●四川省成都市中和中學(xué)　馬　紅

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淺議地理作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略

●四川省成都市中和中學(xué)馬紅

地理學(xué)科是初中課程中的重要組成部分，能有效拓展學(xué)生的社會(huì)科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的地理人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培育與發(fā)展。地理作業(yè)作為學(xué)生地理知識(shí)鞏固與落實(shí)的主要途徑，在教學(xué)中必須予以重視。只有運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理論，優(yōu)化地理作業(yè)設(shè)計(jì)，方能提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。

一、初中地理作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

由于地理學(xué)科在中考中的“缺席”，造成教師與學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的不重視，有些教師不僅教學(xué)方式較為單一，就連地理作業(yè)設(shè)計(jì)也缺乏創(chuàng)新。具體表現(xiàn)如下。

1.理論性強(qiáng)，形式呆板。

地理作業(yè)多以口頭提問(wèn)、書(shū)面默寫(xiě)等方式對(duì)當(dāng)堂地理學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，或者以教育部門(mén)配套的導(dǎo)學(xué)案和地理圖冊(cè)為載體進(jìn)行復(fù)習(xí)練習(xí)，形式多為填空、選擇、填圖。

這些理論性作業(yè)僅能起到一定的知識(shí)鞏固作用，但對(duì)地理知識(shí)間的聯(lián)系、地理知識(shí)的學(xué)以致用缺乏積極的價(jià)值，更無(wú)法提升學(xué)生在地理方面的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

2.時(shí)間短暫，質(zhì)量低劣。

重視知識(shí)的重復(fù)測(cè)驗(yàn)，忽略知識(shí)的探究拓展；重視課時(shí)知識(shí)的單一考查，忽略融合運(yùn)用的綜合訓(xùn)練，不利于幫助學(xué)生建構(gòu)系統(tǒng)的地理知識(shí)體系。

二、初中地理作業(yè)的優(yōu)化策略

為了讓地理作業(yè)真正起到鞏固地理知識(shí)、提升地理素養(yǎng)的作用，必須對(duì)地理作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)多樣化的地理作業(yè)，實(shí)現(xiàn)地理作業(yè)的興趣性、差異性、綜合性、實(shí)踐性，能切實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。

1.興趣性。

只有作業(yè)設(shè)計(jì)凸顯趣味性，方能激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的主動(dòng)性，使作業(yè)不僅起到檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、鞏固提高的目的，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，達(dá)到舉一反三、促進(jìn)遷移的作用。

2.差異性。

“因材施教”“以學(xué)定教”一直是課堂教學(xué)堅(jiān)守的定律，同時(shí)也是地理作業(yè)設(shè)計(jì)堅(jiān)守的原則。在地理課堂上要針對(duì)學(xué)業(yè)水平不同的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的地理、人人做有價(jià)值的作業(yè)”，讓每個(gè)學(xué)生都能從作業(yè)中學(xué)有所得，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。

3.綜合性。

地理本身就是一門(mén)綜合性的學(xué)科，地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展等地理知識(shí)相互交錯(cuò)與融合。所以，設(shè)計(jì)地理作業(yè)要對(duì)前后地理知識(shí)進(jìn)行比較、聯(lián)系、融合，體現(xiàn)地理知識(shí)的綜合性，以此加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解與掌握；要把理論知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生用學(xué)到的地理知識(shí)解決生活中的地理問(wèn)題，凸顯地理學(xué)科的實(shí)用性；要結(jié)合地理學(xué)科與其他學(xué)科的銜接點(diǎn)設(shè)計(jì)綜合作業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生見(jiàn)聞，潛移默化中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4.實(shí)踐性。

心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始。”重視動(dòng)手操作，是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的有效途徑。地理作業(yè)的設(shè)計(jì)也要給予學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，為學(xué)生進(jìn)行地理實(shí)踐創(chuàng)造平臺(tái)，增加學(xué)習(xí)地理的興趣，豐富地理實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手中內(nèi)化地理知識(shí)，有效提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。

總之，地理作業(yè)的設(shè)計(jì)對(duì)于地理教學(xué)的高效、學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)，可謂至關(guān)重要，我們?cè)诮虒W(xué)中要結(jié)合地理教學(xué)內(nèi)容，解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方法，讓地理作業(yè)超越普通與平淡，呈現(xiàn)多樣與新穎，激活課堂學(xué)習(xí)活力，提升地理學(xué)習(xí)效率。