文｜本刊記者 陳可

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孩子是腳，教育是鞋

文｜本刊記者 陳可

李躍兒芭學(xué)園

李躍兒曾是一位畫家，2004年來北京辦幼兒園，辦了一所《窗邊的小豆豆》中所描繪的孩子的“幸福王國(guó)”，是當(dāng)時(shí)北京最特別的幼兒園。李躍兒說，芭學(xué)園的理想，是找到對(duì)中國(guó)孩子有好處的教育。

什么是好的幼兒園

好的幼兒園首先要有能力尋找到兒童的自然發(fā)展軌跡。比如，在實(shí)施每一種設(shè)計(jì)后，孩子出現(xiàn)了什么樣的情況，哪些是有價(jià)值的，可以作為不可失去的機(jī)會(huì)。這些機(jī)會(huì)是孩子自然發(fā)生的，所以它既符合孩子的需要，又可以作為一個(gè)系統(tǒng)中的一環(huán)為孩子帶來幾個(gè)方面的發(fā)展。這樣的事得被全園的老師意識(shí)到，而不是作為偶然碰巧被某個(gè)老師做到了，下次沒有碰到或者別的老師沒有意識(shí)到就斷掉了。

好的幼兒園必須要有一個(gè)引領(lǐng)者。作為一所私立幼兒園，李躍兒自然有生存的需要，但她一直堅(jiān)守：教育機(jī)構(gòu)的目標(biāo)應(yīng)該建立在真誠(chéng)地幫助孩子發(fā)展上，而不是建立在機(jī)構(gòu)的擴(kuò)大上。

在這樣的堅(jiān)守下，李躍兒認(rèn)為人員的素養(yǎng)提升應(yīng)該朝向所定的教育目標(biāo)，對(duì)于對(duì)自我提升不感興趣的員工，李躍兒堅(jiān)決不聘用。做真正幫助孩子的教育，要靠老師的人格和個(gè)人素養(yǎng)。一名老師如果不能享受他個(gè)人提升的快樂，就會(huì)感到這樣的生活方式太艱苦了，他會(huì)痛苦和逃避，既影響同事又影響孩子。所以，真正的好園一定不會(huì)退而求其次，湊合著用那些不愿意提升自己的員工。

芭學(xué)園在做怎樣的教育

既然是幫助孩子發(fā)展，芭學(xué)園是怎樣達(dá)到自己的教育目的呢？當(dāng)然還是學(xué)習(xí)了解孩子。了解兒童的先天發(fā)展計(jì)劃、學(xué)習(xí)兒童怎樣實(shí)施自己的發(fā)展藍(lán)圖，芭學(xué)園要幫助孩子建構(gòu)起三方面的性格特質(zhì)：道德自律、智力自主和生存能力。

孩子這些能力的獲得離不開教育的具體實(shí)踐者，所以在教師的選擇和培養(yǎng)上，芭學(xué)園可以說是下足了力氣：老師們?nèi)肼毲耙邮苈殬I(yè)信念、兒童觀、教師守則等方面的基本學(xué)習(xí)。把“喜歡孩子”變成“愛孩子”可不是一件容易的事，進(jìn)班后每個(gè)人都接受一位指定的老教師的指導(dǎo)。3個(gè)月的時(shí)間里，新老師每周要拿出一天來參加培訓(xùn)，所有的教師每周四晚都要參加培訓(xùn)，高級(jí)教師要派出去參加國(guó)際水平的培訓(xùn)。每年年底，所有的主班、副主班都要被拉到一個(gè)山清水秀的地方參加一年一度的教育研討會(huì)，大家用兩天時(shí)間討論一年來教育中的不足，討論出彌補(bǔ)計(jì)劃，然后再討論出具體實(shí)施計(jì)劃。芭學(xué)園把最大最多的力量用在了老師的培養(yǎng)上。

芭學(xué)園為孩子建構(gòu)的人格方向

芭學(xué)園人格建構(gòu)的目標(biāo)是具體的，這個(gè)目標(biāo)共有15個(gè)項(xiàng)目，包括使孩子成為他自己、使孩子成為具有感受力的人、對(duì)人類有利的審美觀、天然所具有的探索精神和嘗試的欲望、天然地?zé)釔酃ぷ?、具有自我發(fā)展的質(zhì)疑和解疑特質(zhì)、自己解決問題的習(xí)慣……

“孩子是腳，教育是鞋”，這是芭學(xué)園標(biāo)志性的教育理念，意思是說：以孩子為本。李躍兒說：“我們所設(shè)立的教育目標(biāo)首先要適合于孩子，不是適合于普遍意義上的孩子，而是具體到每一個(gè)個(gè)體。我們的眼睛里只有哪個(gè)孩子，沒有哪群孩子?！?/p>

很多來芭學(xué)園參觀的家長(zhǎng)會(huì)問：你們都教什么？李躍兒說，一兩句話真不容易說清楚，不能說什么都教，也不能說什么都不教；不能說我們不是蒙臺(tái)梭利、華德福，也不能說我們是。我只能說，我們是一種幫助孩子發(fā)展的教育。