養(yǎng)成良好學習習慣，進而能夠有效提高學生學習效率。