金　京，李金博

(1.山東大學 馬克思主義學院，山東 濟南250100；2.江西師范大學 馬克思主義學院，江西 南昌 330022)①

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大數(shù)據(jù)與大學生社會主義核心價值觀培育

金京1，李金博2

(1.山東大學 馬克思主義學院，山東 濟南250100；2.江西師范大學 馬克思主義學院，江西 南昌 330022)①

大數(shù)據(jù)和社會主義核心價值觀培育這一系統(tǒng)工程具有高度的戰(zhàn)略契合。大數(shù)據(jù)能夠很好地解決當前大學生社會主義核心價值觀培育過程中存在的觀念落后、方式落伍等問題。大數(shù)據(jù)時代，用整體和部分兼顧的眼光看待和分析數(shù)據(jù)將成為現(xiàn)實，人們還將多樣化地看待數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，運動變化地對待數(shù)據(jù)。因而，在大數(shù)據(jù)背景下，人們可以動態(tài)、跟蹤分析大學生對社會主義核心價值觀的認知情況，并作出科學預測，提高培育方案和手段的前瞻性，以期全方位、多手段、有針對性地展開教育。

大數(shù)據(jù)；大學生；社會主義核心價值觀；思維變革

一、大數(shù)據(jù)與大學生社會主義核心價值觀培育的戰(zhàn)略契合

1.社會主義核心價值觀培育的意義以及存在的問題。大學生作為思想較為多元、活躍的群體，思想狀態(tài)在一定程度上決定著未來中國社會的發(fā)展狀況。價值觀對實踐具有指導作用，大學生的價值觀直接決定了其立場、觀點和方法。隨著我國知識型社會的到來和國民素質(zhì)的普遍提高，大學生將越來越成為社會主義建設的中堅力量，其價值觀也在一定程度上引領著一代青年整體價值觀念。培育大學生的社會主義核心價值觀，關乎“黨心民心”，是贏得同西方國家爭奪青年這場“軟戰(zhàn)爭”勝利的關鍵。

培育大學生的核心價值觀，可以有效地增強文化自信和文化認同感，提升文化的凝聚力、感染力和生命力，增強國家文化軟實力。

培育大學生社會主義核心價值觀是促進大學生健康成長的重要抓手。青年的價值取向決定未來社會的價值取向，大學生的價值取向在一定程度上引領著青年的價值取向。大學生從文化相對封閉的中學來到文化相對多元的大學，各種價值觀競相發(fā)聲，所以大學階級是大學生價值觀再塑造的另一個重要時期。只有運用多種手段加強大學生社會主義核心價值觀的培育，為其補上“精神之鈣”，才能提高其“免疫力”，使其在多元文化中形成良好的價值觀。

當前對大學生社會主義核心價值觀的培育存在諸多問題。首先，培養(yǎng)理念落后。牢牢秉持“灌輸式”的傳播理念，進行單向的傳播灌輸，缺乏互動性。大學生核心價值觀的培育是課堂之事、教師之事這種觀念仍然存在于許多學生和教師的觀念里。其次，傳播方式單一?！安逖硎健钡拇髮W課堂仍是培育大學生社會主義核心價值觀的主陣地，培育的主要方式仍然是照本宣科。社會主義核心價值觀的傳播方式仍以線下為主，課上為主；線下缺乏，課下缺乏。第三，傳播效果有限。培育前，傳統(tǒng)的培育方式很難深入了解受眾的心態(tài)、價值觀念等。培育過程中，在西方意識形態(tài)滲透和高校學風問題日漸突出的大背景下，在灌輸式和教師為唯一責任人的觀念指導下，采用單一的教育方式很難起到理想的效果。課程結(jié)束后也只能通過考試來測驗學生對社會主義核心價值觀相關知識的掌握程度，很難檢測培育效果、把握大學生對社會主義核心價值觀的認知和認同程度?？傊?，傳統(tǒng)的現(xiàn)行的培育方式存在諸多不足之處，收效有限。

2.社會的進步呼喚新的技術和方法。信息時代虛擬網(wǎng)絡空間迅速擴張，大學生大量時間滯留在網(wǎng)絡空間，網(wǎng)絡已經(jīng)成為意識形態(tài)影響力的新風向標，成為大學生學習、生活的重要載體。要了解大學生對社會主義核心價值觀的認同和踐行程度，就必須了解其活動狀態(tài)特別是線上活動狀態(tài)。傳統(tǒng)的培育方法是灌輸式的，效果和受眾都有限且很難準確地評估培育效果。在思想多元化、國際政治經(jīng)濟斗爭特別是意識形態(tài)領域斗爭激烈化以及西方科技呈現(xiàn)優(yōu)勢的背景下，需要用新的手段來培育社會主義核心價值觀，大數(shù)據(jù)能夠很好地解決傳統(tǒng)培育方式存在的問題，真正做到合工具性和合目的性的統(tǒng)一。

二、大數(shù)據(jù)給大學生社會主義核心價值觀培育帶來的思維變革

1.整體與部分的兼顧。過去由于技術水平的限制，我們只能接觸到非常有限的數(shù)據(jù)，與少量數(shù)據(jù)打交道成為習慣并深深影響著現(xiàn)代科學。大數(shù)據(jù)時代到來后人們收集幾乎總體的、動態(tài)的數(shù)據(jù)將會成為可能。把握一件事情時人們習慣于把握總體數(shù)據(jù)而不是樣本。由于技術限制，現(xiàn)行的統(tǒng)計學不得不采用抽樣調(diào)查的方法，抽樣調(diào)查能夠讓人們很好地把握事物的整體性卻很容易丟失細節(jié)。隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展，“樣本=總體”會越來越成為可能?！皹颖?總體”是指我們能夠?qū)?shù)據(jù)進行深度探討，而采樣幾乎無法達到這樣的效果。

把大數(shù)據(jù)嵌入大學生社會主義核心價值觀的培育，將改變過去灌輸式的傳統(tǒng)思維。由于能夠掌握大學生學習、生活等方方面面的整體數(shù)據(jù)，人們將習慣于在整體性思維下把握大學生的心理和實踐動態(tài)，同時也能夠把握其中某一方面的細節(jié)。

2.多樣化地看待聯(lián)系。事物的聯(lián)系是多種多樣的，由于獲取數(shù)據(jù)能力的限制，傳統(tǒng)的思維更是被因果聯(lián)系所左右，在能夠獲取有限的“小數(shù)據(jù)”前提下針對某一現(xiàn)象追問“為什么”并圍繞其展開實踐。大數(shù)據(jù)時代人們面對的是紛繁的、雜亂的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的聯(lián)系已經(jīng)突破因果聯(lián)系，人們將會更加注重要素間的相關關系。相關關系的核心是兩個數(shù)值之間的數(shù)理關系。相關關系是指當一個數(shù)據(jù)值增加時，另一個數(shù)據(jù)值很有可能也會增加。相關關系揭示的是現(xiàn)象，即“是什么”而不是“為什么”，這種相關關系幫助我們更好地去了解這個世界。

大數(shù)據(jù)能夠告訴我們大學生諸多線上活動的“是什么”，突破了過去線性地看待大學生心理動態(tài)和實踐表象與核心價值觀培育的方式、成效的視角，能夠使人們關注各要素之間多種多樣的聯(lián)系，即所謂“相關性”。 大學生社會主義核心價值觀的培育是一個復雜的系統(tǒng)工程，所采集到的數(shù)據(jù)混雜不堪，需要多樣化地看待數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，這就需要在聯(lián)系的多樣化思想指導下設計一套算法為大數(shù)據(jù)來預測大學生對社會主義核心價值觀的認知、認同總體態(tài)勢和發(fā)展趨勢。作出這種趨勢判斷需要消耗計算資源，包括計算資源的時間和空間，云計算和存儲技術的發(fā)展使得這種計算成為可能。所以，在大數(shù)據(jù)時代人們能夠充分地認識利用紛繁數(shù)據(jù)中各要素之間聯(lián)系的多樣性，改變小數(shù)據(jù)時代下傳統(tǒng)思想政治教育簡單的“硬灌”方式。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)為大學生社會主義核心價值觀培育提供了一種嶄新的思維方式和技術支撐。

3.運動變化地看待數(shù)據(jù)。與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)獲取和處理方式不同，大數(shù)據(jù)時代人們獲取的數(shù)據(jù)在不斷增加、變化。數(shù)據(jù)獲取和利用是一個動態(tài)的過程，大數(shù)據(jù)將數(shù)據(jù)發(fā)掘和利用從過去相對固定時間點的靜態(tài)狀況推向隨時隨地都在變化的過程和狀態(tài)。在大數(shù)據(jù)嵌人大學生社會主義核心價值觀培育的過程中，將實現(xiàn)由靜態(tài)研究向?qū)崟r動態(tài)研究的又一巨大思維變革。在傳統(tǒng)研究中，根據(jù)還原系統(tǒng)論的觀點，系統(tǒng)是由要素構(gòu)成并具有等級的層次結(jié)構(gòu)，各結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定并發(fā)揮其特有的系統(tǒng)功能。在這種結(jié)構(gòu)中，系統(tǒng)具有穩(wěn)定性。如調(diào)查問卷形成的數(shù)據(jù)庫，其相對有限的內(nèi)容形成一個穩(wěn)定的、結(jié)構(gòu)性的體系，有其為了調(diào)查目的而預設的因果關系，而大數(shù)據(jù)采集的數(shù)據(jù)則實時處于變動當中，它們各要素之間也不存在單一的、預設的因果聯(lián)系。這些數(shù)據(jù)是大學生活躍于線上的學習、生活的實時狀態(tài)，能夠?qū)崟r地反映他們的心理狀態(tài)和時間狀況，不像抽樣問卷形成的數(shù)據(jù)庫那樣一成不變和滯后。

三、 大數(shù)據(jù)對大學生社會主義核心價值觀培育的意義

1.全面整體把握數(shù)據(jù)，動態(tài)、跟蹤分析大學生對社會主義核心價值觀的認知。大數(shù)據(jù)時代對研究帶來的一個巨大轉(zhuǎn)變是利用所有數(shù)據(jù)，而不僅僅再依靠一小部分數(shù)據(jù)。從部分數(shù)據(jù)到整體數(shù)據(jù)是一個量變的過程，而這種呈數(shù)倍數(shù)量級的量的增長帶來的是質(zhì)的變化。借助全體數(shù)據(jù)，人們可以依靠不同的算法看清問題的方方面面，把握在只能掌握少量樣本數(shù)據(jù)的時代容易丟失的細節(jié)。通過收集大學生在幾乎所有的線上活動的數(shù)據(jù)，如微博、微信、轉(zhuǎn)帖、評論，對混雜的數(shù)據(jù)進行分析將會從多個方面得到大學生對社會主義核心價值觀的認同和踐行狀況，得出的結(jié)論將更具有系統(tǒng)性。

大數(shù)據(jù)的動態(tài)性思維變革也將使人們更加主動地把握和預測社會主義核心價值觀培育受眾的狀態(tài)，告別傳統(tǒng)灌輸方式的機械性和滯后性，使得培育方案更具前瞻性。通過對所獲取的大數(shù)據(jù)的分析，人們能夠知道大學生對核心價值觀的態(tài)度正在受哪些因素的影響，將受哪些因素影響，影響程度如何等一系列相關問題。借助云計算，數(shù)據(jù)的動態(tài)性和實效性也將有效地幫助實時跟蹤研究大學生社會主義核心價值觀的認同和踐行情況。

2.科學預測，提高培育方案和手段的前瞻性。作為一種合工具性與合目的性相統(tǒng)一的事物，大數(shù)據(jù)的核心是預測。在大數(shù)據(jù)的幫助下，人們能夠認識事物聯(lián)系的多樣性，并用多樣性聯(lián)系的思維去探索各要素之間的相關關系而非純粹的因果關系。可能性和現(xiàn)實性是辯證法的基本范疇之一，人們只有充分認識可能性，了解事物之間諸多可能性面臨的主客觀條件，才能更好地將可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性，更好地把握事物發(fā)展的趨勢。大數(shù)據(jù)時代，通過相關關系的探索能夠預測出更多的可能性，并且能夠聯(lián)系整體數(shù)據(jù)通過算法預算出各種可能性之間的關系、可能性產(chǎn)生和發(fā)展的主客觀條件以及可能性將有多大可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性從而預測事物的發(fā)展趨勢。通過對大學生線上活動數(shù)據(jù)的收集和分析，從社會主義核心價值觀及其關聯(lián)物下手，預測大學生社會主義核心價值觀培育的多方面可能性并針對這些可能性做出反應。

3.全方位、多手段、有針對性地展開教育。大數(shù)據(jù)時代，人們能夠掌握整體數(shù)據(jù)，注重數(shù)據(jù)的相關關系并動態(tài)地更新數(shù)據(jù)庫。這使得人們能夠把握整體趨勢，從多個角度認識大學生社會主義核心價值觀的培育，同時又不至于丟失細節(jié)，既注意到普遍性又能夠?qū)μ厥庑宰鞒龇治?，真正做到總體把握和個案分析的結(jié)合，得出總體的培養(yǎng)方案和針對特殊個體的方案。

借助大數(shù)據(jù)，社會主義核心價值觀的培育將會走出課堂，走向社會、線上和線下媒介，并根據(jù)受眾的反饋適時地調(diào)整培育方式，使社會主義核心價值觀融入大學生學習、生活中，并最終做到潛移默化地引導其實踐，在大學校園形成良性的社會文化氛圍。

[1]維克托·舍恩伯格，肯尼斯·庫克耶.大數(shù)據(jù)時代:生活、工作和思維的改變[M].盛楊燕，周濤，譯.杭州：浙江人民出版社，2013.

[2]車品覺.決戰(zhàn)大數(shù)據(jù)[M].杭州：浙江人民出版社，2014.

[3]李廣建，化柏林.大數(shù)據(jù)分析與情報分析關系辨析[J].中國圖書館學報，2014(5).

[4]鄒紹清.論大數(shù)據(jù)嵌入青年社會主義核心價值觀培育的戰(zhàn)略契合及思維變革[J].馬克思主義研究，2015(6).

[5]馮留建.社會主義核心價值觀培育的路徑探析[J].北京師范大學學報：社會科學版，2013(2).

[6]《培育和踐行社會主義核心價值觀》編寫組.培育和踐行社會主義核心價值觀[M].北京：人民出版社，2014.

(責任編輯王愛玲)

Cultivation of Socialist Core Values under the Background of Big Data

JIN Jing1,LI Jinbo2

(1.College of Marxism，Shandong University，Ji'nan 250100，China；2. College of Marxism，Jiangxi Normal University，Nanchang 330022，China)

Big data agrees with the cultivation of the socialist core values system project to a great extent. Big data can solve the problems of backward concept and outdated manners in the cultivation of current college students' socialist core values. In the era of big data，it will be realistic to review and analyze the data with the overall and partial view. People will also diversify the connection between the view of the data and treat the data dynamically and with changes. Therefore，under the background of big data，people can dynamically track and analyze college students' cognition of socialist core values，and make a scientific prediction，improve cultivation scheme and measure of forward-looking，so as to carry out targeted education with comprehensive means.

big data；college students；socialist core value；thinking reformation

10.13600/j.cnki.jpsslof.issn.1009-4326.2016.05.030

2016-07-22

金 京(1993-)，女，江蘇無錫人，山東大學馬克思主義學院馬克思主義理論專業(yè)2015級碩士研究生。研究方向：中共黨史。

G641

A

1009-4326(2016)05-0125-03