江蘇省昆山市張浦鎮(zhèn)第二小學(xué) 倪菊芳

將“愛(ài)”融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂方法探析

江蘇省昆山市張浦鎮(zhèn)第二小學(xué) 倪菊芳

“愛(ài)滿天下”是陶行知整個(gè)思想體系的核心，他以“捧著一顆心來(lái)，不帶一根草去”的精神，把滿腔熱忱和真誠(chéng)愛(ài)心傾注給每一個(gè)青年學(xué)子。一個(gè)“愛(ài)”字貫穿了他的整個(gè)教育思想，要教好學(xué)生，愛(ài)是基礎(chǔ)，愛(ài)是主流。

作為教育工作者的我們，站在講臺(tái)面對(duì)幾十雙純真心靈的孩子們，必須樹(shù)立育人觀念，盡最大可能挖掘教育本質(zhì)，教會(huì)孩子求知的同時(shí)也要讓孩子學(xué)會(huì)做人。只有擁有一顆“愛(ài)”學(xué)生的胸懷，才能培養(yǎng)學(xué)生具有真善美的人格，做高尚的人。下面就此談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)做法：

一、讓“真情”走進(jìn)課堂

在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，和其他學(xué)科一樣，要積極教導(dǎo)孩子堅(jiān)持“唯真”的原則，不斷完善自己、展示自己。剛?cè)胄W(xué)的孩子要盡快適應(yīng)新環(huán)境，提高學(xué)生接受小學(xué)教育學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)能力，同時(shí)在此過(guò)程中讓學(xué)生感知老師對(duì)自己的責(zé)任之愛(ài)、信任之愛(ài)，感受到老師對(duì)自己最真實(shí)的愛(ài)。

1.培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，終身受益

科學(xué)的鍛煉方法和良好的鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生終生受益，體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的育人責(zé)任感。

（1）剛開(kāi)學(xué)，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在數(shù)學(xué)課上有不守紀(jì)律的不良習(xí)慣，松散、自由。如上課鈴聲響后，學(xué)生三三兩兩、拖拖拉拉進(jìn)教室；上課前學(xué)習(xí)用品（如學(xué)具盒）沒(méi)有準(zhǔn)備好，有的還在到處找橡皮等；老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生卻只顧著玩自己手里的東西，不聽(tīng)不動(dòng)腦筋思考，如此現(xiàn)象均成為師生之間互相溝通的障礙。

（2）要對(duì)不良習(xí)慣進(jìn)行有效矯正。如果上述這些現(xiàn)象發(fā)生了，不及時(shí)進(jìn)行矯正，就是我們教師的嚴(yán)重失職。于是，我把這些不良的行為習(xí)慣進(jìn)行了梳理，采用了“課前觀察—課中矯正—課后跟蹤”的方式進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生感受到教師給他們指出的每一個(gè)不良行為都是善意的，都是為了自己好，是老師對(duì)自己的一種愛(ài)，一種“責(zé)任感”的愛(ài)。

2.組織學(xué)生積極參與，信任學(xué)生

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以自主探究合作學(xué)習(xí)為主線，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)一種對(duì)學(xué)生的高度信任感。

（1）改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。為了讓學(xué)生全員積極參與，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中我采用了“相信大家一定行”等系列活動(dòng)，如學(xué)生在學(xué)習(xí)5～9分與合的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10的分與合，我放手讓學(xué)生有序地對(duì)書(shū)上的10顆算珠分一分，并對(duì)后進(jìn)生做適當(dāng)?shù)膯l(fā)，尤其加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主探究的激勵(lì)和鼓舞，讓學(xué)生感受教師給他們的是一種“信任”的愛(ài)。

（2）增強(qiáng)課堂教學(xué)的開(kāi)放性。數(shù)學(xué)教材上有很多習(xí)題具有開(kāi)放性，如一年級(jí)上冊(cè)49頁(yè)第6題的6只勤勞的小蜜蜂，先分一分，可以列出□+□=6；還有51頁(yè)第6題的7只蜻蜓分一分，列出7-□=□；60頁(yè)的第4題的□+□=10，10-□=□等，都具有一定開(kāi)放的意義。尤其是□+□=10，10-□=□，沒(méi)有情境，就引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，組織一些形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如編故事，回憶哪個(gè)熱情的小動(dòng)物，舉身邊做好人好事的例子等形式幫助學(xué)生讓算式賦予生命力，激發(fā)生活情趣，調(diào)動(dòng)積極性，尤其是在這個(gè)開(kāi)放式的情境中讓學(xué)生自己尋找身邊的閃光點(diǎn)，使學(xué)生感悟老師越是信任他們，他們?cè)绞窍矚g老師，越是喜歡老師就越是喜歡聽(tīng)老師的課，這所謂“親其師，愛(ài)其道”，師生之間其樂(lè)融融！

二、讓“善意”激活課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材，以其圖文并茂的形式，為學(xué)生所喜愛(ài)，其中也無(wú)不流露出情景中演繹的“真、善、美”，只要我們認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材的德育因素，對(duì)教材進(jìn)行二度創(chuàng)作，創(chuàng)新性地用好教材，將思想品德教育和知識(shí)內(nèi)化有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，真正起到既教書(shū)又育人的功效。

1.善抓契機(jī)

學(xué)生是靈動(dòng)的生命體，教學(xué)過(guò)程的千變?nèi)f化常常會(huì)產(chǎn)生預(yù)料不到的現(xiàn)象，這恰恰是學(xué)生思維發(fā)展創(chuàng)造多指向、深層次的可能，所以要善于抓住孩子們所思所想的契機(jī)，以及教學(xué)中不斷出現(xiàn)的思維閃光點(diǎn)，將教學(xué)調(diào)整，推想理想的高境界。教師應(yīng)善于從教材中挖掘、提煉其蘊(yùn)涵的德育因素，把顯性的教學(xué)問(wèn)題和隱性的德育影響有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人功能。

例如，在應(yīng)用題教學(xué)中教授“啄木鳥(niǎo)吃害蟲(chóng)”“植樹(shù)”“南京長(zhǎng)江大橋”“節(jié)約用水、用電、用氣”等數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，要善于抓住契機(jī)，及時(shí)進(jìn)行環(huán)保意識(shí)、愛(ài)國(guó)意識(shí)、節(jié)約能源意識(shí)的滲透，這都是鮮活的德育素材，教師“畫(huà)龍點(diǎn)睛”式的積極引導(dǎo)，可以收到意想不到的效果。

2.善抓細(xì)節(jié)

數(shù)學(xué)是一門(mén)活動(dòng)課程，與其他學(xué)科一樣共同蘊(yùn)含學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)也顯現(xiàn)其中豐富的思想情感。有人說(shuō)數(shù)學(xué)很枯燥、乏味，沒(méi)有語(yǔ)文富有激情，也沒(méi)有美術(shù)具有藝術(shù)味，更沒(méi)有體育課那樣熱情洋溢。而我認(rèn)為，只要你能關(guān)注細(xì)節(jié)，善于挖掘開(kāi)采，善于捕捉友愛(ài)、關(guān)愛(ài)、互助的德育因子，讓孩子沐浴在被關(guān)心、愛(ài)護(hù)、互助的環(huán)境中凈化心靈，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中也一樣能讓學(xué)生有朝氣、有活力，懂得感恩懂得愛(ài)。

例如，在一年級(jí)數(shù)學(xué)課本上有這樣一個(gè)的情境圖：一棵大樹(shù)下有4只小貓?jiān)诙阌?，走?只小貓，這三只小貓合用一頂傘。學(xué)生根據(jù)題意，正確列式4-3=1，對(duì)于列式計(jì)算出結(jié)果這個(gè)要求全班都能達(dá)到，而我認(rèn)為這不是最主要，重要的是讓學(xué)生根據(jù)情境說(shuō)出圖意，鍛煉學(xué)生說(shuō)完整話的口頭表達(dá)。

三、讓“美好”點(diǎn)亮課堂

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。教材的例題與習(xí)題貼近生活，并蘊(yùn)涵著極強(qiáng)的思想教育因素，只要努力鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n，就能把這些因素挖掘出來(lái)，在課堂教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育。

解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容與生活實(shí)際，出示我市及城鎮(zhèn)建設(shè)的一些數(shù)據(jù)和資料，編例題和習(xí)題，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的繁榮而努力學(xué)習(xí)。這樣，既加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，又賦予數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想教育以時(shí)代的氣息，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，有新鮮感。所以我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，積極創(chuàng)造條件，充分解決生活中的數(shù)學(xué)，在實(shí)際運(yùn)用中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到充分的發(fā)揮，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。雖然數(shù)學(xué)教材相對(duì)于其他學(xué)科較為枯燥，如果有心，注意挖掘，一樣有很多育人因子點(diǎn)亮課堂，點(diǎn)亮孩子純真的心靈。此舉任重道遠(yuǎn)，我和同仁們?cè)俳釉賲?，繼續(xù)做好“愛(ài)”的教育事業(yè)，將“愛(ài)”進(jìn)行到底！