文 周叢云

三言兩語話“悅”讀
——淺談幼兒多元閱讀的幾點思考

文 周叢云

閱讀是孩子學(xué)習(xí)成功的重要條件，閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。首先要給幼兒創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，早期教育的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。繪本以絢爛的圖畫、誘人的情節(jié)、美好的情感等相結(jié)合的方式，引起幼兒對圖書的興趣和聯(lián)想，激發(fā)幼兒閱讀愿望，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

閱讀習(xí)慣

一、創(chuàng)設(shè)寬松自由環(huán)境　激發(fā)幼兒“悅”讀興趣

《綱要》中強調(diào)，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。環(huán)境與幼兒始終共在，幼兒既以依賴于環(huán)境，也可以作用于環(huán)境。幼兒與環(huán)境的相處方式直接影響其成長的質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境對幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。因此，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供閱讀機會和場所就顯得十分重要。

1.氛圍營造是前提

我們在閱讀區(qū)放上棉墊、靠墊，孩子們閱讀時倚靠在墊子上有溫馨舒適的感覺；在閱讀區(qū)中固定放開放式的圖書架、布袋，便于幼兒自由取放；再放上錄音機和與圖書內(nèi)容相關(guān)的磁帶，幼兒可以邊聽錄音邊看圖書；同時要安排一定時間（如：午睡起床后、離園前）讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗同化于自主閱讀之中。

2.常規(guī)制定是必要

制定適合幼兒的閱讀規(guī)則，是限制不良閱讀行為的重要手段，也是促使幼兒有目的、有意識地重復(fù)良好閱讀行為的重要保證，對培養(yǎng)幼兒好的閱讀習(xí)慣起了重要的保障作用。我們要求幼兒使用“進(jìn)區(qū)卡”，根據(jù)閱讀場地的大小限制就坐人數(shù)；設(shè)計走路輕輕，說話輕輕的標(biāo)識；為了使幼兒養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣，我們制定“輕取輕放圖書，看書時要一頁一頁在書角處輕輕翻動，不在圖書上亂涂亂畫”，“看書時不可爭搶，要互相分享”等條文。

3.內(nèi)容優(yōu)化是關(guān)鍵

根據(jù)幼兒的年齡特點投放經(jīng)典的繪本故事。對于任何新鮮東西都有無限的憧憬小班幼兒，我們投放了擴散思維書目，如：《菲菲生氣了》、《我的爸爸》等；針對活潑好動，可以憑借事物的具體形象或表象的聯(lián)想來進(jìn)行思維的中班幼兒，我們投放了如《爺爺一定有辦法》、《小房子》等書目；為大班幼兒提供連貫的、有情節(jié)的故事《愛心樹》、《我的爺爺真麻煩》等書目，還選擇故事情節(jié)有趣、與眾不同、異想天開，能夠培養(yǎng)孩子幽默感的《三只小豬的故事》、《雞在晚上看不見》等繪本。

二、采用多種閱讀方法　主動養(yǎng)成“悅”讀習(xí)慣

1.觀察畫面，理解內(nèi)容。根據(jù)幼兒的年齡特點，我引導(dǎo)閱讀畫面，鼓勵幼兒細(xì)心觀察，注意畫面背景、人物的動作、表情等細(xì)節(jié)，發(fā)揮想象力，增加講述內(nèi)容。例如繪本《母雞蘿絲去散步》書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事，而豐富生動的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)?？紤]到幼兒的識字能力有限，我讓幼兒通過動物的表情展開想象，揣摩它們的內(nèi)心活動；同時用肢體語言表現(xiàn)畫面的內(nèi)容，使他們真正讀懂這本書并感受圖畫書的風(fēng)趣、幽默。

2.利用游戲，表現(xiàn)內(nèi)容。利用角色游戲來促進(jìn)幼兒進(jìn)行有效的閱讀也是我們培養(yǎng)幼兒主動閱讀的舉措之一。在我們“開開劇場”中有各種頭飾、服裝、手偶等，幼兒在這劇場里把聽到的、學(xué)到的在師幼的共同策劃下表演出來?！栋翁}卜》、《龜兔賽跑》等深受幼兒喜歡的情節(jié)劇接二連三地誕生了。

3.結(jié)合主題，提升內(nèi)容。在主題活動中我們也注重對幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，如我們開展的詩歌活動《小雪花》就是一個很好的例子。孩子們可以大膽想象：小雪花除了可以掛滿了天，掛滿了樹，還可以掛滿什么地方？在我的引導(dǎo)下，幼兒制成了圖書《小雪花》置放于圖書館內(nèi)，這些自制畫冊受歡迎的程度非同一般。

三、開展多彩活動　樂享“悅”讀時光

俗話說，“言傳不如身教”，家庭是幼兒接受教育的重要場所，孩子大部分的時間都是在家中度過的，家長是不容忽視的教育資源，家園一致，指導(dǎo)幼兒閱讀，能收到不可估量的效果。

如：1.召開親子繪本閱讀的專題講座。我們邀請家長參加了親子繪本閱讀的專題講座，繪本專家向家長闡述了幼兒進(jìn)行早期閱讀的必要性。通過多種方式向家長們介紹早期閱讀對孩子成長的意義，閱讀對家庭教育的意義，親子閱讀會帶給家庭、孩子、成人的美好體驗，提高了家長對繪本閱讀重要性的認(rèn)識。

2.開展閱讀月活動。（1）家長開放日繪本閱讀活動，在觀摩中引領(lǐng)家長走進(jìn)繪本世界，感受幼兒對繪本的興趣，讓家長深深體會繪本的魅力所在。（2）開展“親子童話劇”“親子配音”表演等，增加親子之間的和諧與親密度，讓幼兒對父母之愛的需求得到了最大程度的滿足。（3）“好媽媽”講故事。各班級每月請兩位媽媽來園給幼兒講故事，和幼兒共度美好的閱讀時光。

潤物無聲、潛移默化，閱讀就是點燃智慧的火花，閱讀能讓孩子受益終身。即使是生活經(jīng)驗有限的孩子，也一樣能夠在圖畫書的畫面中獲得更多的生活認(rèn)知，帶給孩子無限的人生可能性。我們會不懈努力，送給孩子閱讀的翅膀，讓幼兒飛得更高、更遠(yuǎn)！

（江蘇省鎮(zhèn)江市句容花園路幼兒園）