○大城縣第二小學(xué) 李淑芹

注重教學(xué)反思打造高效課堂

○大城縣第二小學(xué) 李淑芹

葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則有可能成為名師?！笨梢?，注重教學(xué)反思是提升教師素質(zhì)和專業(yè)化水平的重要途徑。它對促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，打造高效課堂有著極其重要的作用。那么如何做到有效教學(xué)反思呢？

課堂是教學(xué)的主陣地。因此，有效的教學(xué)反思要以課堂教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過教師“備課——授課——發(fā)現(xiàn)問題——反思——調(diào)整——解決問題——再反思”這樣的過程展開和實(shí)施，一定要抓住反思重點(diǎn)，把握反思內(nèi)容。

1.反思教學(xué)特色。

教學(xué)特色是指教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的獨(dú)特風(fēng)格。獨(dú)具特色的教學(xué)，給人的感受是別樣的，給人的回味是無窮的。它蘊(yùn)涵于諸多要素之中：在教學(xué)理念上，看主體地位的突出，主導(dǎo)作用的發(fā)揮；在教材處理上，看教師對教材的理解，包括對教材編者的意圖、教材（教學(xué)內(nèi)容）所體現(xiàn)的課程價值及教育功能理解是否透徹、到位，教學(xué)目標(biāo)界定得是否準(zhǔn)確、具體，教學(xué)重難點(diǎn)確定是否恰當(dāng)，對教材的調(diào)整、挖掘是否科學(xué)合理等；在教學(xué)方法上，看教學(xué)層次的呈現(xiàn)，實(shí)踐活動的安排；在教學(xué)方式上，看學(xué)生參與的程度，知識獲取的過程；在教學(xué)效果上，看教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等。

2.反思教學(xué)過程。

教學(xué)過程既是學(xué)生掌握知識的過程，發(fā)展學(xué)生智力的過程，又是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。反思教學(xué)過程是一個生成的、開放的、鮮活的成長過程，要注重開啟學(xué)生的智慧、豐富學(xué)生的情感、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。具體步驟為：如何進(jìn)行新課的導(dǎo)入、如何進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、如何實(shí)現(xiàn)師生積極、有效和高質(zhì)量的多向互動、如何營造和諧的課堂氛圍、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。它是師生彼此敞開心扉、相互理解、相互接納的對話過程。在成功的教學(xué)過程中，師生應(yīng)形成一個“學(xué)習(xí)共同體”，他們共同參與學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融。波利亞曾說：“教師講了什么并非不重要，但更重要千萬倍的是學(xué)生想了些什么。”學(xué)生的思路應(yīng)該在學(xué)生自己的頭腦中產(chǎn)生，教師的作用在于“系統(tǒng)地給學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的機(jī)會”。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生反饋的信息，反思當(dāng)堂生成的問題和預(yù)設(shè)的問題不同時，如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，采取怎樣有效的策略與措施，需要在哪方面進(jìn)行補(bǔ)充，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運(yùn)行，這種反思才能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。

3.反思教學(xué)效果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注教學(xué)過程，同時兼顧教學(xué)效果。教學(xué)反思的目的就是課堂教學(xué)是否有效、是否達(dá)到了預(yù)期目的。因此對教學(xué)效果的反思，除了了解學(xué)生掌握的知識與技能外，還要分析學(xué)生是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法與策略，以及在聽課的同時是否積極思考，回答問題和參與討論，是否能與其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)，包括學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與度、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法等；自主探究、分組合作有無必要或是否有效，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果、自我評價是否到位等。每一節(jié)課后，教師都要認(rèn)真反思教學(xué)預(yù)案的實(shí)施情況。通過本節(jié)課教學(xué)，教學(xué)的目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)的效果是否良好，教學(xué)的組織是否科學(xué)，活動的安排是否合理。教學(xué)之后，及時撰寫教學(xué)反思，為今后再教學(xué)這一內(nèi)容提供借鑒。力爭做到課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。