付本山

摘 要：減輕學生負擔就是提高教學質(zhì)量。提高教學質(zhì)量有兩個因素制約，一個是教師的教，一個是學生的學。所謂“減負”，不是減少學生的學習內(nèi)容，也不是減少上課時間，是減輕不必要的負擔，不是降低學習質(zhì)量，保質(zhì)增效應該是減輕負擔的最好寫照。

關(guān)鍵詞：減負增效；高效教學；課業(yè)負擔

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-120-01

“減負增效”這個課題要求教師在減輕學生課業(yè)負擔的基礎(chǔ)上，努力提升學生的學習效率，提高學習質(zhì)量。

一、加強課堂備課

要想有效地實現(xiàn)“減負增效”這個目標，教師就一定要在備課方面多下功夫。在傳統(tǒng)的應試教育模式下，教師一套教案用幾十年的做法顯然已經(jīng)不適合時代的發(fā)展。要想使語文課能夠真正地聯(lián)系現(xiàn)實生活，幫助學生養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的思維方式，廣大的語文教師就一定要在課前花大力氣進行備課，“臺上一分鐘，臺下十年功”，這句古話形象地表明了精心備課的重要性，因此教師在課前一定要對課堂內(nèi)容進行精心地準備。有充分的計劃。

作為語文教師要想充分地將教材弄懂弄透，使每一節(jié)課都具有較高的質(zhì)量，就一定要對《課程標準》有高度的認識，領(lǐng)悟課標的精神；其次要對所教教材版本的特色有深度地把握，掌握教材的設(shè)計理念。以人教版初中語文教材來說，設(shè)計的理念主要是將學生作為課堂的主體，關(guān)注學生的未來發(fā)展，注重從語文同現(xiàn)實生活的聯(lián)系中開發(fā)語文學科的教學功能。注重培養(yǎng)學生熱愛我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想，增強學生正確運用語文的素養(yǎng)和能力，培養(yǎng)良好語感，增強文化底蘊并幫助學生掌握科學的語文學習方法；再次，要善于將語文學科的教學內(nèi)容進行科學地計劃與分解，從而建立起完整的知識體系，然后根據(jù)各個教學模塊的實際情況進行教學目標與側(cè)重點的貫徹；第四，老師應該幫助學生建立起初中語文知識的整體框架，使他們對每冊書要實現(xiàn)的教學目標有充分的了解，在學習的時候能夠有的放矢；第五，要在教學的實際過程中適當?shù)靥砑訉τ谝郧爸R的溫習，以此來加深學生的印象，達到“溫故而知新”的效果。

二、提升課堂效率

1、增強課堂問題的科學性

要想使語文課堂的教學效率得到有效地提升，就一定要注重教學過程中問題設(shè)計的科學性。以科學實驗證明，學生在課堂上的思維發(fā)展方向完全是隨著教師的問題而進行前進和遷移的，因此稱問題為學生獲取語文知識并發(fā)展語文思維的重要工具并不為過。它是學生進行語文學習的初始?？茖W有趣的問題，能夠極大地吸引學生的注意力和課堂專注度。所以，優(yōu)秀的問題設(shè)計對于一節(jié)成功的語文課來說必不可少。

孔子講過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。指出了學習的三個層次：懂學習――愛學習――以學習為樂。從中可以看出，學習興趣的培養(yǎng)對于學習的重要意義，因此一定要注意利用問題來吸引學生的注意力，激發(fā)其學習興趣。例如在教學《孔乙己》一課時，就可以充分利用現(xiàn)在電教資源，播放《孔乙己》的電影片段，讓學生感受當時社會的殘酷、自私及民眾的麻木，從而使學生的心靈受到強烈的震撼。教師在旁邊適時用問題進行引導：1.眾人為什么而笑，用笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意？2.孔乙己是時代的落伍者。造成他人生悲劇的原因是什么？這和他的性格有什么關(guān)系？3.小說通過孩子的視角來敘述的。如果換成酒店掌柜或其他人做敘述者，會有什么變化？這幾個問題的提出，使學生們興趣盎然，激發(fā)了他們的想象，在回答問題時也都比較積極踴躍。如果學生對語文產(chǎn)生了強烈的興趣，他就會處處留心，并且積極主動地去進行思考，從而收到良好的教學效果。

2、注重開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力

要想有效地提升學生的想象力和創(chuàng)造力，首先要營造一個和諧寬松的學習氛圍，使學生感到無拘無束、思想自由暢達，在這個前提下，他們才有可能盡情地去進行課堂的參與并自由地表達自我的想法。

課堂氛圍和諧輕松、教學師生關(guān)系良好而又民主，在很大程度上能夠提升課堂信息傳遞的效率，對于學生學習水平的發(fā)揮有著直接影響。寬松、和諧的課文，可以幫助學生得到更加積極的情感體驗，充分調(diào)動學生的主動性，使學生由被動變?yōu)橹鲃樱M而加強教師與學生之間、學生相互之間的情感與信息溝通，使學生能夠保持情緒的亢奮狀態(tài)，積極主動地去進行學習和思考。例如在講《童趣》這一課時，正繪聲繪色講述“夏蚊”聯(lián)想到“群鶴”妙句作者豐富想象時，一名男生說：“老師，蚊子還可以聯(lián)想直升飛機，行嗎？”我首先肯定對這位男生表示了贊賞，然后給大家講解了這種類比的手法，并隨即同學生們一起探討類比聯(lián)想的特點，從而在完成《童趣》教學目標的同時還拓展了學生們的知識面。

3、課前預習作業(yè)的設(shè)計要注重質(zhì)量

語文科目的作業(yè)設(shè)計必須科學合理。要重視課前的預習，擺脫傳統(tǒng)的語文課前預習單純地查生字、讀課文、分段落和歸納中心思想的做法。語文教師要針對下一篇課文的作者、寫作背景與人物形象等內(nèi)容設(shè)計布置具有探究性的作業(yè)。比如，我們在進行《童趣》的教學前，設(shè)計如下作業(yè)：讓學生將作品內(nèi)容閱讀同課本附錄中同作品時代背景相關(guān)的資料結(jié)合起來進行閱讀，并要求學生將作品的歷史背景進行深入思考，從而得出作者的寫作目的等等。這種富于探究性的課前預習會使學生的思維在課堂上變得更加活躍，語文學習興趣也得到了提升，學生對答案求解由淺入深的過程使學生的學習領(lǐng)域變得十分開闊。這樣的探究性作業(yè)設(shè)計使得語文教學不單純是語言文字的學習，它與文化、歷史、道德相交接，既擴大了學生的知識面，更利于學習思維能力的培養(yǎng)。

總之，要想有效地實現(xiàn)初中語文“減負增效”的發(fā)展目標，就一定要從整個教學過程進行全方位的科學設(shè)計，不僅要花大力氣進行備課，還要注重課堂教學模式的變革，使課堂教學內(nèi)容更加精煉，更能激發(fā)學生的學習興趣，從而實現(xiàn)“減負增效”這個目標。