周立敏，楊桂朋，高先池

(中國(guó)海洋大學(xué)　化學(xué)化工學(xué)院，青島　266100)

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基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究

周立敏，楊桂朋，高先池

(中國(guó)海洋大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，青島266100)

摘要實(shí)驗(yàn)教學(xué)承擔(dān)著創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。隨著高等教育教學(xué)改革的深入推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)了與創(chuàng)新人才培養(yǎng)不相適應(yīng)的一些現(xiàn)實(shí)問題，亟須通過(guò)改革加以解決。該文對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系進(jìn)行了初探，結(jié)合一線實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作實(shí)際，梳理了實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的5個(gè)突出問題，并從提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容創(chuàng)新、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍等4個(gè)方面提出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革路徑。改革涉及面廣、針對(duì)性強(qiáng)，具有現(xiàn)實(shí)可操作性，有助于提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革；創(chuàng)新人才培養(yǎng)

當(dāng)前，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的持續(xù)動(dòng)力，而人才是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的重要因素。高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)各類高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要任務(wù)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。新時(shí)期新階段，想要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要作用，必須深入研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，深化實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[1]。

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過(guò)控制條件的操作過(guò)程，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的教學(xué)方法。創(chuàng)新人才培養(yǎng)是指以高等學(xué)校、科研院所和科技園區(qū)為依托，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新能力并具有良好的創(chuàng)新人格，能夠通過(guò)自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)取得創(chuàng)新成果，在某一領(lǐng)域、某一行業(yè)、某一工作上為社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步做出創(chuàng)新貢獻(xiàn)的人[2-4]。

本文就近些年來(lái)一直在高校教學(xué)一線從事高等教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要途徑，這些都是創(chuàng)新性人才必備的基本素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程就是要求學(xué)生不局限于某種固定的思維模式、程序和方法，能夠根據(jù)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，創(chuàng)新性地提出新的看法，做出新的發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)新的突破。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初始階段，學(xué)生先是在教師的指導(dǎo)下，借助一定的實(shí)驗(yàn)手段，掌握實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。學(xué)生在熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其原理后，再一步步創(chuàng)新性開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)創(chuàng)新思維的目的。在這個(gè)流程中，需要學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行敏銳的觀察和細(xì)致的記錄，嚴(yán)密設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出科學(xué)結(jié)論。期間遇到問題，要求學(xué)生開闊思路，具備必要的創(chuàng)新意識(shí)和邏輯性強(qiáng)的創(chuàng)新思維，不斷改進(jìn)、嘗試和實(shí)踐新的實(shí)驗(yàn)方法，反復(fù)比較和研究，最終得出正確的科學(xué)結(jié)論。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維以及動(dòng)手實(shí)踐能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)和手段[5]。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中不適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)表現(xiàn)

突出表現(xiàn)為“五多五少”，具體分析如下。

2.1驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)多，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)少

以筆者從事的海洋化學(xué)儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)看，大部分都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)套路一般都是事先固定的，有的甚至是教學(xué)多年的經(jīng)典性試驗(yàn)，缺少了創(chuàng)新性、探索性。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不利于激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)以及今后科研的主觀能動(dòng)性，不利于對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。

2.2實(shí)驗(yàn)學(xué)生多，可用儀器少

作為以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，最好能讓學(xué)生從頭到尾親歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，但隨著高校擴(kuò)招，上實(shí)驗(yàn)課的學(xué)生逐年增加，而供上課用的儀器，尤其是大型精密儀器的數(shù)量配備相對(duì)較少，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中很難保證每名學(xué)生都能完全按照實(shí)驗(yàn)要求充分動(dòng)手操作，往往是“以看代做”，走馬觀花。這是直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果、不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要短板。

2.3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多，課時(shí)安排少

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，靠的是多設(shè)計(jì)、多動(dòng)手，需要從儀器構(gòu)造、實(shí)驗(yàn)原理、步驟設(shè)計(jì)等多方面綜合、系統(tǒng)把握。而在教學(xué)實(shí)踐中，由于課時(shí)很少，每名學(xué)生針對(duì)一種儀器只是接觸了其中的1～2個(gè)固定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)儀器的認(rèn)識(shí)也只限于表面感官，難以對(duì)實(shí)驗(yàn)操作及儀器原理能夠真正掌握。

2.4側(cè)重結(jié)果多，注重過(guò)程少

目前，在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的考核，主要是看實(shí)驗(yàn)報(bào)告數(shù)據(jù)準(zhǔn)不準(zhǔn)、結(jié)果對(duì)不對(duì)，導(dǎo)致有的學(xué)生只重?cái)?shù)據(jù)不重過(guò)程，一節(jié)實(shí)驗(yàn)課下來(lái)，往往只對(duì)結(jié)果有印象，至于獲得數(shù)據(jù)的具體步驟則應(yīng)付了事，這違背了實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的初衷。

2.5超前實(shí)驗(yàn)多，理論鋪墊少

實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)所需的基本理論能夠全面的領(lǐng)會(huì)和掌握，進(jìn)而通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證和創(chuàng)新。而在實(shí)際教學(xué)中，有時(shí)為了實(shí)驗(yàn)課程安排緊湊些，將多個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容利用一段時(shí)間集中講授，導(dǎo)致很多實(shí)驗(yàn)做完了，而配套的理論課程還沒有跟上，不利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)原理的理解和掌握。

3以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目的的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革路徑

3.1提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高等教育教學(xué)中的地位

高等教育不同于一般基礎(chǔ)教育，它更多的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是培養(yǎng)這些能力的重要手段。要改變“重理論、輕實(shí)驗(yàn)”的高等教育錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位，必須做到：一要增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間和精力參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排；二要增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入，包括實(shí)驗(yàn)所需的資金投入、儀器投入、場(chǎng)所投入等；三要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況作為對(duì)學(xué)院、課題組以及教師本人評(píng)價(jià)考核的重要指標(biāo)，把實(shí)驗(yàn)成績(jī)作為對(duì)學(xué)生成績(jī)考核的主要量化部分。多措并舉提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位。

3.2以多開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為導(dǎo)向深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革[6]

高等教學(xué)實(shí)驗(yàn)一般包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)的出發(fā)點(diǎn)是加深學(xué)生對(duì)理論的理解，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)科的興趣?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)本身起不到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的功能，因此，要多開展設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。因此，1)要增加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)，在學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)后，拿出更多的時(shí)間開展設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生多積累、多思考、多創(chuàng)新；2)要注重貼近生活和生產(chǎn)實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)不同領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多引入科研項(xiàng)目，多到相關(guān)科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)單位了解當(dāng)前該領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)熱點(diǎn)以及需求什么樣的科研創(chuàng)新人才，有的放矢改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，防止“閉門造車”“紙上談兵”；3)要編制以創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為主的實(shí)驗(yàn)教材；四要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生在掌握一定實(shí)驗(yàn)技能后，到相關(guān)領(lǐng)域的科研、企業(yè)一線實(shí)習(xí)，為將來(lái)在工作崗位上開展創(chuàng)新實(shí)踐做好銜接和準(zhǔn)備。

3.3改善“重結(jié)果、輕過(guò)程”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核機(jī)制

對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行考核時(shí)，要避免以往過(guò)于重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課時(shí)完成、課堂表現(xiàn)，而忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的出發(fā)點(diǎn)。因此，一是在對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況進(jìn)行考核時(shí)，要把實(shí)驗(yàn)室開放度、儀器的使用率、實(shí)驗(yàn)成果等過(guò)程性因素綜合納入對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核，避免有的實(shí)驗(yàn)課還是以講授理論為主，不實(shí)際動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。有條件的實(shí)驗(yàn)室，要建立延伸考核機(jī)制，探索把學(xué)生將來(lái)在做畢業(yè)論文甚至就業(yè)后的創(chuàng)新能力情況納入對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核指標(biāo)。二是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，既要看實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)、記錄、圖表以及計(jì)算是否真實(shí)反映了設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容所要求，還要讓學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)體會(huì)報(bào)告，看能否通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)談出新觀點(diǎn)、新思路，體現(xiàn)創(chuàng)新性。

3.4加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師隊(duì)伍培養(yǎng)力度

教師隊(duì)伍建設(shè)是決定實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。一是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師引進(jìn)門檻，通過(guò)提高學(xué)歷、經(jīng)歷、科研成果等要求，確保建立一支學(xué)歷高、素質(zhì)高、科研能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍；二是建立靈活多樣的教師隊(duì)伍晉升、評(píng)優(yōu)機(jī)制，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位、一線教學(xué)崗位、管理崗位之間人才互動(dòng)，吸引最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)力量充實(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師隊(duì)伍；三是強(qiáng)化對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和再教育，鼓勵(lì)參加國(guó)內(nèi)外深造，鼓勵(lì)到條件好、基礎(chǔ)高的科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)掛職；四是鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師申請(qǐng)和參與重大科研項(xiàng)目，掌握學(xué)科最前沿技術(shù)，及時(shí)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)[7-11]。

4結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要方方面面的集成和聯(lián)動(dòng)。只有把改革的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)因素都研究透，才能及時(shí)拿出辦法解決問題，才能推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提能升級(jí)，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)任務(wù)。

參 考 文 獻(xiàn)

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收稿日期:2015-02-05；修改日期: 2015-03-12

作者簡(jiǎn)介：周立敏(1979-)，女，博士生，實(shí)驗(yàn)師，主要從事海洋化學(xué)方面的工作。

中圖分類號(hào)G424.1 ；G642.42

文獻(xiàn)標(biāo)志碼A

doi:10.3969/j.issn.1672-4550.2016.03.051

Research on the Reform of Experimental Teaching Based on Cultivating Innovative Talents

ZHOU Limin，YANG Guipeng，GAO Xianchi

(College of Chemistry and Chemical Engineering，Ocean University of China，Qingdao 266100，China)

AbstractExperimental teaching undertakes the important task of cultivating innovative talents.Along with the higher education teaching reform further，experimental teaching has emerged in the cultivation of some practical problems incompatible with the innovative talents，needing through the reform to solve them.The relationship between the experimental teaching and the cultivation of creative talents has been studied，combined with the actual condition of experimental teaching，five aspects of the outstanding problems existing in the experimental teaching has been combed.From the improvement of experimental teaching status，strengthening experimental content innovation，improving experimental teaching evaluation，optimization of experimental teachers，reform path of experimental teaching has been proposed，which involves a wide range，strong pertinence，practical operability，and helps to improve the quality of experimental teaching and train innovative talents.

Key wordsexperimental teaching;reform;cultivation of creative talents