拾萃

各地舉行多種活動紀(jì)念長征勝利80周年

紅軍長征勝利80周年紀(jì)念日到來之際，我省多所學(xué)校推出多種活動，追憶豐功偉績，播撒信念種子，培育紅色傳人。

石家莊市石門小學(xué)邀請校外輔導(dǎo)員給孩子們作了一場“弘揚長征精神，傳播紅色文化”的專題講座；邢臺市育紅小學(xué)把紀(jì)念長征勝利和愛國主義教育緊密結(jié)合，組織學(xué)生參觀前南峪抗大紀(jì)念館、冀南烈士陵園，親臨革命先輩們戰(zhàn)斗過的地方，舉行“強軍夢、強國夢”主題班會，讓孩子們從家門口尋找代代相傳的紅色記憶；興隆縣興隆鎮(zhèn)東區(qū)小學(xué)組織學(xué)生誦讀《七根火柴》《金色的魚鉤》《倔強的小紅軍》等描寫長征的經(jīng)典文章，舉辦“學(xué)習(xí)長征精神，做紅色傳人”講故事比賽；樂亭縣馬頭營中心小學(xué)則以“弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)，實現(xiàn)偉大復(fù)興”為主題，開展班隊會、朗誦、唱長征歌曲、征文等系列活動，學(xué)校還讓學(xué)生把學(xué)唱的歌曲《十送紅軍》帶到家中唱給父母聽，受到廣大家長好評。

唐山：名師引領(lǐng)全民閱讀

日前，作為“名師引領(lǐng)全民閱讀”活動之一，唐山書城邀請《播灑書香——百位名師談閱讀》主編、作者與讀者進(jìn)行交流，倡導(dǎo)“愛讀書、會讀書，好讀書、讀好書”的全民閱讀行動。

唐山市于2015年4月正式啟動了“與好書為伴，與名師同行”、“唐山市名師引領(lǐng)中小學(xué)教師閱讀行動”系列活動。緊緊圍繞熔鑄師魂、贏在課堂、追夢職業(yè)幸福3個主題，充分發(fā)揮名師、名校長示范引領(lǐng)作用，組織和動員廣大師生提高閱讀能力、激發(fā)閱讀興趣、提升閱讀水平。截至目前，該市已連續(xù)舉辦3期閱讀行動研修項目培訓(xùn)班，參訓(xùn)干部、教師達(dá)3600多人。在閱讀行動網(wǎng)絡(luò)平臺上，先后推送高端課程資源150多節(jié)，溫儒敏、程郁綴、曹文軒、蔡可等著名專家進(jìn)行遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)點擊量已超過200多萬人次，中小學(xué)師生發(fā)表讀書日志、隨筆、筆記等5000余篇。

邯鄲：30名好少年登榜“美德少年”

日前，邯鄲市第六屆“美德少年”評選揭曉，30名孝老愛親、勵志勤學(xué)、誠實守信等好少年上榜，成為未成年人身邊的學(xué)習(xí)榜樣。

近年來，邯鄲市把“推薦評議身邊好人”活動作為踐行核心價值觀的重要舉措，全市各單位、村鎮(zhèn)、社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校均建有“善行功德榜”，市電視臺“文明365”欄目每天宣傳介紹一名好人，邯鄲文明網(wǎng)設(shè)置“身邊好人”專欄，宣傳崇德向善的好人好事。截至目前，全市有1人獲評全國道德模范，4人獲全國道德模范提名獎，64人榮登中國好人榜。

·臨西：“新八德”掀開德育新篇章

近日，臨西縣教育系統(tǒng)召開德育工作推進(jìn)會，總結(jié)、交流“新八德”教育工作經(jīng)驗，探討“弘揚玉蘭精神，做好德育工作”的思路、方法。

臨西縣各校一把手幾乎全部參加了這次推進(jìn)會。與會者觀摩了縣職教中心、白地中學(xué)、第三中學(xué)、玉蘭實驗小學(xué)等校的德育工作，聽取了校長、主任、家長、學(xué)生的匯報，召開了座談會。省教育廳德育研究中心副主任蔡杭州等在座談會上做了發(fā)言或點評。

2014年，臨西縣第三中學(xué)、職教中心等學(xué)校把“新八德”（即孝親、尊師、立志、友學(xué)、長善、救失、守法、落實《弟子規(guī)》）素質(zhì)教育引入學(xué)校德育工作中，取得了明顯成效。2015年，臨西縣教育局成立了德育中心和德育工作室，后又在各校設(shè)立德育主任，組建了一支精干的德育隊伍。經(jīng)研究論證，他們開始在全縣各校推行“新八德”素質(zhì)教育，將其作為社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、弘揚“玉蘭”精神的重要載體。

“新八德”素質(zhì)教育為臨西德育工作掀開了嶄新的一頁，效果顯著。臨西縣第三中學(xué)、第二中學(xué)、職教中心等學(xué)校師生精神面貌發(fā)生了巨大變化，招生數(shù)也成倍增加。

·博野：“成長檔案”搭起家?！斑B心橋”

為促進(jìn)留守兒童健康成長，博野縣80所中小學(xué)為1095名留守兒童全部建立了“成長檔案”。

縣教育局出臺文件規(guī)定，各學(xué)校在留守兒童成長檔案的內(nèi)容設(shè)置上，包括五個基本板塊：基本情況板塊，行為規(guī)范板塊，心理健康板塊，個性特長板塊，家?；影鍓K。留守兒童家長通過“成長檔案”及時全面了解孩子生活、學(xué)習(xí)狀況，稱之為“連心橋”。